韩冰五年级思品下册知识树

分析步骤分析步骤一三四四 课标要求课标要求 教材分析教材分析 （1）本单元的地位和作用）本单元的地位和作用 （2）本单元的编写特点）本单元的编写特点 （3）单元结构体系）单元结构体系 （4）教学目标）教学目标 （5）教学重难点）教学重难点 学情分析学情分析 教学设想教学设想二二一、课标要求一、课标要求1、了解了解我国的自我国的自然概况，然概况，知道我国知道我国是一个地是一个地域辽阔、域辽阔、有着许多有着许多名山大川名山大川和名胜古和名胜古迹的国家，迹的国家，体验热爱体验热爱国土的情国土的情感。感。2、知道我知道我国是有几千国是有几千年历史的文年历史的文明古国，感明古国，感受中华民族受中华民族对世界文明对世界文明的重大贡献，的重大贡献，萌发民族自萌发民族自豪感和自信豪感和自信心。心。学段课标学段课标要求要求本单元的本单元的课标要求课标要求地位和作用地位和作用 编写特点编写特点知识体系知识体系教学目标教学目标重点重点难点难点二、教材分析二、教材分析4、承载着对学生的爱国主义教育。、承载着对学生的爱国主义教育。3、同时也为学生了解世界知识、同时也为学生了解世界知识做好一定的准备。做好一定的准备。2、它能进一步感受中华民族的聪明、它能进一步感受中华民族的聪明智慧，激发学生民族自豪感。智慧，激发学生民族自豪感。1、本单元内容是在第二单元了解了我、本单元内容是在第二单元了解了我们祖先灿烂的文化的基础上来感受中国们祖先灿烂的文化的基础上来感受中国传统文化的魅力。传统文化的魅力。地位和作用地位和作用3.在展现人物的同时，注在展现人物的同时，注意挖掘其身上的表现的意挖掘其身上的表现的民族精神。民族精神。在介绍遗迹时，突出表在介绍遗迹时，突出表现了丰富的历史画面和现了丰富的历史画面和道德文化内涵，以使教道德文化内涵，以使教学的领域更加深化和扩学的领域更加深化和扩延。延。避免了就人物避免了就人物说人物，就遗说人物，就遗迹说遗迹。迹说遗迹。编写特点编写特点独具魅独具魅力的中力的中华文化华文化教学目标1、了解孔子等有较大影响的历史人物的思想和事迹。2、学习他们的精神，养成热爱科学、不断探索的良好品质。教学目标：1、了解我国的古代遗产和古遗迹的价值去探索历史遗迹背后的故事，体会中华民族文化的丰富、博大与精深。2、激发学生对中国历史的兴趣，树立保护古遗迹的意识.教学目标：1、让学生对中国的传统文化，如京剧、书画艺术及中医药有一个基本的了解，从而去关注它们，对它们产生兴趣。了解国粹在世界上的影响，从而更加重视它们。2、通过课前预习、收集资料等学习活动初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。各主各主题教题教学重学重难点难点1、伟大的、伟大的先人先人教学重点：了解孔子等有较大影响的历史人物的思想和事迹。教学难点：了解我国历史上除孔子、司马迁外还有许多名人的事迹，培养学生良好的品质。2、我国的国宝教学重点：古遗迹的价值、我国古遗迹保护现状。教学难点：1、引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发探究中国历史的兴趣和欲望。2、激发学生保护古遗迹的责任意识。3、我们的国粹教学重点：对中国的传统文化，如京剧、书画艺术及中医药有一个基本的了解，从而去关注它们，对它们产生兴趣。教学难点：对中国的传统文化，如京剧、书画艺术及中医药有一个基本的了解，培养学生对我们的国粹珍视的思想感情。学生已经具备的情感、能力学生已经具备的情感、能力、知识：、知识：1、接触过孔子、司马迁、李时珍等等伟大先人，对这些人物不陌生。尤其是对孔子和论语比较熟悉，出自于论语中的名言也经常会背诵。2、对我国的国宝，已经了解了一部分，如长城、故宫、苏州园林等地方。3、搜集、调查方面有一定能力，一部分学生可以的完成课前材料的搜集。可能存在的问题：可能存在的问题：1、对至圣先人在中华文化的影响认识是浅显的。2、对我国的京剧、脸谱等知识了几乎没有接触。3、部分农村学生在搜集材料时会遇到困难。三、学情分析三、学情分析教教学学设设想想全面把全面把握课程握课程目标目标创造性地创造性地使用教材使用教材实现教师角实现教师角色和任务的色和任务的转变转变改变学习改变学习方式加强方式加强主动探究主动探究 四、教学设想四、教学设想1、学生参与社会、学习做人是课程的核心。3、通过多种教学活动让学生获得丰富的情感体验 2、关注每一个儿童的成长新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的目标要求教教学学设设想想教学设想教学设想全面把全面把握课程握课程目标目标 1、充分挖掘教材所、充分挖掘教材所预留的空间预留的空间3、拓展教学空间、拓展教学空间2、充实调整教学内容、充实调整教学内容新课标对本学段的目标要求新课标对本学段的目标要求创造性地创造性地使用教材使用教材教教学学设设想想教学设想教学设想 教师要转变为学生活动的参与者、合作者、支持者和指导者选用合适教学活动和组织形式引发儿童探索的欲望实现教师实现教师角色和任角色和任务的转变务的转变教教学学设设想想教学设想教学设想提供学生参与、亲身体验的机会。注重学生的自主探究改变学习方改变学习方式加强主动式加强主动探究探究教教学学设设想想教学设想教学设想 不管课程改革怎样改，钻研教材和把握教材是教师永远的基本功，一个教师只有把教材吃透了，才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂教学效率。-王敏勤教授语谢谢大家！