乐理视唱练耳课程标准

乐理视唱练耳课程标准乐理视唱练耳课程标准第一部分第一部分指导思想指导思想乐理视唱练耳是以训练学生的视唱技能、音乐听觉、音乐素质为主导，以全面培养学生的艺术修养、人文素质为目的，指导学生全面学习音乐基本理论。本课程具有基础理论与基本技能相结合的特点，在学校课程改革过程中，针对学生特点开展乐理视唱练耳教学，通过乐理视唱练耳教学的实践和探索，建立系统的教学整体框架。一、课程性质一、课程性质1.引导学生循序渐进地学习五线谱乐理的基本知识，感知音的特性、节拍、节奏，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础。2.在教学过程中，初步培养学生的坚持性和学习习惯，使得学生获得不同层次的成功感，形成审美意识以及创新思维能力。3.通过乐理视唱练耳教学的实践和探索，建立系统的乐理视唱练耳教学整体框架。对教学目标、动作技能、教学方法以及指导方法等进行研究与总结，并形成较为全面的乐理视唱练耳教学理论和教科研理论。4.激发学生对乐理的兴趣，引导学生关注自我，关注生活，培养学生的美育素养。二、课程基本理念二、课程基本理念1.审美理念以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，全面提高学生的音乐素质和理论修养，为学生的全面发展奠定良好的基础。2.理论与实践的结合以学习基础乐理为核心，使学生能够将乐理知识和视唱练耳融为一体。乐理课以音乐基础理论学习为主要形式，视唱练耳以视唱、听音为主要形式，培养音乐感知力和表现力等音乐技能，训练学生的听辨能力，听音的基础知识。应充分发挥乐理视唱练耳教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情意和认知规律相适应，以多样化的课程内容呈现形式和教学方式，强化学生的学习兴趣。3.情感方面的教育通过乐理视唱练耳三个方面的课程陶冶学生的情操，对学生实施情感方面的教育。提升学生的审美情趣和审美能力，以培养学生的心灵美与行为美。第二部分第二部分教学目标教学目标一、总目标一、总目标乐理视唱练耳课程的总目标是培养少年儿童的综合素质,提高少年儿童乐理视唱听辨的能力，促进学生的美育教育。二、具体目标二、具体目标1.通过乐理教学，让学生掌握音乐基本理论知识，能熟练地识读五线谱以及简谱，加深对乐理的理解和认识。了解音乐历史与文化知识，理解音乐风格形成因素，培养多元音乐文化认同感。了解和掌握音的产生和分类、特性、乐音体系等理论知识，以及全音半音的概念，掌握记谱法的规则，养成良好的记谱习惯。2.通过视唱教学，让学生理解各种音乐术语、乐句、分句等知识。学习不同唱法，获得对音乐作品的视唱、即唱、表达能力。开阔学生的视野，增强他们的知识，提高学生的智力素质。3.通过听觉训练，让学生获得运用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲以及器乐曲片段中基本音乐要素的能力，例如音色、和声、音强等要素，培养学生的音乐表现力，陶冶他们的情操，培养他们的思想品德。第三部分第三部分内容框架内容框架一、学习建议一、学习建议1.充分利用多媒体、乐器等教学辅助设备，让学生直观感受到音乐的韵律感。2.学习乐理视唱练耳基本知识，进行节奏训练、和声音程与和弦训练。做到因材施教，感悟乐理艺术的魅力。3.通过训练进一步加强对本课程的了解，全面提高音乐素养。二、具体安排具体安排学学课程内容课程内容期期乐乐理理部部分分第一章第一章 音高与记谱音高与记谱第二章第二章 节奏与节拍节奏与节拍第三章第三章 音乐的速度、力量音乐的速度、力量第四章第四章 音程与和弦音程与和弦第五章第五章调及调的五度循环调及调的五度循环第六章第六章大调式与小调式大调式与小调式第七章第七章五音调式与七音调式五音调式与七音调式第八章第八章如何确定调与调式及如何确定调与调式及10调式的多样性调式的多样性第一章第一章视唱视唱 C C 大调（高新谱大调（高新谱4表）表）第二章第二章视唱全音符、二分八视唱全音符、二分八分、八分以及休止符相结合的分、八分以及休止符相结合的视视练习练习唱唱第三章第三章视唱视唱 F F 谱表（低音谱谱表（低音谱练练表的练习）表的练习）耳耳第四章第四章视唱附点音符、切分视唱附点音符、切分部部音等节奏的混合练习音等节奏的混合练习分分第五章第五章视唱三连音、多种复视唱三连音、多种复4杂节奏与休止符相结合的练习杂节奏与休止符相结合的练习第六章第六章视唱弱起小节的练习视唱弱起小节的练习第七章第七章视唱小调（视唱小调（a a）练习）练习222224242542224486161010622284429898理论课时理论课时实践课时实践课时总课时总课时第八章第八章视唱一个升调号练习视唱一个升调号练习4（G G 大调）大调）第九章第九章视唱一个降调号练习视唱一个降调号练习4（F F 大调）大调）第十章第十章视唱两个或两个以上视唱两个或两个以上4升降号的练习升降号的练习合计10448222第四部分第四部分实施办法实施办法一、实施原则一、实施原则1.针对学生特点开展教学我校在乐理视唱练耳教学方法上，将贯彻因材施教与循序渐进原则，会依据不同学生的的学习情况制定相应的教学计划，对个别专业基础好、接受能力强的学生龄特点，选择适合的曲目数量和程度。2.乐理课程应注重理论与实践的结合教师重点讲解要领和方法并做必要的示范演奏，注重发挥学生在教学中的主体作用，将理论课程与实践练习相互融合，着眼于提高学生独立分析问题和解决问题的能力，以及艺术素养的培育。3.乐理视唱练耳课程教材选取教材选择应以国外传统教材为主，并有意识的将国内优秀作品应用于教学中。教学曲目应注意思想新、科学性和系统性相结合，选择不同风格，不同流派有代表性的优秀经典作品。二、评价建议二、评价建议对学生的评价可分为平时、定期和总成绩的评价，也可在学生与学生之间形成互相观察与评价，相互帮助与启发，达到相互交流和激励的目的。对教师的评价则以教学观察性、备课质量性为出发点。1.全面把握课程目标与本课程的目标构成是有机结合的统一体，教师在教学过程中，应该宏观把握，通过多样化的教学活动，帮助学生学习训练视唱与听辨。2.充分发挥师生在教学活动中的规范性和创造性。既重视学生理论知识的学习，也重视视唱练耳的训练，尤其注意乐曲内容的完美表达。3.视唱与听辨是本课程的训练重点，具有很强的实践性，需要一定的时间。同时，在训练中要结合相关的知识，使学生乐意接受并充分表达。4乐理知识应由易到难、精讲多练，由学习基本五线谱以及简谱开始。在教学过程中，注意向学生讲明各音乐要素的含义。在乐理教学中，应有计划地培养学生的思维性、记忆力、逻辑性和独立性，教学中教师要不断摸索探讨其中的规律特点，从而加强乐理教育的科学性，不断提高教学水平。