5、4、3、2加几

学科班 级执笔人时间 2012年 12月 日课 题5、4、3、2加几内 容课本95页例4和做一做学 习目 标1.在学生掌握9加几、8加几、7加几、6加几进位加法的基础上，使用迁移，掌握5、4、3、2加几的加法。2.能应用交换两个加数的位置，比较熟练地计算5、4、3、2加几的题目。教 学重 点掌握计算5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。教 学难 点掌握计算5、4、3、2加几的进位加法的计算方法。教 具准 备课件课 时安 排一课时教学过程一、复习旧知，情境导入1、出示动物口算卡片，让学生“开火车”实行。9+5 9+3 8+5 8+3 7+49+4 9+2 8+4 7+5 6+52、电脑出示一个数学城堡，数学城堡上写有“5、4、3、2加几”。告诉学生要成为城堡的主人，必须闯过一些关卡。二、探究新知，培养水平1、第一关：5+7= 5+8=（1）提问：“前面我们学习了口算9加几、8加几、7加几、6加几，现在谁来闯第一关，说说口算5+7时应该怎样想？”（2）先同桌两人互讲自己的想法，再请几个学生讲出自己的想法，教师板书口算过程。（3）对于各种想法都要给予肯定，然后四人小组讨论：哪一种想法最好。（4）教师小结：在用“凑十法”实行口算时，一般是“看大数，分小数”。假如第二个加数比第一个加数大，能够用交换位置的方法口算比较快。2、第二关：4+8= 3+9= 指名几个学生讲出自己的想法。引导学生用词准确、表述完整，教师板书口算过程。3、第三关电脑显示2+9=指名三、四人讲出自己的想法。三、反馈练习，发展思维师：现在大家都胜利闯过这些关，学会口算5、4、3、2加几，恭喜你们成为这个数学王国的小主人。下面我们要用学到的知识去协助国王解决一些问题。1、做一做1.2.3题。2、练习二十一第1题。3、95页的数学游戏。4、想一想5+（）=13 5+（）=14 4+（）=12 2+（）=11四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？