科技实践活动方案

科技实践活动方案“低碳减排，绿色生活”科技实践活动方案一、活动方案具体目标:（一）总体目标:低碳生活，节能减排，是每位 公民应尽的责任。在应对全球气候变暖和能源短缺这场艰难跋涉中 需要我们共同努力，从生活中的点做起。低碳减排，不仅是停留在认知层面，更是一种发展方式。 我们要树立节能减排的环保意识和低碳生活理念。在日常学习、生活和工作中，踊跃担当节能减碳 的宣传员、志愿者，以节能降耗为己任，自觉养成健康、文明、节俭、环保的良好习惯。以积极的 心态，摒弃陈腐的用能观念，抵制浪费资源、污染环境的行为。把低碳生活的目的和意义，传递给 周边的每一个人，共同营造低碳环境，过低碳生活，做绿色公民。通过本次活动提高学生“低碳减排，绿色生活”的意识和责任感，把低碳减排的理念贯彻到学生 日常生活和学习中来，当好“低碳减排，绿色生活”的宣传者和践行者，为保护生态环境贡献自己 的力量。（二）思想情感目标:通过本次活动，促使学生树立节能减排的环保意识和低碳生活理念，提高学生对节能降耗的认识， 提高保护环境的社会责任感。（三）能力目标:通过本次活动，引导学生真正从实际生活中去改善，去实践，增进身体力行节能降耗的动力。（四）知识目标: 通过本次活动，使学生获得如何进行低碳减排，绿色生活的环保知识。（五）效果目标: 形成节约能源资源和保护生态环境的生活理念、消费模式，为发展绿色经济、低碳经济贡献力 量。二、活动对象:我校全体学生三、活动内容: 通过学习活动、宣传活动、竞赛活动等增强学生对“低碳减排，绿色生活”知识的认识，养成低 能量、低消耗、低开支的低碳生活习惯。四、活动的难点、重点、创新点:（1）重点:提高同学们的环保意识，展示我校学生创意风采，共创绿色校园。（2）难点:能够对收集的信息进行初步分析和处理，学会利用处理的信息进行交流。学会合作、讨论、分析， 科学决策，形成共识。 实际工作中各方面关系的协调和各种突发问题的处理;达到各项培养目标。（3）创新点:1、开展废物循环利用动手环保活动2、开展校园清扫环保活动3、走出校园，深入社会进行宣传“低碳减排，绿色生活”4、制作低碳减排宣传手册。五、活动过程和步骤:（一）发动宣传活动:（1）确定活动主题。本次活动主题为“低碳减排，绿色生活”。（2）成立 “低碳减排，绿色生活”科技实践活动领导小组。（3）讨论、制定“低碳减排，绿色生活”科技实践活动实施方案。（4）收集低碳减排的知识以及关于环境的新闻（包括习近平总书记对于环境的相关论述和讲话）（5）利用学校的校园广播、校园网络、微信公众号、展板活动 等对开展”绿色出行我能行”科技实 践活动的意义、活动的内容、活动的计划、活动的形式进行广泛的宣传，营造良好的活动氛围，扩 大活动的影响，动员每一位学生都加入到活动中来。（6）向学生详细的讲解活动流程以及相关事项，调动学生参与活动的积极性。（二）号召各班开展“变废为宝”评比活动并组织学校层面的联评与展示。活动要求各班学生开展集思广益，最大程度的利用身边的废品，进行循环利用，充分发挥创新 思维，发挥想象力，进行“变废为宝”，班级优秀作品选出后再参加学校统一联评，在学校层面联 评中要求班级同学们以小组为单位，让学生在学校公众号对本小组的创造成果、设计理念进行展示， 其余学生通过投票环节，打分评出最优秀的作品。对于选出的最优秀的环保产品在学校食堂以及教 学楼区进行展示，同时还可开展在“低碳减排，绿色生活”条幅签字的主题活动，让学生充分认识 环保的必要性。此外活动结束要召开办会交流心得和感想，做好活动总结，并将相应资料上传到微 信公众号、微博等平台进行展示，以使活动的影响更加深入。（三）开展校园清扫环保活动。在活动开展之前积极宣传造势，充分利用多种平台媒介进行宣传，调动同学们的积极性。对于 每个班级划分责任区域，每个班级对于自己所在的责任区域进行打扫，选出学生代表进行检查，随 时进行不定时的抽查，对于保持优秀的班级公开进行表扬，并把评比结果纳入期末班级评比之中， 对于排名靠前的班级进行表扬。活动开展期间以及活动结束之后，召集各班学生代表进行会议交流， 了解各班学生代表对于校园环保的看法，号召学生提高对于校园环保的重视程度。（四）开展走出校园，深入社会进行宣传“低碳减排，绿色生活”活动。活动开展之前搜集整理低碳减排相关环保知识，制作环保宣传手册。面向全校公开征集“低碳 减排，绿色生活”宣传图标，制作个性化的宣传条幅和海报展板。寻求政府部门、官方媒体、赞助 机构等的支持，扩大活动的社会影响力。在充分收集民意的基础上设计调研问卷，了解民众对于 “低碳减排，绿色生活”相关知识的了解程度，根据不同的人群，制定不同的科学的调查问卷。针 对问卷中出现的问题和反应的情况，同学们深入社区、小学、商店、超市、公园等场所进行“低碳 减排，绿色生活”知识的宣传。联合社区举办“家庭总动员低碳减排评比活动”，对于在活动中具 有优秀表现的家庭进行奖励。向广大家庭征集低碳减排、绿色生活的小点子、小发明创造，将收集 到的小点子和小发明创造做成手册发放给社区和家庭。低碳减排。在全社会营造一种低碳环保的意 识。五、问题预判（1）在开展进社区和进校园的活动时，如果活动现场秩序很乱，为了防止发生意外，我们将会增 派学生和志愿者加强管理，及时维持现场的秩序。（2）活动期间，同学们在进行问卷调查时注意与调查对象进行和谐的交流沟通，应积极宣传低碳 减排知识，让大家认识到现在环境现状，负责社区问卷调查的同学应该注意出行安全。（3）活动中，发生任何突发状况，应及时报告相关负责人或者是活动总负责人。六、预期效果与呈现方式:（1）预期效果:1）同学们能独立制定宣传手册、低碳减排标志、调查问卷，制定宣传方案、计划，并能做到及时调整。2）能够做到寻求政府、官方媒体、赞助机构的支持。（2）呈现方式:1） 活动相片、调查问卷、活动标志、调查取得的资料、分析总结等展示。2）活动心得与感受的交流。3）活动竞赛作品:废物利用的发明、微博、微信等平台的宣传 八、效果评价标准与方式:本着公平、公正、科学的原则，结合新课改评价的思想与要求，注重激励和发展、注重教育与 开发、注重质性评价，打破单一的量化评价形式。因此对学生在活动中的表现以及所得成果，采取 师评、组评、自评相结合的方式。1、对学生的评价(1) 对学生参与活动情况进行评价，包括参与人数、参与率、参与活动的巩固率、学生参与态度等。(2) 对学生在活动中地位评价，如学生的主体性、自主性、独立性等方面。(3) 培养目标达标评价，如是否达到了培养目标中的具体目标，是否达到了预计对学生的教育作用。2、对活动过程的评价(1)整个活动过程是否具有科学性、创新性、可操作性和服务性。(2)活动是否实现了预定的具体结果。(3) 活动是否达到了培养目标中的具体目标。3、活动效应评价，活动是否具有普遍性、普及性和推广性。4、安全工作评价，活动中是否出现安全隐患和不安全因素以及排查、处理情况。九、活动效果1、通过此次活动，引导参与的同学了解低碳减排，走进环保，在以后的生活和学习中都能注重环保 对于身边的人产生持续的影响，最终形成全社会都提倡环保的良好氛围。2、通过此次进社区、进校园的活动，对于活动的相关接触者都能形成低碳减排意识，坚持绿色生活3、通过此次活动，提高同学们的动手能力、沟通能力、创新能力和解决实际问题的能力，促进同学 们间的交往和互动，树立互助团结意识，增强公众意识和社会责任感。4、通过此次活动，最终达到绿色校园、低碳校园的效果。十、总结 我校开展此次“低碳减排，绿色生活”系列环保实践活动，旨在培养、深化全校师生的低碳环 保生活意识，并通过他们带动家人也加入到低碳生活的行列中，让倡导低碳生活成为一种责任、习 惯和时尚。通过以文明实践、文明培育、文明创建为载体，面对校全体学生开展此次活动，着力培 育文明健康绿色环保的生活方式，打造积极健康、昂扬向上的精神风貌，对持续深化精神文明教育 倡导广大在校生和全体教职员工养成文明健康绿色环保生活方式起到积极作用。此次活动增强了同 学们环保意识，使他们感受到绿色生活的魅力，将“珍爱地球，人与自然和谐共生”的理念，传递 给了每一位同学。