《前后》的教学反思

前后的教学反思前后是北师大教材小学一年级上册第五单元的第一个内容，是“位置与顺序”的第一局部知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。应该说，每个人，不管是成人，还是儿童，都有一些辨认“前后”的基础。学生在接触“前后”时，他们的生活经验已经为学习打下了基础，而学好本内容则能把他们原有的经验转化成较规范的数学知识。 绍自己前面和后面的同学中，自然地引入课题。紧接着利用“百米赛跑”的情境，让学生表述5个小动物赛跑的情境，说一说每两只小动物的前后关系。所以我制作了一个电脑课件辅助教学，把赛跑过程从“赛跑前赛跑中赛跑后”分别出示，这样活化了教材内容，起到了很好的作用。孩子们通过对小动物跑在前面还是后面的讨论，实行了两个和三个小动物之间的比较，多次描绘小动物之间的前后关系，很快掌握了前后位置关系。 “卡丁车赛”的情境新颖时尚，又合情合理，作为评价样题，对前后相对性实行巩固。又在“排队买票”的活动中，体会前后的顺序，引入相关的计算练习，清楚算理，说出每局部表示的意义。 这节课我基本的教学思路和流程没有大的的问题，但在细节方面存有很多的问题。最后一个练习题设计的不是太好，跟这节课的关系不是很大。 我现在还是细节问题，想的太少，没有考虑到学生回答下列问题会千奇百怪的，只考虑最基础的。在以后我要把自己变成一个细心的人，上一节课不但要注重细节，要多想，把所有可能出现的问题都想到，还有学会创造教材。