发明家手持矛和盾课件

发明家手持矛和盾课件发明家手持矛和盾课件 矛：古代一矛：古代一种兵器。长形，种兵器。长形，尖头，安上木质尖头，安上木质的长柄，作战时的长柄，作战时用于直刺。矛在用于直刺。矛在商周时用青铜制商周时用青铜制成，汉代多用铁成，汉代多用铁制成的矛。制成的矛。发明家手持矛和盾课件 盾：盾盾：盾牌，古代作牌，古代作战时挡御刀战时挡御刀箭等的武器。箭等的武器。发明家手持矛和盾课件 矛和盾是两种相对峙的矛和盾是两种相对峙的兵器，如果把它们集合在一兵器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？起，结果会怎么样呢？第一课时发明家手持矛和盾课件我会读：我会读：矛矛 盾盾 持持般般 蜗蜗 坦坦发明家手持矛和盾课件 集合 招架 紧张 固然 乌龟 自卫 进攻 炮口 坦克 战场 首次 长处 胜利者 发明家手持矛和盾课件左抵右挡 难以招架 合二为一 大显神威 庞然大物 哇哇直叫 乱成一团 自相矛盾发明家手持矛和盾课件选用上面合适的四字词语填空：A 中国乒乓球的国手们在奥运会上（）。对方队员面对强有 力的进攻，虽然（），但 最终（），败下阵来。B 当猎狗这个（）出现在受伤的小鸟面前时，小鸟吓坏了。大显神威左抵右挡难以招架庞然大物发明家手持矛和盾课件我会写：mobndn（1）敌人的（）如雨点（）向他的（）刺来。chshn（2）她手（）（）奇的七色花向我走来。tnzhngng（3）我方的（）克冲上（）场向敌军发动进（），tu很快打（）了敌人。矛般盾发明家手持矛和盾课件发明家手持矛和盾课件矛盾集持般架我会写发明家手持矛和盾课件龟炮坦战攻我会写神发明家手持矛和盾课件退兵我会写发明家手持矛和盾课件 矛和盾是两种相对峙的矛和盾是两种相对峙的兵器，如果把它们集合在一兵器，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？起，结果会怎么样呢？第二课时发明家手持矛和盾课件带着两个要求，初读课文：带着两个要求，初读课文：A A读准字音，读通句子。读准字音，读通句子。B B想想课文讲了一件什么想想课文讲了一件什么事？事？发明家手持矛和盾课件课文主要内容用“矛、进攻、盾、自卫、合二为一、大显神威”等词语概括全文讲了一件什么事。发明家手持矛和盾课件矛盾发明家手持矛和盾课件各种各样的矛：各种各样的矛：各种各样的盾：各种各样的盾：发明家手持矛和盾课件研读：研读：课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，想发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，想到要把矛的进攻和盾的自卫两个长处合二为一，到要把矛的进攻和盾的自卫两个长处合二为一，发明大显神威的坦克。发明大显神威的坦克。谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。道理发明家手持矛和盾课件 坦克：英文坦克：英文TANKTANK的译音，旧译为的译音，旧译为“战车战车”具有强大直射火力、高度越具有强大直射火力、高度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。由武器系统、推进系装甲战斗车辆。由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备以及其他特统、防护系统、通信设备以及其他特种设备和装置组成。乘坐种设备和装置组成。乘坐3434人，分人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。别担负指挥、射击、驾驶等任务。19161916年在第一次世界大战中，英国最年在第一次世界大战中，英国最早使用坦克参加松姆河战役。早使用坦克参加松姆河战役。2020世纪世纪6060年代以前，坦克通常分为轻型、中年代以前，坦克通常分为轻型、中型和重型。型和重型。6060年代以来，多数国家将年代以来，多数国家将坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。坦克按用途分为主战坦克和特种坦克。坦克主要用于地面作战，用以对坦克坦克主要用于地面作战，用以对坦克及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁及其他装甲车辆作战，也可用于摧毁野战工事，消灭有生力量。但地形、野战工事，消灭有生力量。但地形、天气对它的行动有一定限制。天气对它的行动有一定限制。发明家手持矛和盾课件发明家是怎样把矛和盾的优发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？点集合在一起发明坦克的？小组合作学习：小组合作学习：发明家手持矛和盾课件 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟.自卫,是为了更好的进攻呀!对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。发明家手持矛和盾课件 对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是对方的矛向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。难以招架。对方的矛对方的矛 向他刺来，发明家用盾左抵右向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。挡，还是难以招架。如雨点般如雨点般如雨点般如雨点般比一比，哪句更加好？对子用书做盾，用手做矛，交替玩一玩矛和盾的游戏，谈谈感受。发明家手持矛和盾课件 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”可是，这样固然安全,自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫,是为了更好的进攻呀!对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。边读边体会发明家的思维过程发明家手持矛和盾课件讨论、交流讨论、交流矛和盾为矛和盾为 什么要结合呢？什么要结合呢？发明家和对手比赛，发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。想到了矛和盾结合起来。发明家手持矛和盾课件固然固然本来本来,原本原本的意思的意思发明家手持矛和盾课件矛和盾结合发明坦克的思路如果在铁屋子里_,就可以_。自卫，敌人无法进攻了敌人就一枪也戳不到我啦发明家手持矛和盾课件矛和盾结合发明坦克的思路铁屋子上开个小洞_,只能_。原地进攻敌人，也是等死从洞口深处进攻的“矛”枪口或者炮口发明家手持矛和盾课件矛和盾结合发明坦克的思路如果在铁屋子上_,就可以_。装上轮子进退自如，进攻自卫都很方便发明家手持矛和盾课件炮像矛可以进攻铁的外壳像盾可以自卫履带轮子让进攻自卫都方便发明家手持矛和盾课件发明家手持矛和盾课件坦克把盾的自卫、矛的进坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神攻合二为一，在战场上大显神威。威。19161916年，英军的坦克首次年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！乱成一团，一下子退了十公里！发明家手持矛和盾课件小朋友，在生活中，你有没有见过大显神威的事物呢？发明家手持矛和盾课件 这个故事告诉了这个故事告诉了我们一个什么道理？我们一个什么道理？谁善于把别人的长谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是处集于一身，谁就会是胜利者胜利者 。你还能用别的例子来你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？说明这句话的意思吗？发明家手持矛和盾课件 交流故事交流故事拓展延伸拓展延伸 交流课前搜集到的交流课前搜集到的发明家的故事。发明家的故事。铅笔和橡皮原来是分开的，铅笔和橡皮原来是分开的，一天美国人威廉到朋友家玩，一天美国人威廉到朋友家玩，看到他的朋友正在用铅笔画画，看到他的朋友正在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮，于铅笔的一端绑着一块橡皮，于是得到了启发。是得到了启发。产生了产生了“要是有一种要是有一种带橡皮的铅笔，人们使用起带橡皮的铅笔，人们使用起来不是就方便了吗？来不是就方便了吗？”的想的想法，通过努力缍发明了橡皮法，通过努力缍发明了橡皮头铅笔。头铅笔。蘸水笔与蘸水笔与墨水瓶的墨水瓶的合并，出合并，出现了书写现了书写方便的自方便的自来水笔。来水笔。发明家手持矛和盾课件+=+=发明家手持矛和盾课件树木嫁接发明家手持矛和盾课件嫁接的果树发明家手持矛和盾课件袁隆平爷爷在研究杂交水稻发明家手持矛和盾课件仙人掌嫁接蟹爪兰发明家手持矛和盾课件拖地的鞋子发明家手持矛和盾课件抓鱼的手套发明家手持矛和盾课件