字音复习资料

第一部分第一部分 语言知识语言知识第一章 识记现代汉语普通话常用字的字音第一节 形声字的识记1.（2008全国全国,1）下列词语中加点的字，读音全都正确 的一组是 （）A.刍议（）条分缕析（）圈养（）愀然不乐（）B.倏忽（）越俎代庖（）牛虻（）自惭形秽（）C.靛蓝（）毁家纾难（）干涸（）白头偕老（）D.手帕（）相互龃龉（）麾下（）探本溯源（）命题思路命题思路 本题考查对形声字字音的准确识记。大多选 取的是一些声旁的声母或韵母不能准确表达读音的形声 字，有的则是声旁的声母或韵母全都与字形无关。解析解析 A.圈养（）；B.牛虻（）；D.探 本溯源（）。答案答案 C 2.（2008全国,1）下列词语中加点的字，读音全都正确 的一组是 （）A.迸发（）不屈不挠（）怆然（）婀娜多姿（）B.跻身（）岿然不动（）女娲（）谆谆教导（）C.恫吓（）病入膏肓（）浣衣（）神情尴尬（）D.粗糙（）徘徊观望（）糟粕（）锲而不舍（）命题思路命题思路 本题考查对形声字字音的准确识记。所选取的 这些字声旁的声母或韵母大都不能准确表达本字的读音。解析解析 A.“不屈不挠”的“挠”读；B.“女娲”的“娲”读；C.“恫吓”的“吓”读。D3.(2008湖南，1)下列词语中加点的字，读音全都正确的 一组是 （）A.颔联 思忖 悄声 物阜民安 B.摒弃 咋舌 泠然 倾箱倒箧 C.沉浸 跻身 撰写 大笔如椽 D.宽宥 车辆 仓廪 凭栏骋目 命题思路命题思路 考查形声字的读音。“悄”为多音字，“泠”考查 的是形近字的错读，其它大都是需重点注意的声母读音 跟本字读音有出入的字。解析解析 A.“悄声”的“悄”读；B.“泠然”的“泠”读；C.“大笔如椽”的“椽”读。D4.（2008浙江，1）下列词语中加点字的读音，完全相同 的一组是 （）A.删除 膻味 籼米 潸然泪下 B.信笺 歼灭 缄默 间不容发 C.飙升 鱼鳔 剽悍 彪炳青史 D.血缘 戏谑 噱头 空穴来风 命题思路命题思路 本题考查同音字的辨识，从单个字来看，主 要考查的还是形声字，间有一两个多音字。解析解析 A.分别读：、；B.均读：；C.分别读：、；D.分别读：、。B5.(2007湖南，1)下列词语中加点的字，读音全都正确的 一组是 （）A.飒爽（）框架（）榛莽（）大厦（）B.睦邻（）河畔（）栖息（）文牍（）C.发酵（）混淆（）绥靖（）楔子（）D.手绢（）轴心（）土坯（）正月（）命题思路命题思路 利用形声字、多音字设置陷阱，考查学生对字 音的准确识记。解析解析 A.读音全都正确；B.“畔”读；C.“酵”读 ；D.“正”读。故应选A。A形声字的错读形声字的错读 汉字是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口、目、日、月、山、水”等。合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花、晨、闻、圆、梦、辫”等。大部分合体字都属于形声字。据统计，现代汉字中有90%都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。同一个声旁和不同的形旁结合，又可以构成许多声音相同或相近而意义不同的字，例如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲”等读“n”的形声字。形声字的声旁本来是表示字音的，但由于古今语音的变化，有一部分形声字的声旁已经不能准确地表示现代的语音。比如“扛、江、杠”的声旁都是“工”，古代都读“n”，但在现代普通话里，这三个字的读音却完全不同。所以，学习汉字不能过分依赖形旁和声旁的帮助。这一类的错读有三种情况：一种是声旁的声母变化了。例如：“挠”不读“ro”，而读“no”；“济”不读“q”，而读“j(j)”。另一种是声旁的韵母变化了。例如：“幄”不读“w”，而读“w”；“捭”不读“bi”，而读 “bi”。再有一种情况就是声旁中的声母、韵母全变了。例如：“崛”不读“q”，而读“ju”；“嵩”不读“o”，而读“sn”。定向练习定向练习1.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是 ()A.瓶塞 艰涩 瑟缩 色厉内荏 B.马厩 灵柩 臼齿 一蹴而就 C.滞留 投掷 对峙 栉风沐雨 D.休憩 收讫 栖身 锲而不舍 解析解析 C.都读;A.“塞”读，其余读;B.“蹴”读,其余读;D.“憩”“讫”读，“栖”读，“锲”读。C2.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()A.膂力/履约 荒芜/拂晓 余勇可贾/一箭中鹄 B.甲胄/骤然 咯血/卡片 断壁残垣/缘木求鱼 C.汗腺/艳羡 眺望/粜米 不辨妍媸/涎皮赖脸 D.镌刻/疏浚 铿锵/吭声 跬步不离/傀儡政权 解析解析 B.“胄”“骤”都读,“咯”“卡”都读，“垣”“缘”都读;A.“芜”读,“拂”读,“贾”读 ，“鹄”读,“膂”“履”都读；C.“妍”读，“涎”读，“腺”“羡”都读，“眺”“粜”都读 ；D.“镌”读，“浚”读,“铿”“吭”都 读，“跬”“傀”都读。B3.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是()A.开门揖盗()茕茕孑立()厉兵秣马()夙兴夜寐()B.荦荦大端()饮鸩止渴()高屋建瓴()良莠不齐()C.别出机杼()抢呼欲绝()以儆效尤()情不自禁()D.海市蜃楼()掷地有声()无庸置喙()力能扛鼎()解析解析 A.“兴”读;C.“抢”读；D.“扛”读 。B4.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是 ()A.歼灭 悭吝 草菅人命 缄默无言 B.瘠薄 辑录 亟待解决 佶屈聱牙 C.挑剔 孝悌 感激涕零 醍醐灌顶 D.症结 诤友 云蒸霞蔚 铮铮铁骨 解析解析 B.都读；A.依次读、；C.依次读、；D.依次读 zh、。B5.（2009安徽宿州二中高三考试）安徽宿州二中高三考试）下列词语中加点的 字，读音全都相同的一组是 ()A.籼米/翩跹 箴言/甄别 车辆/咱俩 扶老挈幼/怯声怯气 B.崎岖/祛除 嗔怪/瞋目 打盹/下蹲 自古暨今/嫉贤妒能 C.孜然/辎重 剃度/倜然 熟稔/荏苒 卓尔不群/真知灼见 D.刍议/踌躇 飙升/鱼鳔 颀长/豆萁 罄竹难书/钟磬齐鸣 解析解析 A.“车辆”的“辆”读,“咱俩”的“俩”读 ;B.“打盹”的“盹”读，“下蹲”的“蹲”读 ，“自古暨今”的“暨”读，“嫉贤妒能”的“嫉”读 ；D.“飙升”的“飙”读，“鱼鳔”的“鳔”读 。C6.下列词语中加点的字，注音全对的一组是 ()A.剔除()炽热()调幅()揠苗助长()B.口讷(）抽搐()着想()一哄而散(h)C.上谕()拘泥()饿殍()风尘仆仆()D.摇曳()横祸()精髓()惩一儆百()解析解析 A.“炽”读;B.“着”读,“哄”读 ；D.“横”读。C7.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一项是()A.囹圄 凌乱 雁翎 玲珑剔透 B.樵夫 愀然 讥诮 说悄悄话 C.惬意 胆怯 窃取提纲 挈领 D.唆使 婆娑 梭镖 缩衣节食 解析解析 B.“樵”读，“愀”读，“诮”读，“悄”读；A.都读；C.都读 ，D.都读。B8.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是()A.憨厚()璀璨()联袂()斡旋()B.稔知()缫丝()桎梏()折耗()C.炮制()游说()契约()装帧()D.应届()鸟瞰()冗长()当铺()解析解析 B.“缫”读;C.“说”读；D.“应”读。A .9.（2009山东滕州高三摸底）山东滕州高三摸底）下列词语中加点的字，读 音完全不同的一组是 ()A.凋零 惆怅 风流倜傥 未雨绸缪 B.落榜 落枕 丢三落四 光明磊落 C.椽子 掾吏 缘木求鱼 不容置喙 D.规矩 咀嚼 踽踽独行 笑容可掬 解析解析 C.依次读、；A.依次读、；B.依次读、；D.依次读 、。C10.下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是()A.蹙额 箭镞 簇拥 猝不及防 一 蹴而就 B.殷红 氤氲 姻缘 绿树成荫 万马齐喑 C.硕果 闪烁 朔风 横槊赋诗 数见不鲜 D.案牍 渎职 疑窦 穷兵黩武 买椟还珠 解析解析 C.全读；A.“镞”读，其余读；B.“殷”读，其余读；D.“窦”读,其余 读。10.下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是()A.蹙额 箭镞 簇拥 猝不及防 一 蹴而就 B.殷红 氤氲 姻缘 绿树成荫 万马齐喑 C.硕果 闪烁 朔风 横槊赋诗 数见不鲜 D.案牍 渎职 疑窦 穷兵黩武 买椟还珠 C11.（2008山东实验中学第一次诊断考试）山东实验中学第一次诊断考试）下列词语中加 点的字，读音完全相同的一组是 ()A.剽悍 漂泊 骠勇 虚无缥缈 B.面颊 夹被 肩胛 戛然而止 C.纰漏 坯胎 霹雳 劈头盖脸 D.叱咤 饬令 斥候 炙手可热解析解析 C.都读；A.“骠”读，其余读 ；B.“胛”读，其余读;D.“炙”读 ，其余读。C12.下列词语中加点字的字形完全正确、读音完全相同的 一组是 ()A.谥号 吞噬 逝世 拾级而上 舔犊情深 B.凋敝 婢女 辅弼 惩前毖后 刚愎自用 C.清澈 覆辙 撤除 风驰电掣 天崩地坼 D.囹圄 膏腴 揶揄 向隅而泣 坚贞不逾 解析解析 B.都读；A.“拾级而上”的“拾”读，其余都 读，舔舐；C.“覆辙”的“辙”读，其余都读 ；D.“囹圄”的“圄”读，其余都读，逾渝。B13.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是()A.挈眷 采撷 亵渎 绉缬 度长絜大 B.告罄 肯綮 钟磬 謦欬 众擎易举 C.偌大 诺言 爇烛 搦管 若即若离 D.蓦然 秣马 莫逆 脉脉 没齿难忘 解析解析 D.均读；A.“撷”“缬”“絜”读，“挈”读 ，“亵”读;B.“罄”“綮”“磬”读，“謦”读 ,“擎”读；C.“偌”“爇”“若”读，“诺”“搦”读。D14.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.遨游 邀功 佶屈聱牙 鏖战疆场 B.果脯 曝晒 璞玉浑金 普天之下 C.晕厥 谲诈 精神矍铄 群雄角逐 D.颠簸 剥蚀 日薄西山 潦倒落魄 解析解析 C.都读；A.依次读、;B.依次读、;D.依次读、。C15.下列词语中加点字的读音，全都与所给注音相同的一 组是 ()A.胫（）痉挛 净化 靓妆 疾风劲草 B.塑（）情愫 上溯 夙愿 满天星宿 C.便（）胼胝 骈文 蹁跹 便宜行事 D.人（）仁爱 荏苒 妊娠 稔如指掌 解析解析 B.“满天星宿”的“宿”读；C.“便宜行事”的“便”读；D.“荏苒”的“荏”读,“妊娠”的“妊”读 ，“稔如指掌”的“稔”读。A 技法总结技法总结 辨析并识记形声字的读音的方法：掌握形声字读音的变化情况，对每个形声字要分清它的读音是否与声旁一致各组。遇有疑惑，勤查字典，弄准读音，加强记忆。可利用一部分形声字的声旁尚能表音的功能，识记一些易读错的形声字。研究高考试题，明了形声字考查设误的主要形式：故意以声旁注音致误或故意以同一声旁不同形旁的字的常读音注音致误。除此以外，还有其他一些常见的辨别技巧，可以提高解答这类试题的能力。一、根据词语意义进行辨别。汉字是音形义的结合体，辨别字音时要三位（字音、字形和字义）一体。例如：在判断“济贫、赈济、济济一堂、假公济私”中“济”的读音是否相同时，可根据词义判断。很明显，“济贫、赈济、假公济私”中的“济”都有“帮助”的意思，都读作“”，而“济济一堂”中的“济”形容人多，意思不同于其他三个词语，应读作“”。二、通过重新组词进行辨别。做题时，我们如果对某个字的字音把握不准，可以拿这个字与另外的字重新组成词语，并借此判断这个字的正确读音。例如：在判断“脾胃”中的“脾”的读音时，我们可以拿它另组几个词，如“脾性”“脾气”，由于这些词语中的“脾”我们通常都读作“”，故此“脾胃”中的“脾”应读作“”。三、参照前后关系进行辨别。当我们无法肯定某字的读音时，可借助这个选项的其他部分进行推断。例如：在“开辟、复辟、鞭辟入里、开天辟地”中，怎样排除一个读音不同的“辟”呢？参照“开辟、开天辟地”两词可知“辟”有“开”的意思，据此可知“鞭辟入里”中的“辟”也应有“开”的意思，否则怎能“入里”？这组词中惟独“复辟”的“辟”没有“开”的意思，应排除。前三个读“”，后面一个读“”。四、借助语法分析进行辨别。当遇到难度较大的语音题时，我们可以借助词性分析、字形分析来判断所考查汉字的读音或字形是否正确。例如：在判断“数”的读音时，“数”做动词读作“”，如“数一数”等；“数”做名词读作“”，如“数字”“数目”等；“数”做副词读作“”，如“数见不鲜”等。此几种方法同样适应于其他字形的辨识，希望考生熟练掌握，以后不再赘述。1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A.采撷()解剖()庇护权()绰绰有余（）自怨自艾()B.症结()沉疴()黑魆魆（）锲而不舍()强颜欢笑()C.巨擘()酗酒()削铅笔（）相机行事()马革裹尸()D.誊写()辟谣()滞纳金（）呱呱坠地()觥筹交错()解析解析 A.“撷”读；C.“相”读；D.“滞”读。B2.下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是 ()A.恐吓 庆贺 显赫 一唱一和 鹤立鸡群 B.澄碧 诚实 呈现 承上启下 引人入胜 C.逍遥 剥削 销蚀 神情毕肖 通宵达旦 D.晦涩 萧瑟 塞责 十恶不赦 不事稼穑 解析解析 A.都读；B.“引人入胜”的“胜”读，其余 皆读；C.“剥削”的“削”读，“神情毕肖”的 “肖”读,其余皆读；D.“十恶不赦”的“赦”读，其余皆读。A3.下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是()A.书籍 作揖 棘手 佶屈聱牙 岌岌可危 B.羚羊 窗棂 棱角 陵谷变迁 盛气凌人 C.鲸鱼 粳稻 旌旗 战战兢兢 泾渭分明 D.手绢 羊圈 眷恋 含蓄隽永 稳操胜券 解析解析 C.全读；A.“作揖”的“揖”读，其余读 ；B.“棱角”的“棱”读；其余读；D.“稳操 胜券”的“券”读，其余读。C4.（2009湖北八校联考）湖北八校联考）下列词语中加点字的读音,完全 相同的一组是 ()A.召唤 诏书 船帆橹棹 车辆肇事 B.筵席 宴席 蜿蜒曲折 发出唁电 C.愤懑 愁闷 扪心自问 闷声闷气 D.揶揄 逾期 瑕不掩瑜 不可理喻 解析解析 A.都读；B.“筵”“蜒”均读，“宴”“唁”均读；C.“扪”读，“懑”和“愁闷”的“闷”均读 ，“闷声闷气”的“闷”读；D.“喻”读，其余 读。A5.下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是()A.绿茵 殷实 音讯 心心相印 阴晴圆缺 B.忌讳 发髻 雨霁 觊觎已久 丰功伟绩 C.愚昧 妩媚 联袂 夜不能寐 厉兵秣马 D.呈现 征程 锃亮 承上启下 惩前毖后 解析解析 B.均读；A.“印”读，其他读;C.“秣”读，其余读；D.“锃”读，其余读。A.绿茵 殷实 音讯 心心相印 阴晴圆缺 B.忌讳 发髻 雨霁 觊觎已久 丰功伟绩 C.愚昧 妩媚 联袂 夜不能寐 厉兵秣马 D.呈现 征程 锃亮 承上启下 惩前毖后B6.下列词语中加点字的读音，全都正确的一组是()A.发酵()参与()内讧()同仇敌忾()B.讣告()歼灭()恪守()垂涎三尺()C.慰藉()谄媚()懦弱()戛然而止()D.联袂()创伤()腼腆()莘莘学子()解析解析 A.“酵”读,“讧”读；B.“讣”读,“歼”读；C.“藉”读。D7.下列词语中加点字的读音,完全相同的一组是()A.勉励 分娩 挽救 央浼 冠冕堂皇 B.孕育 酝酿 蕴藏 晕车 韵味古朴 C.拂晓 侥幸 蹊跷 翘楚 骁勇善战 D.灿烂 颤动 孱头 忏悔 璀璨夺目 解析解析 B.均读;A.依次读、；C.依次读、；D.依次读、。B8.（2009湖南师大附中模拟）湖南师大附中模拟）下列词语中加点的字，读 音全部正确的一组是 ()A.逮捕()氛围()按捺()不落窠臼()B.龋齿()妊娠()渔父()心宽体胖()C.伧俗()感喟()重创()稗官野史()D.藏掖()笑靥()炮制()暴虎冯河()解析解析 B.“胖”读；C.“创”读；D.“藏”读 。A9.下列词语中加点的字，注音全对的一组是 ()A.舸舰()偌大()草屦()俾众周知()B.拗开()洗漱()蹩进()模棱两可()C.谂知()连累()绸缪()窸窸窣窣()D.偏裨()掇弄()骀荡()沁人心脾()解析解析 A.“舸”读，“屦”读；B.“漱”读，“棱”读 ；D.“裨”读，“掇”读，“骀”读。C .10.下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是()A.为虎作伥()时光荏苒()奇葩()檄文()B.家给人足()越俎代庖()掮客()瞠目()C.吹毛求疵()风流倜傥()耄耋()游弋()D.敷衍塞责()三缄其口()讥诮()粮囤()解析解析 A.“葩”读；C.“傥”读；D.“塞”读。B11.下列词语中加点的字,读音完全相同的一组是 ()A.间杂 渐染 兽槛 受尽煎熬 B.鹄立 恍惚 囫囵 醍醐灌顶 C.墓碣 孑遗 攻讦 精神矍铄 D.女红 躬亲 供销 曲肱而枕 解析解析 D.都读；A.“间”“槛”读，其余读 ;B.“惚”读，其余读；C.“矍”读，其余读。D12.下列各组词语书写无误，且加点字的读音与所给注音 全都相同的一组是 ()A.譬喻 睥睨 庇护 相互媲美 开天辟地 B.追溯 闪烁 朔望 数见不鲜 硕大无朋 C.羁绊 稽首 汲取 厚积薄发 畸轻畸重 D.矍铄 谲诈 倔强 群雄角逐 空前绝后 解析解析 A.“庇”读；B.“溯”读;C.“稽”读,“汲”读，“羁拌”应为“羁绊”。D13.（2009南京附中三校联考）南京附中三校联考）下列词语中加点的字,读音 相同的一组是 ()A.檐子 俨然 炎凉 绵延 B.脊骨 掎角 济济 给予 C.叱骂 炽烈 秩序 侘傺 D.和睦 幕府 蓦地 募捐 解析解析 B.全读;A.“俨”读，其余读；C.“秩”读,其余读；D.“蓦”读，其余读 。B14.下列词语中注音、字形全都正确的一组是 ()A.跻身()嗫嚅()修葺()忧心忡忡（）循轨蹈矩()B.联袂()笑靥()咋舌（）浑水摸鱼()闻名遐迩()C.刹那()编纂()嗔怒（）目不暇给()病入膏盲()D.剽悍()赋与()瑕疵（）轻重倒置()为虎作伥()解析解析 A.“忡”读，“轨”应为“规”；C.“刹”读 ，“盲”应为“肓”；D.“与”应为“予”。B15.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是()A.边陲 鼓槌 锤子 椎心泣血 捶胸顿足 B.灰烬 浸渍 朝觐 忍俊不禁 噤若寒蝉 C.酝酿 晕场 熨帖 含蓄蕴藉 运筹帷幄 D.挣揣 症结 征候 铁骨铮铮 蒸蒸日上 解析解析 A.均读;B.“禁”读，其余读；C.“熨”读；其余读；D.“挣”读，其余 读。A16.下列各组词语中加点的字,读音完全相同的一组是()A.修葺 小憩 迄今 同仇敌忾 休戚与共 B.情愫 夙愿 哆嗦 不速之客 沧海一粟 C.燕雀 谚语 妍媸 狼吞虎咽 雁过拔毛 D.娴静 船舷 贤良 垂涎三尺 衔冤负屈 解析解析 D.均读；A.“忾”读，“戚”读,其 余读;B.“嗦”读，其余读;C.“妍”读 ，其余读。D17.下列词语中加点的字，注音全都错误的一组是()A.谲诈()缱绻()嗥叫()百花争妍()B.糟粕()舛误()巷道()潜移默化()C.档次()鲫鱼()与会()缉拿归案()D.僭称()口讷()赧然()相形见绌（）解析解析 A.全对；B.“巷”读;C.“档”读，“鲫”读 ,“与”读,“缉”读；D.“僭”读。C18.下列词语中加点的字，读音全正确的一组是()A.彼岸()先妣()秘鲁()犄角()B.供应()徜徉()蹊跷()蹊径()C.炫耀()龃龉()辍笔()亵渎()D.宝藏()嫔妃()魑魅()杀戮()解析解析 A.“犄”读；C.“辍”读；D.“嫔”读。B19.（2009聊城模拟）聊城模拟）下列词语中加点的字，读音完全正 确的一组是 ()A.削弱()粳米()碑帖()箪食壶浆()B.孱弱()豢养()纤细()浑水摸鱼()C.皈依()犒劳()编辑()扑朔迷离()D.韶光()披靡()嬗变()煊赫一时()解析解析 A.“食”读;B.“浑”读；D.“煊”读。C20.下列各组词语中，加点字的读音完全不同的一组是 ()A.倏忽 枢纽 毁家纾难 自出机杼 B.凄迷 溪水 栖身之所 休戚与共 C.调函 眺望 千里迢迢 武装挑衅 D.陷阱 脖颈 闻之憬然 美好憧憬 解析解析 A.依次读、；B.依 次读、；C.依次读、；D.依次读、。C 第第2 2节节 形近字的识记形近字的识记1.(2008安徽，1)下列各组词语中，斜线“/”前后加点 字的读音完全相同的一组是 （）A.清澈/掣肘 殷红/湮没 瞠目/螳臂当车 B.箴言/斟酌 蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦 C.联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约 D.徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍.命题思路命题思路 本题重点考查对形近字、音近字的准确识记。这些字又大多是形声字中声旁的声母或韵母与本字读音有异的字。平时需加强整理和记忆。解析解析 A./，/，/；B./，/，/；C./，/，/；D./，/，/。答案答案 B2.(2008江苏，1)下列词语中加点的字，每对读音都不 相同的一组是 （）A.识别/博闻强识 模仿/装模作样 剥削/生吞活剥 B.朝圣/朝令夕改 提防/提心吊胆 绿茵/绿林好汉 C.箴言/缄默无言 蠕动/耳濡目染 粗犷/旷日持久 D.湍急/惴惴不安 讳言/经天纬地 勘察/堪称一绝 命题思路命题思路 本题考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记 能力，能力层级为A级。注意多音字的积累，可运用词性记 忆法、含义记忆法、组词记忆法等。解析解析 A.依次读：/；/；/；B.依次读：/；/；/；C.依 次读：/；/；/n；D.依次读：/；/；/。B.3.（2007天津，1）下列词语中加点的字的读音全都不相 同的一组是 ()A.发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦 B.疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛 C.犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎 D.弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅 命题思路命题思路 本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字 音”。重点就较常见的形近音异字、形近音近字设点考查，引导学生平时对这类字的读音准确识记、正确辨析。解析解析 A.读音依次是、；B.读音依次是、；C.读音依次是、；D.读音 依次是、。B4.（2007广东，1）下列词语中加点的字，读音完全不相 同的一组是 （）A.峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 B.诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 C.讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 D.辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌 命题思路命题思路 本题的考查点是“识记现代汉语普通话常用字的 字音”，重在考查形似字的读音，命题者把易混的字放在一 起考查，旨在检验学生准确识记字音的能力。解析解析 A.分别读为：、；B.分别读为：、e、；C.分 别读为：、；D.分别 读为：、。B.5.（2007山东，1）下列词语中加点的字，读音完全相同 的一组是 （）A.围剿 侥幸 角色 矫枉过正 B.拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物 C.绚烂 殉职 徇私 瘦骨嶙峋 D.宾客 嫔妃 濒危 五彩缤纷 命题思路命题思路 本题主要考查常用字的字音。本题既有易读错的 字“角”“嫔”，又有形似字，如C项。解析解析 A.读音依次是、;B.都读；C.读音依次是：、；D.读音依次是：、。B.形近字的错读形近字的错读 汉字中有不少形体相近的字，因不认识或没有注意而读成与其形近的字的读音，结果造成误读。如“亳”与“毫”仅一笔之差，读音迥异。如“赝品”的“赝”与“服膺”的“膺”，“掣肘”的“掣”与“擎天柱”的“擎”，“暴殄天物”的“殄”与“敝帚自珍”的“珍”，“风光旖旎”的“旖”与“绮丽”的“绮”，“病入膏肓”的“肓”与“盲人摸象”的“盲”，“自出机杼”的“杼”与“抒发情怀”的“抒”，“牲畜”的“畜”与“积蓄”的“蓄”，“城垣”的“垣”与“恒心”的“恒”、“齐桓公”的“桓”等。又如：己（j）、已（y）、巳（s）；崇（chn）、祟（su）；菅（jin）、管（un）；赡（shn）、瞻（zhn）、儋（dn）等。再如“饮鸩止渴”中的“鸩”与“鸠占鹊巢”中的“鸠”，前者读“zhn”，后者读“ji”，两者很容易混淆。这类形近字，大体可以分为两类，复习时应重点关注。1.形近音异的形声字 这类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因形旁所属义类不同而出现读音不同的情况。如脾（）脏、婢（）女、牌（）坊、稗（）官野史和纵横捭（）阖，这几个字的形旁均为“卑”，但是因为形旁的义类不同，读音各个相异。2.笔画差异极小的形近字 有一类汉字的笔画只有细微的差别，但是读音却迥然不同。如：“嬴（）政”和“羸（）弱”，“修葺（）”和“鹿茸（）”定向练习定向练习1.下列词语中加点的字,读音完全相同的一组是()A.翅膀 翎毛 飞翔 自诩 喋血B.抽象 远岫 柚子 舳舻 压轴C.皴裂 疏浚 俊俏 险峻 逡巡D.毗连 脾性 鼙鼓 疲顿 枇杷解析解析 D.均读；A.依次读、；B.依次读、；C.依次读、n。D.2.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.烧香 稍微 艄公 稍息 B.夙敌 诉说 塑料 素菜 C.淅沥 栖止 奚落 白皙 D.腰包 邀请 杳然 要求 解析解析 B.都读；A.前三个读，后一个读 ;C.“栖”读，其余读；D.“杳”读 ,其余读。B.3.下列词语中加点的字，注音全对的一组是 ()A.侗族()恫吓()楔子()楔形文字()B.栈道()信笺()憧憬()人影幢幢()C.肇事()放肆()嚅嗫()相濡以沫()D.老妪()伛偻()倦怠()缠绵缱绻()解析解析 B.“栈”应读；C.“肇”应读；D.“伛”应读。A.4.(2009浙江温州联考浙江温州联考)下列词语中加点的字，读音全都正 确的一组是 ()A.符合()拊掌()裨将()奴颜婢膝()B.狙击()咀嚼()杠杆()振振有辞()C.痤疮()座谈()铠甲()白雪皑皑()D.辟谣()譬如()赝品()义愤填膺()解析解析 A.“婢”读;B.“辞”读；D.“譬”读。C.5.下列词语中加点的字,读音全都相同的一组是 ()A.芊眠 纤绳 歼灭 东渐于海 B.沉疴 荷花 何啻 免除苛杂 C.贽见 稚嫩 滞后 加官进秩 D.辅弼 譬喻 媲美 弊绝风清 解析解析 C.均读;A.依次读、；B.依次读、；D.“弼”“弊”读，“譬”“媲”读。C6.（2009湖南长沙月考湖南长沙月考）下列词语中加点的字，读音全都 不同的一组是 ()A.蹩进 干瘪 撇开 校园一瞥 B.饱绽 银锭 靛蓝 荷花淀 C.屯兵 迟钝 打盹 囤积居奇 D.屋檐 赡养 瞻仰 蟾宫折桂 解析解析 D.依次读、；A.依次读、；B.依次读 、；C.依次读、。D.7.下列词语中加点字的读音，不全相同的一组是()A.捍卫 焊接 短小精悍 旱鸭子 B.婺剧 斑蝥 好高骛远 趋之若鹜 C.舢舨 快板 如丸走坂 头版头条 D.驿站 翻译 络绎不绝 郁郁不怿 解析解析 A.都读;B.“婺”“骛”“鹜”读；“斑蝥”的“蝥”读；C.都读；D.都读。B.8.（2009广东高考模拟广东高考模拟）下列词语中加点的字，读音都不 相同的一组是 ()A.戏谑 削价 血战 空穴来风 B.真谛 取缔 孝悌 瓜熟蒂落 C.跻身 侪辈 剂量 光风霁月 D.鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡解析解析 A.依次读、；B.“悌”读，其余读；C.依次读、；D.依次读、。D.9.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是()A.温馨 钟磬 罄竹难书 亲承謦欬 B.饴糖 盱眙 贻笑大方 百战不殆 C.俊俏 削弱 积毁销骨 山野悄寂 D.尺牍 渎职买 椟还珠 黩武主义解析解析 D.都读；A.“温馨”的“馨”读，“磬”和“罄”读，“謦”读；B.“饴”“眙”“贻”读，“百战不殆”的“殆”读；C.依次读 、。D.10.（2009山东实验中学模拟山东实验中学模拟）下列词语中加点的字，读 音完全相同的一组是 ()A.铰链 侥幸 配角 矫枉过正 B.拂拭 嗜好 卜筮 恃才傲物 C.绚烂 殉职 徇私 瘦骨嶙峋 D.滨海 嫔妃 濒危 五彩缤纷 解析解析 B.全读；A.“配角”中“角”读，其余 读；C.依次读、；D.依次读、。B.11.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.纤维 翩跹 闲情逸致 弦外之音 B.淫秽 牙龈 吟风弄月 一望无垠 C.对峙 款识 栉风沐雨 有恃无恐 D.孟轲 坎坷 一气呵成 百舸争流 解析解析 A.“闲”“弦”读，其余读；B.都 读；C.“恃”读，其余都读；D.分别 读、。B.12.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.舞榭歌台 不期邂逅 坚持不懈 庖丁解牛 B.岁月飘逝 云雾缥缈 瓢泼大雨 勇猛剽悍 C.聆听教诲 钟磬泠然 伶俜独居 身陷囹圄 D.佯装惊诧 徜徉花海 洋洋大观 商行打烊 解析解析 C.都读；A.“解”读，其余读 ;B.“瓢”读,其余读;D.“烊”读，其余读。C.13.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.端正 湍急 妄加揣测 惴惴不安 B.歼灭 渐染 间不容发 草菅人命 C.大厦 霎时 歃血为盟 大煞风景 D.坍塌 袒护 忐忑不安 昙花一现 解析解析 B.均读;A.依次读、；C.“煞”读，其余读；D.“袒”与“忐”都读，“坍”和“昙”分别读和 。B.14.（2009济宁模拟济宁模拟）下列词语中加点的字，读音相同的 一组是 ()A.赌气 都城 睹物思人 观者如堵 B.悲怆 寒伧 沧海桑田 踉踉跄跄 C.惬意 楔子 锲而不舍 提纲挈领 D.灰烬 觐见 劲头十足 噤若寒蝉 解析解析 D.都读；A.依次读、；B.依次读、；C.依次读、。D.15.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A.狰狞 挣脱 峥嵘岁月 铁骨铮铮 B.熹微 溪涧 心有灵犀 悉心照料 C.剀切 爽垲 穿着铠甲 凯旋而归 D.揣测 祥瑞 急湍深涧 遄往不断 解析解析 D.依次读、；A.“挣”读，其余读；B.都读；C.都读。D.技法总结技法总结 从心理学角度来说，科学地运用记忆规律可以有效地提高识记效果。结合字音识记的特点，可采取如下几条措施：（1）分块切割，化整为零 先将精选出来的重点字音，按照类型和音序切割成小的条块，然后规定每天掌握2030个，这样既保证了识记的计划性，也消除了识记的畏难情绪，达到了化整为零的目的。（2）识记形近字，巧用排除法 排除法指从四项字中如要找出全部同音或不同音的一项，我们可先找出最有把握的项搁置一边，再分析其它的几项，直到符合题目要求为止。在分析时，注意看清它们的细微差别。（3）自编口诀，帮助识记 对于形近字的读音，除上述方法外，还可以自编口诀，记住一句口诀，即可记住两三个字的写法、读音，效果很好。如对“戌、戍、戊、戎”可以这样记“横x（戌）、点sh（戍）、w（戊）中空、十字读作rn（戎）”；对“己、巳、已”可记作“开口j(己)、闭口s(巳)、不开不闭念作y(已)”；对“斡、乾、翰”可按字的不同偏旁记作“斗w(斡)、乞qin(乾)、羽为hn（翰）”。总之，对于此类字的读音，既要死记，又要动脑筋想办法。(4)联想列举相关知识，比较识别 遇到识别困难时，考生可根据试题涉及到的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现再认，选出答案。比如2006年高考北京卷中“窠臼”的“窠”，不好直接判断其读音正误，这时可联想到“巢穴”的“巢”，二者意义上有相同之处，写法有近似特点，但读音、组词习惯有很大差别。1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A.肄业()肆无忌惮()辍学()缀合成篇()B.拙劣()相形见绌()揣测()不胫而走()C.桎梏()诰命夫人()媲美()奴颜婢膝()D.盘桓()按图索骥()倾圮()杞人忧天()解析解析 A.“肄”读;C.“婢”读；D.“圮”读。B.2.（2009济南模拟）济南模拟）下列词语中加点的字，每对的读音都 不相同的一组是 ()A.塑料/上溯 辅导/哺育 真谛/取缔 B.酬谢/绸缪 简陋/露面 威名/偎依 C.刹那/刹车 创伤/创造 行款/行头 D.粗犷/旷达 剽悍/漂泊 氛围/气愤 解析解析 A.读音依次为/、/、/;B.读 音依次为/、/、/；C.读音依次为/、/、/；D.读音依次为/、/、/。C.3.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A.拜谒 烟霭 和蔼可亲 喝西北风 B.诗歌 持久 侍奉老人 两峰对峙 C.苍翠 踉跄 沧海一粟 油烟呛人 D.蔷薇 稼穑 帆樯如林 吝啬钱财 解析解析 B.依次读、；A.依次 读、；C.依次读、；D.依次读、。B.4.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是()A.拮据 颉颃 反诘 洁身自好 B.籍贯 学籍 慰藉 杯盘狼藉 C.句读 渎职 案牍 穷兵黩武 D.荟萃 憔悴 淬火 鞠躬尽瘁 解析解析 D.加点的字全读；A.“拮”“诘”“洁”读 ，“颉”读；B.“慰藉”的“藉”读，其余都读;C.“句读”的“读”读，其余读。D.5.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.茸毛 绒布 峥嵘 容貌 B.长堤 提防 贬谪 嫡系 C.豇豆 缸盆 山冈 门岗 D.崛起 挖掘 倔强 墙角解析解析 A.都读；B.依次读、；C.依次读、；D.依次读、。A.6.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A.晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心 B.凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众 C.飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无缥缈 D.湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安 解析解析 A.“赈”与“振”同音；B.“凋”与“碉”同音，“惆”与“稠”同音；C.“镖”与“膘”同音，“剽”与 “缥”同音；D.加点字的读音全不相同，分别读、。D7.下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是()A.贿赂 俸禄 杀戮 绿林好汉 B.葱茏 笼头 笼罩 垄断市场 C.诓骗 竹筐 粗犷 旷世未有 D.汲取 吸纳 岌岌 拾级而上解析解析 A.全读；B.前两个字读，后两个字读；C.前两个字读，“犷”读，“旷”读；D.“吸”读，其余都读。A8.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A.罢黜 茁壮 咄咄怪事 相形见绌 B.磨砺 勉励 晴天霹雳 老骥伏枥 C.揣度 祥瑞 急湍深涧 变化多端 D.饴糖 怠慢 贻笑大方 百战不殆 解析解析 A.“黜”“绌”都读；B.全都读；D.“饴”“贻”和“怠”“殆”分别读和；C.依次读、。C9.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.伛偻 蒌蒿 镂骨铭心 筚路蓝缕 B.海隅 觊觎 喁喁私语 踽踽独行 C.纰漏 秕谷 蚍蜉撼树 毗邻而居 D.诘责 攻讦 残碑断碣 桀骜不驯解析解析 D.均读;A.“蒌”读，“镂”读，其余读；B.“踽”读,其余读；C.“纰”读，“秕”读，其余读。D10.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.怂恿 游泳 佣金 始作俑者 借物咏怀 B.纾祸 枢纽 抒情 殊途同归 仗义疏财 C.天竺 潴留 株连 毁家纾难 自出机杼 D.摇曳 拽住 噎住 叶公好龙 弃甲曳兵 解析解析 B.均读；A.“佣”读,其余读 ；C.依次读、；D.“拽”读，“噎”读，其余 读。B11.（2009日照模拟）日照模拟）下列词语中加点的字，读音完全相 同的一组是 ()A.殊荣 倏忽 不辨菽麦 凝神伫立 B.羸弱 萦绕 蝇营狗苟 恶贯满盈 C.褴褛 屡次 条分缕析 履险如夷 D.狙击 沮丧 含英咀华 越俎代庖 解析解析 C.都读。A.分别读、；B.分别读、；D.分别读、。C12.下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是()A.譬如 癖好 擘画 避让 劈波斩浪 B.反省 省亲 省察 省略 不省人事 C.闲暇 假借 遐迩 烟霞 美玉无瑕 D.缟素 竹篙 艾蒿 犒赏 槁木死灰 解析解析 A.依次读、；B.“省略”的“省”读，其余读；C.“假”读 ，其余读；D.依次读、。A13.下列词语中加点的字，读音全不相同的一组是()A.笨拙 茁壮 相形见绌 咄咄逼人 B.菁华 倩影 技艺精湛 俊男靓女 C.哄抢 烘托 供不应求 众星拱月 D.纤小 歼灭 见异思迁 阡陌纵横 解析解析 A.“拙”读，“茁”读，“绌”读，“咄”读；B.“菁”“精”同音，读，“倩”读，“靓”读；C.“哄”“烘”同音，读，“供”读,“拱”读；D.“迁”“阡”同音,读，“纤”读，“歼”读。A14.（2009华南师大高三综合检测）华南师大高三综合检测）下列词语中加点的 字，读音都不相同的一组是 ()A.岿然 傀儡 魁岸 溃不成军 B.开辟 癖好 譬如 完璧归赵 C.奴婢 裨益 捭阖 俾众周知 D.拾掇 点缀 啜泣 日夜不辍 解析解析 A.依次读、；B.依次读、；C.依次读、；D.依次读、。A15.下列词语中加点的字,读音都不相同且字形正确的一 组是 ()A.搁浅 奶酪 贿赂 洛阳纸贵 一丘之貉 B.弹劾 咳嗽 惊骇 核查 言简意赅 C.瞥见 憋闷 蹩脚 撇嘴 一言以敝之 D.侥幸 妖娆 缭绕 浇灌 百折不挠 解析解析 A.依次读、；B.依 次读、；C.依次读、，且“敝”应为“蔽”；D.依次读、。A16.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A.称誉 称颂 称呼 称心如意 称体裁衣 B.羚羊 翔实 羯鼓 群策群力 颐养天年 C.辞谢 梓木 主宰 除旧布新 杯水车薪 D.坚韧 纬线 韬略 明珠玮宝 罔有不韪 解析解析 B.依次读、；A.前三个读，后两个读；C.依次读、；D.依次读、。B17.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A.信笺 贱恙 饯行 浅尝辄止 以践前誓 B.估量 训诂 故旧 沽名钓誉 怙恶不悛 C.偶尔 寓所 遭遇 向隅而泣 藕断丝连 D.洒脱 喝酒 牺牲 风吹日晒 两栖动物 解析解析 A.依次读、；B.依次读、；C.依次读 、；D.依次读、。D18.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A.惆怅 啁啾 风流倜傥 稠人广众 B.畋猎 添加 恬淡闲适 暴殄天物 C.玩弄 弄堂 得陇望蜀 震耳欲聋 D.绊脚 拌和 乔装打扮 颁发奖状 解析解析 C.依次读、；A.依次读、；B.依次 读、；D.依次读 、。C19.（2009东营模拟）东营模拟）下列词语中加点的字，读音全都不 相同的一组是 ()A.编辑 作揖 舟楫 修葺 缉拿归案 B.诽谤 绯红 徘徊 悱恻 妄自菲薄 C.寥落 悖谬 屠戮 蓼蓝 调遣部队 D.黯然 歆羡 幽暗 喑哑 不谙水性 解析解析 A.依次读、；B.依次 读、;C.依次 读、；D.依 次读、。C20.下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是()A.诧异 岔路 姹紫嫣红 差之毫厘，谬以千里 B.笃学 冒渎 穷兵黩武 初生牛犊不怕虎 C.犀利 潮汐 熙来攘往 桃李不言，下自成蹊 D.侍立 俟机 肆无忌惮 偷鸡不成蚀把米 解析解析 C.全读；A.“差”读，其余读；B.“笃”读，其余读；D.“侍”读，“俟”读，“肆”读，“蚀”读。C第五部分第五部分 现代文阅读现代文阅读第一章 科学类文章阅读第第1 1节节 理解词句理解词句一、一、(2008(2008宁夏宁夏海南，一海南，一)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成1 13 3题。题。所谓所谓“变形变形”，是相对于，是相对于“常形常形”而言。而言。“常形常形”是是指现实生活中客观物象的正常自然形态；指现实生活中客观物象的正常自然形态；“变形变形”是指客是指客观物象反映到艺术中的形态的改变。在现实生活中，由于观物象反映到艺术中的形态的改变。在现实生活中，由于种种原因，物象的形态有时会出现变异，例如两头蛇、三种种原因，物象的形态有时会出现变异，例如两头蛇、三脚鸡等，这种脚鸡等，这种“变形变形”虽然怪异，但不是艺术美学研究的虽然怪异，但不是艺术美学研究的对象。对象。艺术美学所研究的，是正常的自然形态在艺术表现中所发艺术美学所研究的，是正常的自然形态在艺术表现中所发生的变化及其美学意义。生的变化及其美学意义。艺术上的艺术上的“变形变形”分为广义和狭义两种。从广义上说，分为广义和狭义两种。从广义上说，任何种类和流派的艺术，不论其创作思想和手法多么不同，任何种类和流派的艺术，不论其创作思想和手法多么不同，它所塑造的形象较之原型都会有某些强调、选择、集中乃它所塑造的形象较之原型都会有某些强调、选择、集中乃至改变。从这个意义上说，变形乃是艺术反映生活的一种至改变。从这个意义上说，变形乃是艺术反映生活的一种普遍现象。不过一般地说，艺术上关于普遍现象。不过一般地说，艺术上关于“变形变形”的观念是的观念是指狭义的指狭义的“变形变形”，它表现为客观物象的几何图形所发生，它表现为客观物象的几何图形所发生的改变。例如杜甫的的改变。例如杜甫的古柏行古柏行：“霜皮溜雨四十围，黛霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。色参天二千尺。”宋代科学家沈括（字存中）分析道：宋代科学家沈括（字存中）分析道：“四十围乃是径七尺，无乃太细长乎？此亦文章病也。四十围乃是径七尺，无乃太细长乎？此亦文章病也。”沈括生得太早一些，他不懂得艺术变形的美学意义。比沈沈括生得太早一些，他不懂得艺术变形的美学意义。比沈括稍晚的王观国有所不同，他说：括稍晚的王观国有所不同，他说：“四十围四十围、二千二千尺尺者，姑者，姑言其大且高也。诗人之言当如此，而存中乃拘拘然以尺寸言其大且高也。诗人之言当如此，而存中乃拘拘然以尺寸较之，则过矣。较之，则过矣。”其实，古代诗歌中这类其实，古代诗歌中这类“变形变形”甚多，甚多，诸如诸如“黄河之水天上来黄河之水天上来”、“飞流直下三千尺飞流直下三千尺”、“白发白发三千丈三千丈”等等都是。当然古代诗人很懂得运用夸张的手法，等等都是。当然古代诗人很懂得运用夸张的手法，可是未必有自觉的可是未必有自觉的“变形变形”观念。观念。宋元以来，宋元以来，“变形变形”的美学观念已经引起了人们的注的美学观念已经引起了人们的注意。到明清戏曲中，舞蹈程式和脸谱等都是对生活常态的意。到明清戏曲中，舞蹈程式和脸谱等都是对生活常态的改变，如脸谱中用红表忠烈、白表奸诈，舞蹈动作鸣冤叫改变，如脸谱中用红表忠烈、白表奸诈，舞蹈动作鸣冤叫屈时甩发，生离死别时跪步等。这些屈时甩发，生离死别时跪步等。这些“变形变形”大大丰富和大大丰富和增强了戏曲艺术的表现手法和表现力。增强了戏曲艺术的表现手法和表现力。艺术作品中的艺术作品中的“变形变形”是创作者主观感受的一种强化，是创作者主观感受的一种强化，因此艺术家们常用因此艺术家们常用“变形变形”来表达自己的思想感情。例如来表达自己的思想感情。例如清初八大山人的清初八大山人的鱼鸭图卷鱼鸭图卷，鱼、鸭的眼眶变成了圆形，鱼、鸭的眼眶变成了圆形，眸子有的画成绿豆小点，有的画成圆弧线，传达出眸子有的画成绿豆小点，有的画成圆弧线，传达出“白眼白眼看天看天”的蔑视情绪。这种的蔑视情绪。这种“变形变形”美学的本质，是对于传美学的本质，是对于传统道德，特别是对于理学的反叛统道德，特别是对于理学的反叛,是人性的高标是人性的高标,个性的张个性的张扬。扬。（摘编自曾祖荫、曾新怪异：明清启蒙美学之特征）1.下列关于“变形”的表述，不正确的一项是 ()A.客观物象在现实中具有正常的自然形态，艺术上所谓 的“变形”，是指客观物象在艺术中表现出来的形态 的改变。B.在现实生活中客观物象的形态偶然会出现变异，由于 这一现象不是艺术美学研究的对象，所以人们并不把 它称为“变形”。C.关于“变形”,艺术美学所研究的是正常的自然形态在艺术 表现中所发生的变化,以及这种变化的美学意义。D.艺术上所说的“变形”往往是指狭义的“变形”，即指在艺术 表现中客观物象的几何图形所发生的改变。命题思路命题思路 本题考查对文中重要概念的理解能力，能力层级为B级。要结合全文，依据选项内容找到相关信息，然后加以对照比较，判定对错。解析解析 本题A、C两项在第一自然段中都能找到相对应的句 子；D.在第二自然段能找到相对应的句子；B.“在现实生 活中客观物象的形态偶然会出现变异不把它称为变 形”，原文第一自然段中只是说不是艺术美学研究的对 象，但也称之为“变形”。答案答案 B2.下列理解，不符合原文意思的一项是 ()A.杜甫诗“黛色参天二千尺”、李白诗“白发三千丈”等，都 只是夸张手法，不见得是自觉的“变形”观念。B.相对于现实生活，明清戏曲中的舞蹈程式和脸谱是一 种典型的“变形”，这种“变形”有利于戏曲的发展。C.艺术上的“变形”是创作者主观感受的强化，艺术家们只 有采用这种办法，才能强烈地表达自己的思想感情。D.清初八大山人的鱼鸭图卷表现了一种蔑视情绪，反映了他对于传统道德，特别是对于理学的反叛意识。命题思路命题思路 本题主要考查对文章内容的理解与分析，能 力层级为C级。解答此类题，应先根据选项找到原文信息 所在的位置，然后将选项与原文加以比较，并结合上下 文具体语境进行判断，看表述是否一致。解析解析 A.在第二自然段中；B.在第三自然段中；D.在 段中都能找到相对应的内容；C.艺术家们常用“变形”来 表达自己的思想感情，但“变形”并不是唯一的表达感情 的方法，说“只有采用这种办法”太绝对。3.根据原文的内容，下列分析不正确的一项是 ()A.艺术上的“变形”是相对于客观物象的“常形”而言 的，可以说“变形”来源于“常形”，有时甚至“变 形”就是“常形”。B.在艺术上，广义层面上的“变形”是艺术反映生活的普 遍现象，而狭义层面上的“变形”只是前者的一种特殊 现象。答案答案 C CC.王观国认为沈括对于杜甫诗的批评是“拘拘然以尺寸较 之，则过矣”，看来王观国已经有了一定的“变形”美 学观念。D.大致上，中国古代的“变形”美学观念在宋元时代受到 人们注意，而到明清时候这种观念在实践中得到了大量 的运用。命题思路命题思路 本题考查对文意的理解与分析，能力层级为C级。解析解析 A.“有时甚至变形就是常形”在文中找不 到依据。答案答案 A A二、（二、（2008重庆，二）阅读下文，完成第重庆，二）阅读下文，完成第46题。题。什么是人体生物钟？科学家研究证实，每个人从他诞什么是人体生物钟？科学家研究证实，每个人从他诞生之日直至生命终结，体内都存在着多种自然节律，如体生之日直至生命终结，体内都存在着多种自然节律，如体力、智力、情绪、血压等的变化，人们将这些自然节律称力、智力、情绪、血压等的变化，人们将这些自然节律称作生物节律或生命节律。人体内还存在一种决定人们睡眠作生物节律或生命节律。人体内还存在一种决定人们睡眠和觉醒的生物节律，它根据大脑的指令，以和觉醒的生物节律，它根据大脑的指令，以2424小时为周期小时为周期发挥作用。发挥作用。早在早在1919世纪末，科学家就注意到了生物体具有世纪末，科学家就注意到了生物体具有“生命生命节律节律”的现象。科学家们将体力、情绪与智力盛衰起伏的的现象。科学家们将体力、情绪与智力盛衰起伏的周期性节奏绘制成三条波浪形的人体生物节律曲线图。到周期性节奏绘制成三条波浪形的人体生物节律曲线图。到了了2020世纪中叶，生物学家又根据生物体存在周期性循环节世纪中叶，生物学家又根据生物体存在周期性循环节律活动的事实，创造了律活动的事实，创造了“生物钟生物钟”一词。一词。生物钟的位置到底在何处？一般认为，生物钟应该存生物钟的位置到底在何处？一般认为，生物钟应该存在于大脑中，但对于具体位置的说法却又各不相同。有人在于大脑中，但对于具体位置的说法却又各不相同。有人认为，生物钟的确切位置在下丘脑前端，视交叉上核内，认为，生物钟的确切位置在下丘脑前端，视交叉上核内，该核通过视网膜感受外界的光与暗，使之和体内的时钟保该核通过视网膜感受外界的光与暗，使之和体内的时钟保持同一节奏。也有人认为，生物钟现象与体内的褪黑素有持同一节奏。也有人认为，生物钟现象与体内的褪黑素有密切关系，由于褪黑素是松果腺分泌的，因此生物钟也应密切关系，由于褪黑素是松果腺分泌的，因此生物钟也应该位于松果体上。该位于松果体上。生物钟是受外界因素的影响，还是由人体自身内在的生物钟是受外界因素的影响，还是由人体自身内在的因素决定的？长期以来，科学家们一直在争论。外源说认因素决定的？长期以来，科学家们一直在争论。外源说认为，某些复杂的宇宙信息是控制生命节律现象的动因。美为，某些复杂的宇宙信息是控制生命节律现象的动因。美国学者弗兰克国学者弗兰克布朗博士认为，人类对广泛的外界信息，布朗博士认为，人类对广泛的外界信息，如电场变化、地磁变化、重力场变化、宇宙射线、其他行如电场变化、地磁变化、重力场变化、宇宙射线、其他行星运动周期、光的变化、月球引力等极为敏感，这些变化星运动周期、光的变化、月球引力等极为敏感，这些变化的周期性，引起了人的生命节律的周期性。内源说认为，的周期性，引起了人的生命节律的周期性。内源说认为，生命节律是由人体自