都市精灵讲诉

苏教版八年级上册第五单元二十二课苏教版八年级上册第五单元二十二课 与精灵共舞与精灵共舞 都市精灵都市精灵教材解读教材解读 朱阳一中朱阳一中 耿玲玲耿玲玲分分析析流流程程教教材材分分析析教教学学策策略略 教教学学流流程程 学学情情分分析析语文课程标准语文课程标准在第四学段的在第四学段的“阅读阅读”强强调指出：现代文教学在通读课文的基础上，调指出：现代文教学在通读课文的基础上，要理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文要词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。阅读文学作品法和疑问。阅读文学作品“能有自己的情感能有自己的情感体验，能初步领悟作品的内涵，从中获得对体验，能初步领悟作品的内涵，从中获得对作品的思想感情倾向作品的思想感情倾向”，能作出自己的评价，能作出自己的评价和鉴赏。并能运用合作的方式，共同探讨疑和鉴赏。并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。难问题。课标要求课标要求一、一、教材分析教材分析人与环境主题词主题词诵读欣赏文笔精华文笔精华修改文章修改文章专题训练专题训练发现自然发现自然奥秘奥秘写作记叙中结合记叙中结合抒情和议抒情和议论论语文实践活动一次有意义的一次有意义的集体视听活动集体视听活动阅读苏州园林苏州园林都市精灵都市精灵幽径悲剧幽径悲剧明天不明天不封阳台封阳台 治水治水 必躬亲必躬亲苏州园林苏州园林的图画美的图画美善待自然，优化善待自然，优化生存环境生存环境维护真善美维护真善美的决心的决心人应和自人应和自然和谐相然和谐相处处治水必躬治水必躬亲的道理亲的道理总说和总说和分说，分说，语言的语言的准确性准确性多种表多种表达方式达方式的运用的运用精炼通精炼通俗雅致俗雅致的语言的语言采用夹采用夹叙夹议叙夹议的表达的表达方式方式正反对比的论正反对比的论证方法证方法大地上大地上的事情的事情渗透第五单元单元分析单元分析表现的是人与自然要和谐相处表现的是人与自然要和谐相处共同发展的思想。在诵读欣赏共同发展的思想。在诵读欣赏活动中，要体会善待野生动物，活动中，要体会善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善善待大自然，善待地球，即善待人类自己的道理。学习记叙待人类自己的道理。学习记叙中结合抒情和议论的写作知识，中结合抒情和议论的写作知识，提高写作水平。提高写作水平。都市精灵都市精灵是苏教版八年级（上册）语文教材中是苏教版八年级（上册）语文教材中的一篇精读课文。这是一篇随笔，之所以能在众多环的一篇精读课文。这是一篇随笔，之所以能在众多环保类文章中脱颖而出，被选为教材，我认为不仅在于保类文章中脱颖而出，被选为教材，我认为不仅在于提出了有现实意义的话题提出了有现实意义的话题提倡人与自然和谐发展，提倡人与自然和谐发展，还在于作者提出了把还在于作者提出了把“城市里没有鸟、鱼、兽城市里没有鸟、鱼、兽”视为视为衡量衡量“人类意识的自觉程度人类意识的自觉程度”和和“生活质量的优劣程生活质量的优劣程度度”标准的精辟见解，显得新颖、独到、深刻。标准的精辟见解，显得新颖、独到、深刻。通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的处时激情满怀，写动物在人的“霸道霸道”中退却时满腔中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文即使在物质文明高度发达的现代化都市，人类也应与动物友明高度发达的现代化都市，人类也应与动物友好相处。好相处。本课的地位和作用：本课的地位和作用：1、了解人与自然的关系，树立关注、了解人与自然的关系，树立关注 自然、优化生存环境的现代意识自然、优化生存环境的现代意识。2、学习本文选材的丰富性和结构的条理性。、学习本文选材的丰富性和结构的条理性。3、学习生动的描写和精辟的议论、学习生动的描写和精辟的议论。重、难点分析：重、难点分析：学习重点：学习生动的描写和精辟的议论学习重点：学习生动的描写和精辟的议论。学习难点：领会文章关于学习难点：领会文章关于“人与环境人与环境”的深邃的深邃思想思想 教学目标教学目标 八年级上期八年级上期,学生已经具有学生已经具有初步的知识整合能力，掌握了初步的知识整合能力，掌握了一些学习方法。在此基础上，一些学习方法。在此基础上，要竭力创设情境，让学生通过要竭力创设情境，让学生通过反复朗读，细细品味语言并做反复朗读，细细品味语言并做好积累，引导学生利用自主、好积累，引导学生利用自主、合作、探究的方式突破重难点。合作、探究的方式突破重难点。二、学情分析 吟哦讽诵吟哦讽诵引导学生放声读，引导学生放声读，读中悟，悟中读，读中悟，悟中读，读后思。读后思。以读导学以读导学以读贯穿整个语文课堂以读贯穿整个语文课堂。通过多种方式的读，让通过多种方式的读，让学生逐步深入课文内容，学生逐步深入课文内容，还语文课堂以本色。还语文课堂以本色。情动入境情动入境散文形散而神聚，从散文形散而神聚，从文字语言入手，把握文字语言入手，把握文章中心，感受文章文章中心，感受文章感情基调，得到阅读感情基调，得到阅读散文的至高享受。散文的至高享受。散文散文教学教学 方法方法 三三 教学策略教学策略 感知（理清文章结构）感知（理清文章结构）品味（揣摩全文词句）品味（揣摩全文词句）探究（剖析散文内涵探究（剖析散文内涵）拓展拓展(考查探究能力考查探究能力)散文学习方法 四、教学流程四、教学流程学法指导：圈点批注法（独学）学法指导：圈点批注法（独学）迅速默读课文，整体感知，筛选出重要迅速默读课文，整体感知，筛选出重要信息。信息。1、“精灵精灵”原指反抗上天统治的原指反抗上天统治的“恶恶魔魔”，在本文中具体指什么？，在本文中具体指什么？明确：本文中指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊，红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟等鸟类，还有小松鼠等动物。作者以“都市精灵”为题，它提出了人与动物和谐发展的问题。2、都市动物对于城市生活有哪些好处？、都市动物对于城市生活有哪些好处？都市动物可以成为都市居民的都市动物可以成为都市居民的伙伴，伙伴，给都市带来生机，给都市带来生机，成为都市的一种景观，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。提高都市生活的质量。3、从文中找出几幅反差强从文中找出几幅反差强烈的生活图景，体会作者的感烈的生活图景，体会作者的感情和写作的用意。情和写作的用意。北京城今昔对比北京城今昔对比过去过去 乌鸦乌鸦“遮天蔽地遮天蔽地”“”“成群结队成群结队”“一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只”如今如今 “连乌鸦都久违了连乌鸦都久违了”、“居然有野生的小松鼠，简直是奇迹居然有野生的小松鼠，简直是奇迹”听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事听到鸟几动人的呜叫，以为是难逢的幸事”不同城市的对比不同城市的对比北京北京 “连乌鸦都久违了连乌鸦都久违了”“院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆院中的大鸟大白天无所事事，而且不敢肆 无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。昆明昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬成千上万红嘴鸥飞来过冬上海上海 城市广场上放养鸽子城市广场上放养鸽子美国美国 许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭许多城市可以称得上是小松鼠王国、野鸭 子王国、鹿的王国。子王国、鹿的王国。通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。处，和谐共存。北京：北京：“一景一景”“一宝一宝”伤感伤感昆明：红嘴鸥昆明：红嘴鸥“羡慕羡慕”上海：鸽子上海：鸽子“佩服佩服”美国的海兽海鸟城美国的海兽海鸟城向往向往 面对北京几十年来小动物稀少的现面对北京几十年来小动物稀少的现状，作者感慨良多，表示深深地惋惜，状，作者感慨良多，表示深深地惋惜，对拥有自己都市动物的昆明、上海、旧对拥有自己都市动物的昆明、上海、旧金山等地赞叹羡慕不已。金山等地赞叹羡慕不已。设计意图设计意图语文课程标准中提出语文课程标准中提出“在通读在通读课文的基础上，理清思路，对课文的基础上，理清思路，对课文内容有一个整体上的把课文内容有一个整体上的把握握”。跳读课文，迅速找出课文中跳读课文，迅速找出课文中富有特色的语句，抓住关键词语富有特色的语句，抓住关键词语进行赏析并批注。（对学）进行赏析并批注。（对学）例：例：1 1、选择富于表现力的词语表现动物的状态：、选择富于表现力的词语表现动物的状态：“一起一起腾腾空空”、“一一抿抿翅膀翅膀”“”“射射入水中入水中”、“钻钻出水面出水面”。2 2、创造新词和借用旧词相结合：、创造新词和借用旧词相结合：“孤城寡人孤城寡人”“”“与狼共舞与狼共舞”3 3、语句富于韵律，节奏感、音乐性强。、语句富于韵律，节奏感、音乐性强。喜鹊多是喜鹊多是成双成对成双成对，而灰喜鹊则，而灰喜鹊则成帮成伙成帮成伙，它们在树枝上它们在树枝上跳来跳去跳来跳去，飞来飞去飞来飞去，叫来叫叫来叫去去，非常活跃。，非常活跃。设计意图设计意图引导学生抓关键引导学生抓关键词语品味，揣摩语言词语品味，揣摩语言从字里行间体会作品从字里行间体会作品的内涵的内涵 积累语言提高写作水平 让学生超越时空，做让学生超越时空，做 一一 次精神远行，与作者对次精神远行，与作者对话，明晰作者的情感话，明晰作者的情感 学习学习 重点重点精读课文，合作探究，小组合作交流（群学）精读课文，合作探究，小组合作交流（群学）在文中作者提出了很在文中作者提出了很多见解，你同意哪一点多见解，你同意哪一点？结合实际谈一谈。结合实际谈一谈。设计意图设计意图 让学生在主动积极的让学生在主动积极的思维活动中，思维活动中，加深理加深理解和体验解和体验 引导学生运用合作引导学生运用合作的方式共同探讨疑的方式共同探讨疑难问题难问题 获得思想启迪获得思想启迪享受审美乐趣享受审美乐趣 学习学习 难点难点 板书板书都市精灵都市精灵 舒乙舒乙都市都市 精灵精灵=和谐和谐 都市都市 精灵精灵=人应当与自然和谐相处人应当与自然和谐相处 优化生存环境质量优化生存环境质量1 1、请你拟一条保护、请你拟一条保护“都市精灵都市精灵”或环保方面的宣传标或环保方面的宣传标语。语。2 2、请你为灵宝选择一种标志性的动物并说说理由。、请你为灵宝选择一种标志性的动物并说说理由。设计意图设计意图 个性化设计开阔视野，个性化设计开阔视野，培养创造能力培养创造能力，获得情感、智慧、，获得情感、智慧、能力的和谐发展。能力的和谐发展。以人与动物和谐相处为主以人与动物和谐相处为主题结束本课的学习题结束本课的学习结束语结束语 “一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”大自然是奇异美好的，一山一水，一草一大自然是奇异美好的，一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合，构成了木，一鸟一兽，和谐的自然组合，构成了人类生存的最佳环境。让我们和这些动物人类生存的最佳环境。让我们和这些动物精灵同住蓝天下，共饮江河水，肩并肩，精灵同住蓝天下，共饮江河水，肩并肩，手挽手，共同创造和谐美好的地球家园！手挽手，共同创造和谐美好的地球家园！语文是一首诗，语文是一首歌。每一语文是一首诗，语文是一首歌。每一首经典隽永的小诗，每一首动人心弦的老首经典隽永的小诗，每一首动人心弦的老歌，都会在我的心中挥之不去。这就注定歌，都会在我的心中挥之不去。这就注定了我对她的每一次解读，都会有不同寻常了我对她的每一次解读，都会有不同寻常的发现。让我们引领孩子们走进五彩斑斓的发现。让我们引领孩子们走进五彩斑斓的语文世界去发现最珍贵的矿藏，去采的语文世界去发现最珍贵的矿藏，去采擷最美丽的花朵擷最美丽的花朵！人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。