2023年小学一年级语文下册第七单元教案

2023年小学一年级语文下册第七单元教案 2023年小学一年级语文下册第七单元教案1（4127字）一、活动目标：1、通过了解中国戏曲这种艺术，培养学生热爱中华文化感情和振兴国粹的责任感。2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。4、以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。二、活动重点：以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。三、活动前准备：1、课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料、感受戏曲的魅力，可以去图书馆查阅，也可以以网查网。2、要求学生搜集有关潮汕地方戏潮剧的资料，平时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。3、把学生分成四组，每组推选一位组长，准备表演一段地方戏曲，画一张脸谱，自行制定竞赛口号和组名。4、教师准备好多媒体和设备，没条件地区可以准备好录音机，戏曲磁带、投影仪。四、活动时间：二课时五、活动过程：第一课时一、导入(3分钟)教师课前播放唱脸谱歌曲，调动学生活动情绪，激发他们的学习兴趣。二、漫谈中国戏曲（一）中国戏曲的起源和形式。教师提问：中国戏曲源远流长，是一门古老的艺术，那么你对她的起源和形成了解多少呢？学生根据自己搜集的资料自由作答。教师归纳：中国戏曲的起源很早，在上古原始社会的歌舞中已经萌芽了，但它发育成长的过程却很长，经过汉、唐、直到宋、金才形成较完整的戏曲艺术形态，戏曲主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同的艺术形式综合形成的。（二）几种常见的戏曲种类。教师提问：中国戏曲是一种传统艺术，它的种类多种多样，同学们，你们听过哪些种类的戏？能说出名字来吗？学生自由作答，以自己了解的戏曲种类说说教师小结：中国戏曲种类繁多，几种常见的戏曲种类有京剧、越剧、昆剧、黄梅戏等，不同的地方有不同的戏曲种类。比如我们潮汕地区的传统戏曲就是潮剧（这一环节意在激发学生的兴趣，引导学生从感情和知识等走近戏曲，为下面活动的展开作好铺垫。）三、中国戏曲名段赏析教师播放几首不同种类的戏曲名段，让学生在欣赏后分别判断出它们的戏曲种类来，并自由谈谈它们各自不同的艺术特点。（一）京剧苏三起解（旋律优美、婉转，节奏鲜明，唱腔流畅明快，被称做“东方歌剧”。）（二）越剧天上掉下一个林妹妹（朴素高洁，细腻动人的真实感和深沉含蓄，清丽典雅的艺术美。）（三）黄梅戏女驸马（发展壮大于安徽安庆一带，它是民间的山歌小调发展而成，曲调悠扬委婉，优美动人。）（四）豫剧花木兰（生活化，平面化，质朴本色，雅俗共赏。）（这一环节意在让学生充分地欣赏感受不同风格的戏曲，培养他们高雅的艺术情趣。）四、我和戏曲导入：刚才大家谈得很好，对中国戏曲这门古老的艺术表现出浓厚的兴趣，现在让我们继续走近戏曲。（一）教师展示脸谱师：脸谱是戏曲中一个很重要的表现形式，脸上涂满的油彩代表不同人物的不同性格，大家现在看老师展示的这几张脸谱，现在请你猜猜这些人物分别是谁？（各小组进行竞赛抢答，答得多答得对的为优胜组）关公孙悟空包公程咬金（二）学生展示脸谱师：刚才我们看到了一张张韵味十足的脸谱，那么，现在请同学们把你们尝试去做的几张脸谱也拿出来展示一下吧！（各小组派一名学生上台展示脸谱作品，并作简单介绍，介绍作品代表的人物和展示的性格特点，师生掌声鼓励）（三）学生自由畅谈感受第二课时一、爱我们家乡戏潮剧师：同学们，我们刚才所展示的脸谱，都让我们真正感受到中国戏曲的高超艺术天赋，同学们的热烈反应，可见已对中国戏曲这门古老艺术表现出浓厚的兴趣，现在就让我们继续走近戏曲。进入我们潮汕地区传统戏剧潮剧，相信在潮剧的天地中我们同样能得到美的享受。1、教师简介潮剧的起源潮剧又名潮州戏，用潮州方言演唱，是形成于广东东部、福建南部的古老的地方剧种之一，潮剧历史悠久，属元明南戏的一支，在明代称为潮腔、潮调，唱腔以轻婉抒情见长，清丽悠扬，著名潮剧演员有张长城、范泽华、姚璇秋、方展荣等。2、欣赏潮剧名段荔镜记苏六娘柴房会3、我来唱一段师：刚才我们已听了几段精彩的潮剧名曲，同学们已经能深深地感受到潮剧的唱腔，独特韵味了吧。潮剧的起源较早它向来以具有深厚的历史文化底蕴和独特的潮风潮韵深受潮汕人民的喜爱，俗话说得好：“哪里有潮人的足音，那里就有潮人的锣鼓。”下面，就让我们来欣赏同学们的戏曲联唱吧。学生上台表演戏曲选段，表演前介绍选段名称，大致内容和扮演角色。（师生鼓掌）（这一环节意在培养学生的实践能力和戏曲的亲和力，并同时培养他们对家乡戏的热爱，提高艺术修养。脸谱制作，戏曲排练都由学生自己完成，教师适当作指导。放手让学生真正地动起来，充分给学生信任，给学生表现的舞台，让学生在积极主动的学习状态中，学到了知识，并和素来很陌生的戏曲拉近了距离，为下一步戏曲擂台赛的进行酝酿了感情。）二、戏曲知识擂台师：同学们，刚才的戏曲联唱很成功，大家都表演了自己喜欢的戏曲。下面我们来比一比，考一考大家的戏曲知识（记分员，记时员就位）赛前各小组宣读竞赛口号，显示本小组必胜的信心，活跃现场气氛。）1、必答题答题规则：每组连续回答四题，每题十分，答题不扣分，时间30秒。世界三大古老戏剧是（希腊悲喜剧、印度剧，中国戏曲）享有“中国戏曲之母”雅称的是？（昆剧）戏曲的角色分为哪四大行当？（生、旦、净、丑）中国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱、念、做、打）享有“东方歌剧”盛誉的是？（京剧）戏剧表演艺术有哪些技法？（手、眼、身、发、步）戏曲表现在生活的基本手法是？（虚拟没有实物的表演）黄梅戏是哪些地方的剧种？（安徽）请说出经典潮剧柴房会的男主角叫什么名字？（李老三）绿脸代表什么性格人物？（草莽英雄）“净”这个角色以可以分为什么？（大花脸和二花脸）请说出潮剧一个著名演员的名字（陈学希或郑健英等）京剧诞生于什么时候？（清代乾隆时期）梅兰芳是哪一种戏曲的著名表演艺术家？（京剧）“变脸”是哪一种戏曲特有的艺术表现形式？（川剧）请你说出潮剧两个经典剧目。（杜王斩子换偶记或彩楼记三篙恨）2、抢答题答题规则“听到开始后才可以抢答，否则取消本题答题资格。答对加10分，答错扣10分，时间30秒。教师出示不同脸谱，要求学生根据脸谱猜测人物。张飞曹操猪八戒孙权3、连线题红脸代表猛智黑脸代表凶诈绿脸代表忠勇白脸代表草莽英雄小结：中国戏曲艺术就是一门综合了音乐、舞蹈、文学等各种文学角度进行欣赏。（一环节意在检查学生搜集资料的能力，让学生了解有关戏曲的基础知识，领略戏曲的艺术之美）三、我为戏曲出一策师：现实生活中，随着流行歌曲的火爆、影视文化的传播，戏曲艺术日趋衰弱，曾经人才辈出的剧团青黄不接，曾经广为传唱的曲子曲高和寡，那么，戏曲的出路在何方？我们如何来振兴中国戏曲？请大家出谋划策。（小组讨论，为戏曲的振兴出谋划策。全班交流。）师：刚才大家纷纷对如何振兴中国戏曲提出了自己的点子，让我们一起努力，迎来中国戏曲的春天。（新课标重探究，重体验。这一环节让学生讨论如何振兴中国戏曲这一沉重的话题，就是要让学生有一种使命感，一种社会责任感。结果的可行性并不重要，关键是学生参与了，收获了。）四、我要“写一写”师：下面再来看“写一写”的要求：从以下话题中任选一个，写一篇作文。（一）介绍你所知道的某一种剧种（最好是家乡戏）的历史发展概况和基本特点，要做到条理清楚，言简意明。（二）选择你喜欢的一出戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。（三）通过这节课的学习，你一定有些感受，把它们写出来吧。五、活动结束语师：最后让我们一起来唱唱脸谱，大家一起来感受传统和现代的融合效果！学生齐唱）这节课就到这里，下课！2023年小学一年级语文下册第七单元教案2（1767字）学习目标会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。课前准备挂图、生字卡片。投影仪或幻灯机。列宁的有关资料。教学重难点识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。知道列宁是怎样找到养蜂人的。教学课时两课时教学过程第一课时课前谈话导入新课学生介绍收集到的列宁的有关资料。老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，学习生字借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yn”，不读“yn”。“附近”应该读“f jn”，而不是“f jn”）c.竞赛读，看谁读得正确、流利。小组合作学习生字。汇报交流识字方法。巩固识字指名、集体读生字卡片。做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）指导书写重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。练习写字。展示学生书写的字，师生共同评议。自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第二课时整体感知指名读课文，思考：课文写了一件什么事？同桌交流初步感知的课文内容。朗读感悟分组朗读课文的第1、2段。a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。b.分别出示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。c.集体朗读第1、2段。学习第3段。a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。c.谈感受。列宁是个怎样的人？指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气）集体朗读全文。创编表演创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。2023年小学一年级语文下册第七单元教案3（3851字）【活动目标】1初步了解中国戏曲的有关基本知识。2学习用语文知识赏析戏文，用生动的语言描述精彩片段，理解其思想艺术特色，提高艺术修养。3以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生搜集和整理资料、交流、合作、探究等综合语文能力，提高学生语文素养。4激发学生对祖国民族艺术的热爱之情，关注地方戏曲文化。培养热爱祖国、家乡民俗文化的情感和振兴国粹的责任感。【活动重点】1学生通过多种途径搜集并整理资料，以了解戏曲的基本知识为中心，全面提高学生的综合语文能力。2培养学生对中国传统戏曲文化的热爱和振兴民族文化的责任感。3考察地方戏特色及现状，关注、热爱家乡民俗文化。【活动准备】1指导学生通过上网或到图书馆查阅、搜集有关戏曲的资料，然后把搜集到的资料进行分类整理。时间约为一周。2把学生分成四组，每组推选一位组长，各组自行制定竞赛口号和组名。3考察地方戏及特色，模拟做一次小记者，对身边不同年龄层的人进行采访并记录下来，准备与同学交流。以组为单位，将采访结果及采访心得进行汇总整理并记录。采访结果记录表：采访对象采访内容喜欢潮剧（）了解潮剧（）潮剧走向衰落的原因采访心得1020岁2030岁3050岁5070岁4多媒体设备及相关内容的多媒体课件。【活动形式】1知识竞赛：检验资料搜集、整理及知识掌握情况。2名段赏析：多角度运用语文知识充分感悟戏曲的魅力。3交流探讨：讨论地方戏的现状引发对当前中国戏曲艺术逐步走向衰落现象的思考，给出振兴方案。【课时安排】两课时【活动创意】综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。因此本次综合性活动充分体现学生学习的自主性，通过学生搜集、采访调查等方式获取资料并整理记录，学生分好小组后，每一组自行决定各成员的任务，进而培养学生交流与合作能力。最后用两节课时间以小组竞赛等形式进行实践活动，对前一阶段准备活动的成果加以展示。希望以这一节课为起点，为契机，激发学生对祖国及地方文化的关注与热爱之情。【活动过程】一简述戏曲发展的轨迹，导入活动。（3分钟）祖国的文明，历史悠久。祖国的戏曲文化，源远流长。早在远古时代，我们的祖先在丰收、胜利和祭祀时，都喜欢跳跳舞，来表达他们的愿望和感情，这些可以说是戏曲的萌芽；经过漫长的发展，到了唐朝时，有了双人演唱的参军戏，这可以说是戏曲的雏形；到了宋代，特别是到了南宋，便有了比较成熟的戏曲了；到了元朝，产生了杂剧，又叫元曲，这时戏曲的创作和演出都达到了空前的繁荣；到是明清，地方戏曲广泛产生，以昆曲、京剧为代表，创造了丰富的戏曲文学和完事的舞台艺术体系。今天，就让我们一起走进戏曲大舞台，共同来领略戏曲文化的独特魅力。二戏曲知识竞赛（20分钟）竞赛规则：每组基础分100分。必答题每题10分，答对加分，答错不扣分，答题时间30秒。选答题（每小组派代表抽题作答），答对加10分，答错扣10分，其它组可以补答，答对加分，答错扣分。答题时间30秒。（一）小组必答戏曲知识擂台赛第一轮第一组：与希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏剧的剧种是什么？（中国戏曲）第二组：素有“东方歌剧”盛誉的是什么？（京剧）第三组：享有“中国戏曲之母”雅称的是什么？（昆剧）第四组：戏曲的角色分为哪些行当？（生、旦、净、丑）第二轮第一组：中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏）第二组：我国戏曲采用哪些艺术手法表现人物？（唱、念、做、打）第三组：京剧四大名旦分别是谁？（尚小云、梅兰芳、荀慧生、程砚秋）第四组：戏曲表现生活的基本手法是什么？（没有实物的表演虚拟）（主持人简评，公布该轮得分）潮俗祭祀之风盛行。旧时的演戏活动，多围绕着祭祀活动举行。祭祀对象大抵两个方面：一是姓氏宗族祖先；一是村社的社神（俗称“地头神”）以及其它各类神明。潮地人文有其特点，历来是“聚族而居”，因而宗祠和神庙（俗称“老爷宫”）星罗棋布，极富地方特色。祭祀活动的进行很有组织。宋元以前每逢祭祀须“奏音声、以谢神贶”，大概到了明代以后，这种“奏音声”便多被戏曲所代替。从而发展为现在的潮剧。做为潮汕人，对于潮剧你了解多少呢？马上来考考你。（二）小组选答潮剧知识知多少（1）：潮剧是我国最古老的地方剧种之一，请问它形成于什么时候？是由什么剧种发展而来的？（形成于明代中叶以前。是元、明朝南戏的遗音）（2）：潮剧的演出形式是什么？（一唱众合，二、三人合唱一曲或曲尾）（3）：根据乐器的不同组合，潮剧的传统剧目可有分为几类？（大锣戏、小锣戏、苏锣戏）（4）：请列举三个以上传统的潮剧剧目。（苏六娘、告亲夫、龙井渡头、刘明珠）（5）：连线题：将下列脸谱颜色与它们所代表的性格特征连接起来红色刚直黑色奸邪绿色强悍白色怪异金银色忠诚注：为公平起见，供选答的题目数量应多于小组的组数（主持人简评，公布该轮得分并总述三轮比赛成绩，评出优胜组，授于小锦旗，其它组给于掌声并向优胜组喊一声：“好样的，向你们学习！”）三名段赏析（20分钟）1观赏名剧选段天仙配、玉堂春、花木兰，判断它们分别属于什么剧种。（黄梅戏、京剧、豫剧）2戏文欣赏-看一段精彩片段后，从修辞、韵律、主旨等方面，用自己的语文知识，分析一个唱词片段，教师给予适当指导。（如玉春堂选段中每句唱词最后一个字分别为“县、前、惨、言、转、传、断、还”，韵脚相同，压an韵，朗朗上口。）3口语训练看经典潮剧柴房会中李老三柴房遇鬼娘作上梯科的片断，用语言描述自己的感受。四交流探讨（15分钟）1各组展示本组关于潮剧现状采访调查的结果（出示采访结果记录表）。各组进行交流，对比并综合、整理四组的采访结果，选代表进行汇报：A喜欢潮剧的人员除老年人外其它年龄层所占比数极少B大多数人对潮剧一无所知或一知半解C大多数人认为潮剧跟不上时代发展的脚步2 个性表达，围绕以下问题发表自己的看法。A戏曲文化包括潮剧逐步走向衰落的原因是什么？B该不该振兴包括潮剧在内的中国戏曲文化？为什么？C对于潮汕大锣鼓在中央电视台元宵晚会上的精彩表演，你有什么看法？五写作与表达（25分钟）目前全国的剧团面临着倒闭的危险，许多演员都已另谋生路，所以，拯救包括潮剧在内的传统戏曲成为我们新一代青少年承担的义不容辞的责任。请你以“中国戏曲的发展”为话题发表意见，用书面语言的形式为中国戏曲的明天，为潮汕戏曲文化的未来出谋划策，献上你的锦囊妙计。300500字。六活动评价及总结（7分钟）1 评价及奖励（从参与的积极性，活动过程表现的综合语文能力及掌握戏曲知识的程度三方面进行评价，对表现好的小组及个人进行奖励）2活动总结：戏曲是我们中华民族祖辈传下来的精粹，戏曲是一本书，戏曲又是一幅画，它展示着多彩的社会生活，戏曲是一首诗，它蕴蓄着人们丰富的情感世界。这一次的活动让我们了解、熟悉了戏曲、感受到了戏曲的魅力，同时也让我们重新感受值得我们所有潮汕人骄傲的潮剧艺术的独特魅力！同学们，你们今天是祖国的花朵，相信明天你们将会为中国戏曲文化的发展做出贡献，结出硕果。让我们为振兴家乡民俗文化、弘扬中华民族艺术文化传统而努力学习，不懈奋斗吧！9、人教版小学二年级下册语文教案（第七单元）2023年小学一年级语文下册第七单元教案4（1093字）教学要求1晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。2想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。3文体不限，根据想象的内容确定_的形式可以给习作配上图片。4根据想象的内容，确定习作的题目。教学重、难点想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。教学准备关于月夜的插图。教学课时2课时教学过程一、创设情景，激发想象。1谈话，创设情境，同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，月缺月圆、繁星点点、流星飞逝你们还看到哪些有趣的现象呢？（学生交流谈话）2描述，激发想象：美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开想象的翅膀，飞啊飞二、激发情感，放飞想象1陶冶情感：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。2放飞想象：学生在想象中思考、编撰故事。三、激发练说，追求个性1浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想，我们把自己想到的内容说出来，好吗？出示要求：想象要丰富，内容要具体，语句要通顺连贯。2学生自由口述。3指名口述故事。4组内互相交流、评议。（想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。）四、指导写法，练习写作1学生自主构思，动笔写作。2根据想象的内容，确定习作的题目，文体不限。3根据想象的内容确定_的形式可以给习作配上图片。4完成习作后自读，发现问题自行修改。5请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。五、学生修改，最后誊写1老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生论比较，从中获益。2学生自查自改，最后誊写。2023年小学一年级语文下册第七单元教案5（3662字）【教学目标】(一)知识储备目标：1.会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语2.了解鲁迅及其代表作品(二)能力培养目标：1.品味富于表现的语言，培养有感情地朗读课文、快速阅读课文的能力。2.理清故事情节，学习_围绕中心选材、叙事详略得当的写法，体会景物描写的作用。3.学习通过语言行动等来刻画人物性格特征的写法。(三)情感体验目标1.理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。2.会农家少年淳朴善良、好客能干的优秀品质和“我”与农家少年的诚挚情谊，培养淳朴善良、友爱无私的品德。【教学设想】(一)重点、难点、疑点重点：理清故事情节，学习叙事详略得当的写法。难点：理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。疑点：社戏并不好看，但为什么“我”不能忘怀。(二)课型及基本教学思路1.课型：讲读型2.基本教学思路：在反复阅读全文的基础上，分段概括出文中的主要事件，勾画出景物描写的语句，揣摩作者精心选材，结构_的方法。从人物的语言、动作等方面入手，分析人物的性格特征。理解文中所表现出的对劳动人民纯朴真挚的思想感情。本课的设计，注重学生对课文的阅读，教师引导学生在阅读实践中发现问题、思考问题、从而有所感悟。教学重在提高学生的阅读能力，掌握读书的方法。因此本课设计“粗读细读精读”的阅读活动。另外，语文学习要以学生为主，在教学活动中让学生互相讨论、交流，使学生在交流思考中理解内涵，感悟童年生活的美好。【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、情境导入快乐的童年常常是我们记忆中的珍宝，童年有祖母讲不完神话故事，童年有长大以后再也吃不到的美味佳肴，童年有情同手足，情深似海的小伙伴,每个人的童年都是一本品不够的书，今天，让我们一起寻觅迅哥儿童年的足迹，分享他在农家获得的无限快乐。二、课前热身，初读课文(1)了解鲁迅及代表作品。(2)学生介绍收集到的有关“社戏”的知识。(3)齐读课文，熟悉课文内容并扫除字词障碍。三、研读课文，整体感知1、整体感知故事情节（1）学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句话概括全文内容。（以“社戏”为线索，按“盼看社戏去看社戏怀念社戏”表现对童年美好生活的回忆和留恋）。（2）学生细读课文，学习圈点一些重要的词语句子和段落，来帮助理清课文情节脉络，把握叙事的详略。（学生小组阅读，讨论交流，教师巡回指导，师生共同努力，得出结论。）随母归省小住平桥村。钓虾、放牛的乡间生活。看社戏前的波折。夜航看社戏途中。赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。六一公公送豆。详写3、4、5节略写1、2、6、7节。2、讨论探究，感知课文思想内涵（1）小组讨论：平桥村在“我”的心中的位置？为什么？（乐土：得到优待、免念古书、钓虾放牛）且不管戏是否好看，中心事件是看戏，为何要写六一公公送豆的情节？（从中看出老人宽厚慈爱、热情好客，进一步说平桥村是“乐土”，因为那里老人孩子纯朴善良可爱。这样写能起深化主题的作用。）（2）学生反馈，教师点拨。（3）归纳思想内涵。四、小结五、布置作业1.巩固生字词2.反复诵读课文，熟悉课文内容3.阅读课文中你认为最精彩的部分，思考它在课文中所起的作用【板书设计】得到优待老纯平乐免念古书人朴桥土钓虾放牛孩善村好豆好戏子良第二课时一、回顾全文大概内容，导入新课师：同学们，前一节课我们一起了解课文以“社戏”为线索写了“我”在平桥村的愉快经历。这节课我们接着学习课文，试着欣赏课文的精彩语段。二、细读课文，品味语言（小组合作研读课文描写精彩的部分，可从人物、环境、情节三方面着手学习，教师适当引导点拨，对于敢于发表自己独特见解，敢于质疑的学生应给予鼓励）1、学生阅读自己认为精彩的部分，想想这部分美在哪里？2、学生在个人精读的基础上分组，按写景的与写人的分若干组，相互交流，再全交流。教师根据学生交流的情况，进行概括，得出供学生参考的结论：社戏有“三美”：自然美、人性美、情感美。（在充分阅读的基础上，让学生充分地交流，对话，发表自己的见解，既培养了学生提出自己见解、疑问的能力，也培养了通过合作方式共同探讨问题的意识和能力，同时也体现了新课程学生自主学习的理念。）3、请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，朋下归航”语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会语言的流畅和表现的自然美。4、请男生齐读10自然段少年朋友开船的动作描写，圈出动词，揣摩语言的准确。三、精读赏析，问题探究1、为什么要写戏前三次波折？渲染小伙伴们盼看社戏的迫切心情。2、不能看戏“我”心情怎样？心理描写突出心情十分沮丧。3、一切问题解决否，小伙伴们自然急急忙忙赶着去看戏。作者抓住了哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴们看戏的心情。第10自然段：开船一系列动作，突出他熟练的驾船技巧，勤劳能干的性格和看戏时愉快的心情。第11自然段：调动多种感官，运用多种修辞手法，描绘“水乡月夜图”表现“我”愉快而急切的心情。4、小伙伴如此热衷看戏的原因是什么呢？对少年儿童来说，对未知事物或新鲜事物的追求与探索远比得到它更有吸引力。他们更在乎在看戏途中彼此可以无拘无束，自由自在的玩耍，感兴趣是看戏前后那种快乐的氛围和感觉。5、说说你最喜欢的人物形象，自由畅谈，加深对人物形象的理解四、教师总结_写作特色写作特色：围绕中心精心选村，详略得当地叙述事情。景物描写细腻逼真，很好地起到烘托人物，抒发感情，推动情节。成功刻画了众多栩栩如生的人物形象。语言生动形象、富有情趣。社会环境描写颇具地方色彩。五、体验反思课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在在也没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？（通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解_的思想内涵。）六、拓展延伸_写了“我”的家乡的文化习俗社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗？可与同学们对话交流，上台说给大家听听。（设计些题旨在锻炼学生的口头表达能力，同时激发他们对家乡文化习俗的兴趣和喜爱之情。）七、作业：你觉得平桥村有哪些好的民风？你家乡民风如何？用几句话写出你家乡的好民风。【板书设计】社戏鲁迅自然美：豆田河流远山月色戏台“三美”人性美：善意的嘲笑偷豆对付六一公公情感美：伙伴得到物许来陪我母亲再三嘱咐与深夜候船年幼的陪“我”坐船中桂生为“我”找豆浆、舀水六一公公的嗔怪与送豆2023年小学一年级语文下册第七单元教案6（3299字）一、导学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。4、初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：分角色朗读课文，感知课文内容。难点：从竺可桢掌握气候变化规律的过程中，学习他对待科学研究一丝不苟的态度。三、突破措施：1、小组合作分角色朗读多遍，达到熟练。2、借助多媒体让学生感受到竺可桢对待科学的严谨态度，从而突破难点。四、导学准备：竺可桢研究科学过程及杏花图片的课件五、导学过程：1.预习学案（1）读拼音写词语Y zh fn q yng tu zhu mi( ) ( ) ( ) ( ) zhng w Cng jng d qu d gi( ) ( ) ( ) ( )Mng mi chng d zhn ki Zhng zhng( ) ( ) ( ) ( )（2）比一比，再组词古（）曾（）却（）朱（）估（）增（）确（）珠（）故（）赠（）缺（）株（）2.导学案（1）激发兴趣，导入课题出示课件：杏花的图片同学们，你们知道这是什么花吗？(杏花)生答。你们对它有多少认识呢？可能很多同学对它都不了解，想不想去认识它呢？今天我就带着大家一块去研究研究这杏花，出示课题：第一朵杏花（2）初读课文，学习生字词。自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：_主要讲了什么内容？学生开火车读课文，小组讨论并回答_的主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读。交流：你认为哪些字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边感受竺可桢对待科学的严谨态度。小组交流：你最喜欢文中的哪个段落，为什么？课文为什么以“第一朵杏花”为题？阅读课文内容，想一想：竺可桢是一个怎样的人？师生交流第一段中“走近”“数了数”“不同程度”说明了什么？“弯下腰来”这个动作，表现出竺可桢爷爷是一个怎样的人。“习惯地问”说明了什么？“顷刻间像年轻了几十岁”“兴冲冲地快步走”分别是对竺可桢爷爷哪方面的描写，表现出他怎样的心情？从“郑重”一词你能感受到什么？教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。（4）总结提高本课讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。六、课堂检测：1.选词填空（1）青皱绿鼓春风吹（）了柳梢，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。（2）郑重慎重严重王阿姨做事一向谨慎，没有经过（）熟虑，是不会轻率处理事情的。这个问题很（），一定要立即设法解决。爸爸（）地说，从今天起不再吸烟，看来他戒烟的决心很大。2.读下面的两句话，体会红色词语的作用（1）“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”(2)竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。七、课外拓展：按要求填空竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即（）地快步走到前院。阳光下的杏树，（）了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：（）。1.把课文补充完整。2.用“ ”画出文中描写竺爷爷动作的词语。第二课时一、课堂检测1.我会选(1)迎仰欢（）（）望瞻（）(2)泛眨广（）（）滥（）眼(3)曾赠（）经（）送馈（）(4)皱披（）纹（）眉（）挂2.选一选，给句中的红字选择正确的解释。漂浮透出，冒出广泛，一般的泛滥（1）杏树泛出一片淡淡的粉红。（）（2）泛舟西湖上。（）3.读句子，在括号里填写正确的汉字。mn mi y zh fn ch(1)这是一个阳光（）的中午，院墙旁的（）杏树（）一片淡淡的粉红。d i g j(2)搞科学研究，不能使用“( )”、“也许”这类字眼，也不能用（）和推断代替观察。二、主题丛书阅读1.自读主题学习丛书为了这春天中的奔放的春、触摸春天、春到京都。2.交流阅读收获。3.我读丛书过程中又学到了哪些知识。4.我积累了如下好词佳句：三、拓展作业认真读下面对话，体会语言环境，给对话双方加提示语。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情啊？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。文中的对话描写非常精彩，你能仿照文中的例子写一段对话吗？试试看，相信你能行！四、板书设计：2第一朵杏花竺精确观察可桢一丝不苟2023年小学一年级语文下册第七单元教案7（2999字）教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟。课文中反衬手法的运用，以有水之乐反衬无水之苦。体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。教学难点课文中反衬手法的运用，以有水之乐反衬无水之苦。教学重点体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵。教育学生珍惜水资源。教学准备多媒体教学课件。设计思路整个教学过程紧紧扣住“水的珍贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。教学过程第二课时一、回顾导入。上节课咱们一起初读了课文，学习了课文第一小节，一起深切地感受了村里人挑水的艰辛。“请我喝酒不如请我喝水”水，成了村子里最珍贵的东西。这节课让我们再一次走进那个缺水的村子，感受水的珍贵。二、学习课文第二小节打开书看课文第二小节，下雨天是村里人最期盼的日子。（板书：盼下雨）村里人为什么盼下雨？交流：1.“只有在下雨的日子才能痛痛快快地洗上一回澡。”（板书：感痛痛快快）小孩子是怎样痛痛快快洗澡的？出示：“先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜得的，去吃来自天空的水。”（创设情境引导孩子体会村里人无雨时节的痛苦，从而体会水的来之不易。）指导有感情地朗读。（你能把这种痛快读出来吗？）大人们是怎样痛痛快快洗澡的？（师引读）2.只有下雨的日子才能储水。出示水窖的图片，师讲述水窖与水井的不同。小结：只有在下雨的日子才能洗上一次澡，只有在下雨的日子才能储水，水是村子里最珍贵的东西。三.学习课文第三小节这样的日子在我们那里多吗？你从哪儿看出来？看课文第三小节。讲解重点词语“风干”讲解重点词语“晒干”体会四兄弟像狗尾草一样需要水的心情，从而体会母亲腰带上那把钥匙的意义。四.学习课文四五小节母亲给了我们四兄弟珍贵的一勺水（板书：一勺水）淋浴，我们四兄弟在一勺水的淋浴中感到了快乐，默读课文四五小节，画出描写四兄弟快乐心情的句子，感受最深的词加圈，写下你的感受。学生自读，写感受。交流重点语句，指导学生在感悟中读课文，体会有水的快乐。引导学生明白四兄弟为何如此快乐。能透过文字看到那无水的痛苦。（相机板书：舒服）小结：课文写了两次乐，雨天洗澡的快乐，一勺水淋浴的快乐，这乐的背后都是无水的苦。作者不写苦，反写乐，以乐反衬苦，更见出水的珍贵。五.学习课文最后一节指名读课文最后一节体会母亲为什么将“渴”说成“饿”？六.升华课文学到这有什么想说的吗？（引导学生明白节水的重要性）板书设计：26水盼感下雨痛痛快快一勺水舒服练习7教学要求1培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。2通过诵读帮助学生积累词句。3写好钢笔字，注意整体布局。4练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。5学写毛笔字。教学重、难点语文与生活、口语交际教学准备小黑板教学课时根据学生情况和教学实际安排课时教学过程一、语文与生活1教学第一部分。（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。（3）小结。2教学第二部分。（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。（2）学生读词。（3）交流。（4）出示常用客套话，让学生诵读。3教学第三部分。（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。（2）集体交流，评议。（3）总结。二、诵读与积累1出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。2学生练习流利朗读12个词语。要求：读准字音，尝试理解词语。3联系生活实际，说说你所理解词语的意思。4练习。（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。（2）同桌练习背诵。（3）教师巡回个别抽读、抽背。三、写好钢笔字。1指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自大江保卫战。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。（4）让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。（5）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。2练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据描红情况及时小结。四、口语交际：七嘴八舌话环保。1审题。（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。（3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。（4）学生在小组中说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议）3练习。2023年小学一年级语文下册第七单元教案8（3037字）一、导学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课1个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。3感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。二、导学重、难点：重点：通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。难点：感受古诗语言和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。三、突破措施：1诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。2借助多媒体课件让学生感受到古诗语言和意境的美。四、导学准备：春景课件五、导学过程：1.预习学案（1）我会想从江南春中“_、_”一句，我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。本首绝句写春日所见的江南景色，诗中没有细致刻画景物，而是从大处着眼，抓住_等几个江南最常见的景物，淡淡几笔点染，就描绘了江南的春天，烟雨的江南。从春日偶成中“_、_”一句，我们能体会到诗人春日郊游时的愉悦心情。春日偶成是_代诗人_写的。题意是_。诗中描绘了一幅_的美丽画卷，其中“_”这个词我最喜欢，因为_。2.导学案（1）课件导入，激发兴趣展示课件同学们，刚才看到的描写春天的景色，你们觉得春天美不美？（美）生答。有两首古诗把春景描绘得更美，要不要一块来赏析呢？（要）生答。好的，今天我们一块走进春天，学习一下我们课本上的两首古诗。（2）初读这两首古诗，学习生字词。自学古诗。学生自由朗读，要求：读准字音，边读边感悟：古诗主要讲了什么内容？学生开火车读古诗，小组讨论并回答其主要内容，师总结。自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读;交流：你认为哪些字写的时候要注意？你理解了哪些词，还有哪些不理解的？（3）自主阅读、合作探究同桌合作学习，边读课文边感受古诗语言和意境的美。小组交流：你最喜欢两首古诗中的哪一句，为什么？江南春展现了一幅怎样的画面？春日偶成又展现了一幅怎样的画面？师生交流江南春后两句表达了诗人怎样的思想感情？纵观江南春整首诗，有什么特点？春日偶成中“傍”“随”“过”三个字写出了什么？你从中感受到诗人怎样的心情？春日偶成后两句诗人将“时人”和自己对照，表达了诗人怎样的生活态度？春日偶成在写法上有什么特点？说说两首诗的相同点和不同点。教师随着学生的交流加以点拨，指导朗读，进行理解。（4）总结提高江南春是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。“江南春”顾名思义，就是描写江南春天的绮丽景色。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也感叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。春日偶成是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写的，描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。六、课堂检测：1.我会想（1）从江南春中“_、_”一句，我们仿佛看到了一幅生机勃勃、春色无边的画面。（2）本首绝句写春日所见的江南景色，诗中没有细致刻画景物，而是从大处着眼，抓住_等几个江南最常见的景物，淡淡几笔点染，就描绘了江南的春天，烟雨的江南。（3）从春日偶成中“_、_”一句，我们能体会到诗人春日郊游时的愉悦心情。（4）春日偶成是_代诗人_写的。题意是_。诗中描绘了一幅_的美丽画卷，其中“_”这个词我最喜欢，因为_。七、课外拓展：1说说两首诗的相同点和不同点。2你还知道哪些赞美春天的古诗。第二课时一、课堂检测1多种方式检查学生背诵古诗的情况2默写这两首古诗二、主题丛书阅读1.自读主题学习丛书为了这春天中的奔放的春、春之物语、春天的讯息。2交流阅读收获。3.我读丛书过程中又学到了哪些描写春天的句子。4.我积累了如下好词佳句。三、拓展作业1“海上生明月，( )共此时”是张九龄的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯2.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自( )的别董大。（1）高适（2）岑参（3）王昌龄3. “正是江南好风景，落花时节又逢君”中的“君”是指（）。（1）李延年（2）李龟年（3）崔九4. “别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（）的诗句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隐四、板书设计：江南春春日偶成杜牧程颢千里莺啼绿映红，云淡风轻近午天，水村山郭酒旗风。傍花随柳过前川。南朝四百八十寺，时人不识余心乐，多少楼台烟雨中。将谓偷闲学少年。2023年小学一年级语文下册第七单元教案9（6719字）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文第2自然段。3、品读课文，感受课文所描绘的情境，受到美的熏陶。4、积累写月的诗句，感受中国传统文化的美，受到热爱祖国语言文字的思想教育。5、小练笔：月的畅想教学重点、难点：1、指导学生体会欣赏描写月光的句子。2、理解品味描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。教学准备：搜集写月亮的诗句、片段。朗读课文，做到把课文读正确。教学课时:一课时教学过程：一、导入新课