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界碑检查预习检查预习1、复述课文主要内容、复述课文主要内容2、请你概括：、请你概括：作者讲述了一个什么故事？作者讲述了一个什么故事？界界 碑碑方法提示 背景背景 人物人物 干什么干什么细读，揣摩人物细读，揣摩人物 阅读课文，找出描写边防站长的语阅读课文，找出描写边防站长的语句，选择一、两处仔细揣摩：透过句，选择一、两处仔细揣摩：透过这些描写，你能发现点什么？将你这些描写，你能发现点什么？将你的理解批注下来。的理解批注下来。界界 碑碑交流，分析人物交流，分析人物1、朗读你找出的某处语句；、朗读你找出的某处语句；2、运用、运用“透过这处透过这处 描写（填描写（填描描写方法），我发现写方法），我发现 ，理由是理由是 ”的格式的格式谈谈你对该处描写的理解。你对该处描写的理解。界界 碑碑归纳，理解人物归纳，理解人物 小说刻画了一个怎样的边防小说刻画了一个怎样的边防站长？站长？界界 碑碑小说刻画了一个在边境坚守多年小说刻画了一个在边境坚守多年,饱经饱经沧桑沧桑,而今依旧深爱祖国而今依旧深爱祖国,坚守职责坚守职责,有着有着高度责任感的普通的边防站长高度责任感的普通的边防站长.向最可爱的人致敬！向最可爱的人致敬！探讨主旨探讨主旨界界 碑碑 作者刻画这个普通的边防站长有作者刻画这个普通的边防站长有何用意？何用意？作者为什么在题记中说作者为什么在题记中说“但愿它但愿它不是真实的不是真实的”？提示题记中的题记中的“它它”具体指什么？作具体指什么？作者到底希望什么不是真的？者到底希望什么不是真的？请你概括：请你概括：作者讲述老站长踏查界碑的故事，作者讲述老站长踏查界碑的故事，表达了表达了理解主旨理解主旨作者讲述老站长踏查界碑的故事，表达作者讲述老站长踏查界碑的故事，表达了对边防军人们坚守职责、无私奉献精了对边防军人们坚守职责、无私奉献精神的赞美，希望更多的年轻人像边防站神的赞美，希望更多的年轻人像边防站长一样，不畏艰苦，勇于奉献，到祖国长一样，不畏艰苦，勇于奉献，到祖国最需要的地方去。最需要的地方去。马背驮着夕阳，隐进了镶着红色弧线的雪山马背驮着夕阳，隐进了镶着红色弧线的雪山缝隙，一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪，缝隙，一片浓重的晚霞染红了山山岭岭的积雪，红得热烈，红得悲壮。红得热烈，红得悲壮。他眯缝着眼睛，没有说话，他眯缝着眼睛，没有说话，默默地牵着马向山下走去。他觉出寻找一块界碑，默默地牵着马向山下走去。他觉出寻找一块界碑，已经不像几年前那样敏捷、轻松了。他担心，自已经不像几年前那样敏捷、轻松了。他担心，自己一旦猝然倒下，界碑会不会从此埋在积雪里，己一旦猝然倒下，界碑会不会从此埋在积雪里，再不见阳光再不见阳光?他把自己的青春全他把自己的青春全部献给了祖国，他部献给了祖国，他那无私奉献的精神那无私奉献的精神令人振奋激动。令人振奋激动。他为了祖国和人民，他为了祖国和人民，付出了巨大的牺牲，付出了巨大的牺牲，并且还将继续付出牺并且还将继续付出牺牲，显得悲壮。牲，显得悲壮。这部分文字，用绚丽而壮烈的景物，衬托这部分文字，用绚丽而壮烈的景物，衬托 出老站长自我牺牲、无私奉献的崇高精神。出老站长自我牺牲、无私奉献的崇高精神。共同探究共同探究怎样理解下面文段中的怎样理解下面文段中的“红得热烈，红得红得热烈，红得悲壮悲壮”？这段景物描写又有怎样的作用？这段景物描写又有怎样的作用？结合本节课内容说说，应该怎结合本节课内容说说，应该怎样阅读小说？样阅读小说？回顾，总结全课回顾，总结全课我们这堂课做了哪几件事？我们这堂课做了哪几件事？界界 碑碑 主旨主旨 情节情节 人物人物 环境环境 小说小说肖像肖像动作动作心理心理（塑（塑 造）造）（衬（衬 托）托）布置作业布置作业 运用本节课中阅读小说的方法，自运用本节课中阅读小说的方法，自学学小巷小巷，并完成常规预习作业。，并完成常规预习作业。
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