《四边形》教学设计（终稿）

人教版三上四边形教学设计【教学目标】 ：1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步理解长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特点。2、通过课堂动手实践、小组合作等方式培养学生的观察比较、抽象概括的水平。3、感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的意识。【教学重点】:理解四边形及其特征。【教学难点】:培养学生的观察比较、抽象概括的水平。【教学过程】:一、揭题：同学们，今天这节课，咱们一起来研究四边形（板书课题：四边形）。你认为的四边形是怎么样的？(学生自由发言)二、新授：1.出示书本例1中的图形请你把你认为是四边形的图形打上勾。谁来说说你选了哪几个？有谁有不同意见或是补充的吗？教师明确：是的。这些就是四边形。2、看上去它们的形状都不一样，为什么都能够叫四边形呢？全班交流，得出四边形有：四条直的边，四个角（板书）。3、判断对错（1）有4条边的图形叫四边形。（2）有4个角的图形叫四边形。（3）四边形有4条直的边、四个角。教师小结：这几个图形都有四条直的边和四个角，所以它们都是四边形。4、介绍身边的四边形1).课前咱们准备了一些表面是四边形的物体，现在你能来给大家介绍一下吗？听清楚要求：先摸一摸你要介绍的四边形的面，在指一指它的边和它的角，再说一说（注意学生表达的语言要规范，并能边指边说四条直的边和四个角）2).总结出长、正方形特征。3).通过多种方式检验长方形、正方形的特征。4).按要求能给这些四边形分一分类。请听清楚要求5).同桌交流，汇报刚刚自己没想到的，但是从同桌那里学到的分类方法。三、练习：1、我们来玩一个小游戏。规则：老师只给一位同学看一个四边形，然后请这位同学告你大家这个图形的特征而不说名称，由你们来猜出这个图形的名字。听懂了吗？（长方形、正方形、一般的四边形）2、给你一分钟时间，看看你在点子图中最多能画几个不同的四边形。同桌检查。假如你的同桌画得都对，那么请你坐端正；假如他画错了，请你告诉他。3、猜一猜同学们很了不起，不但会画，还会当小老师了。现在，老师再来和大家玩个游戏。请看，这里有一个信封，露出了一点点，请你猜猜看，里面的图形会是谁呢？四、总结全课：通过今天这节课的学习，你学到了哪些关于四边形的知识？