外语专业学习方法简论

外语专业学习方法简论做自主的学习者做自主的学习者大学本科阶段是大学生由青少年走向成年的关键时期。成年的最重要的标志是独立人格的形成，即成为有责任意识、能自己做出决定、并对自己的行为负责的人。大学学习最重要的特征、与中小学最重要的区别就是大学生意识到自己是学习的主体、是自主的学习者，自己对学习负起责任来。自立、自强认识大学认识大学大学教育的目标学校的目标始终应当是：学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。照我的是作为一个专家。照我的见解，在某种意义上，即见解，在某种意义上，即使对技术学校来说，也是使对技术学校来说，也是正确的。正确的。发展独立思考和独立判断发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。专业知识放在首位。学校的目标应当是培养有学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最服务看作是自己人生的最高目的。高目的。健全的人格和优良的素养健全的人格和优良的素养学习、思考、创造、交际能力学习、思考、创造、交际能力专业基础知识和技能专业基础知识和技能专业知识和技能专业知识和技能大学本科通常实行大学本科通常实行“宽口径宽口径”的教育，即大学生在校学习的的教育，即大学生在校学习的是从事某一类专业、而不是从是从事某一类专业、而不是从事某一具体工作的知识和技能。事某一具体工作的知识和技能。教学计划和课程体系学习环境所谓大学者，非谓有大楼所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。之谓也，有大师之谓也。学会读书和利用图书馆是最重要的学习内容之一，其重要性可以说超过任何一门课程。大学学习的特点四年会过得很快“放松”该结束了轻松仅仅是表象学习其实很紧张大学学习特点最集中的体现是学生被视作自主的学习主体，大学鼓励并促使学生成为自主的学习者。大学生学习主体性的体现决定学习目标制定学习计划安排学习日程选择学习方法完成学习任务认识外语专业认识外语专业适应21世纪需求的外语人才应该具备“扎实的基本功、宽广的知识面、一定的专业知识、较强的能力和较好的素质。”（外语专业教学计划分析）（外语专业教学计划分析）外语专业基础阶段的主要任务基础阶段的主要任务是传授外语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。语言体系：语音、词汇、语法语言技能：听、说、读、写、译提高语言技能：系统的、严格的、持续的训练掌握语言的有效途径：在真实的语境中大量使用语言外语专业知识：语言学知识文学、文化知识获取知识的途径：课程学习自主学习以健康的身心以健康的身心投入大学生活投入大学生活体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。体者，载知识之车而寓道德之舍也。