小学语文五上语文园地六教案

小学语文五上语文园地六教案语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。下面由我来为大家整理关于小学语文五上语文园地六教案，供大家参考。小学语文五上语文园地六教案1一、教学目标1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物2.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句3.学会写拟人句，体会拟人句的特点4.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句5.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。二、教学重难点能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句学会写拟人句，体会拟人句的特点课前准备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。2.实物投影仪。第一课时我的发现日积月累课时目标1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。2、学会写拟人句，体会拟人句的特点3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句教学过程：一、复习词语1.认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。2.作业本上看拼音写词语。3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。二、我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。(屏幕显示三个句子)1.读一读，注意加点的部分。2.看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)3.如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句?4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么?(如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”)5.试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。三、日积月累(屏幕上出现诗句)1.自由朗读，读准字音。2.同桌互读，体会诗意。3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。4.拓展延伸，搜集整理。(将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)过故人庄山居秋暝西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。小学语文五上语文园地六教案2一、我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、 找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现?2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关?3、你还能说出其他类似的字吗?二、日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的 让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。过程建议：读读比比。1、 分小组比赛读，要求读准字音。2、 指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。姓氏歌。1、 学生同桌互读姓氏歌。2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子?3、多种形式反复读。学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。(确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字)6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件(我选我课文插图)观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法?(学生自由谈)王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。(1) 如果班里改选干部，你会不会选自己?(2) 设立岗位，启发竞选。(针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。)(3) 小组内选定岗位，进行练习。3、 竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。小学语文五上语文园地六教案3教学目标：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。课前准备：1、制作多媒体课件。(教师)2、制作生字词卡片。(学生)课时分配：二课时第一课时教学目标：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。4、学习“我的发现”，会通过观察、对比、分析等方法识字。重点难点：1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。教学过程：一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、讨论：你还知道哪些车或船?4、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读，看谁读得准。盛开、床铺、种子、好人、分别盛饭、铺路、耕种、好客、水分重新、高兴、口号、干净、难忘重点、兴起、号叫干活灾难2、看谁能给这些多音字注上拼音。3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音情况。4、说一说，我们学过的多音字还有哪些?5、我会选一组多音字说话。6、请同学交流汇报。7、感受标点符号的奥秘。句号：表述完整的一句话。问号：用于问题的末尾。感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情。8、学生试着给3个句子打标点。(1)一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来(2)我们去公园玩公园花真多呀(3)这棵树的叶子真奇怪是什么树呢9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感叹号?10、你能说一句问句和感叹句吗?三、我的发现。1、先观察，再读一读，并说说你有什么发现?2、请学生汇报自己的发现。803、体会形声字的特点。4、感叹中国汉字的魅力。四、我的收获。第二课时教学目标：1、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。2、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点：积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受名言的魅力。教学过程：一、复习多音字引入新课。二、日积月累1、师：孩子们知道我们今天要积累什么吗?2、打开83页，读读：(1)有志者事竟成。-后汉书(2)志当存高远。-诫外生书(3)有志不在年高。-传家宝3、读了这3个句子，你还想再了解些什么?4、简要了解出处及用法。(1)有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书耿弇传中临淄劳耿弇(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。”志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集诫外甥书：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。”有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。5、想一想，这3句话有什么共同点?6、同桌交流：你有什么志向?有什么目标?长大以后要做什么?7、全班交流。8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。三、我爱阅读：鲁班造锯1、读一读。2、想一想：这个故事主要讲了什么?3、讨论：鲁班是根据什么来造锯的?4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的?6、请同学交流。7、拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造?仔细想一想。四、教师总结，布置作业。