专题七第一讲简明连贯得体含选用句式课件

专题七第一讲简明、连贯、得体(含选用句式)专题七第一讲简明、连贯、得体(含选用句式)专题七专题七语言表语言表达准确、达准确、鲜明、鲜明、生动，生动，简明、简明、连贯、连贯、得体得体第一讲第一讲简明、简明、连贯、连贯、得体得体(含选含选用句式用句式)考考点点三三部部曲曲考点一考点一课堂四面清课堂四面清考情一点明考情一点明考点二考点二考点三考点三返回返回返回返回考纲考纲要求要求语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体考考纲纲解解读读 本考点主要考查考生用词是否准确，语言是本考点主要考查考生用词是否准确，语言是否简约、合乎语境、得体恰当，语脉是否前后贯否简约、合乎语境、得体恰当，语脉是否前后贯通，主题是否明确，语句是否有文采等能力。通，主题是否明确，语句是否有文采等能力。返回返回考纲考纲要求要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考考情情分分析析题型题型多样多样 本考点与语言运用的其他考点一样以主观本考点与语言运用的其他考点一样以主观题型为主，但也有不少客观题型。特别是衔接题型为主，但也有不少客观题型。特别是衔接连贯这个考点基本上均是以客观选择题的形式连贯这个考点基本上均是以客观选择题的形式考查。考查。语言语言材料材料贴近贴近现实现实 从学生熟悉的现实生活选材，具有很强的生从学生熟悉的现实生活选材，具有很强的生活气息和时代色彩。如活气息和时代色彩。如20112011年辽宁卷涉及循环年辽宁卷涉及循环经济，天津卷涉及高效储能技术等，均体现了经济，天津卷涉及高效储能技术等，均体现了本考点从现实中选材的特点。本考点从现实中选材的特点。返回返回考纲考纲要求要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考考情情分分析析考查综考查综合程度高合程度高 本考点综合考查的范围不仅限于本本考点综合考查的范围不仅限于本考点知识综合，而且与其他考点，如图考点知识综合，而且与其他考点，如图表转述、语段压缩、公益广告、仿用句表转述、语段压缩、公益广告、仿用句式、潜台词等结合。如式、潜台词等结合。如20112011年山东卷、年山东卷、天津卷、福建卷、安徽卷等也体现了较天津卷、福建卷、安徽卷等也体现了较强的综合性。这种考查形式对学生综合强的综合性。这种考查形式对学生综合运用语言的能力提出了较高要求，考生运用语言的能力提出了较高要求，考生备考时应特别注意。备考时应特别注意。返回返回考纲考纲要求要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考情考情分析分析考查考查重点重点明确明确 本考点中，连贯、得体是考查的核心本考点中，连贯、得体是考查的核心和重点。从和重点。从20102010年、年、20112011年高考情况看，年高考情况看，连贯题数量明显增多。连贯题数量明显增多。“简明简明”与与“准确、准确、鲜明、生动鲜明、生动”很少单独设题，一般与其他很少单独设题，一般与其他考点结合考查。如：考点结合考查。如：“简明简明”可以落实在可以落实在病句中考查，也可以与压缩语段、连贯、病句中考查，也可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查；修辞等一起考查；返回返回考纲考纲要求要求语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考情考情分析分析考查考查重点重点明确明确“准确准确”“”“生动生动”可在简明、得体，选用、可在简明、得体，选用、仿用、变换句式，压缩语段、扩展语句和修仿用、变换句式，压缩语段、扩展语句和修改病句中体现；改病句中体现；“鲜明鲜明”一般出现在一些需一般出现在一些需要表明观点态度的题目中，如拟写广告词，要表明观点态度的题目中，如拟写广告词，写邀请信、致辞、演讲稿等创新题型，有时写邀请信、致辞、演讲稿等创新题型，有时也出现在描绘场景、仿写、扩写、改写等试也出现在描绘场景、仿写、扩写、改写等试题中。题中。返回返回返回返回 “简明简明”是是“简要简要”“”“明白明白”，使对方能够明白无误地理，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考查，也常和压解，不会产生歧义。此点可以落实在病句中考查，也常和压缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。缩语段、语法的综合修改、修辞、连贯等一起考。“连贯连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。联系与衔接通畅的方法。(句式的选用与连贯有较多相通之处，句式的选用与连贯有较多相通之处，故本书编写时将连贯与选用句式融合编写故本书编写时将连贯与选用句式融合编写)“得体得体”就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语就是指能根据语境条件恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。境保持和谐一致，分寸得当。返回返回 简简 明明 命题指数命题指数命题分析命题分析语言表达简明是高考的一个常考点，语言表达简明是高考的一个常考点，20112011年安徽卷、重庆卷、湖北卷、四川卷等年安徽卷、重庆卷、湖北卷、四川卷等作了考查，考查时多与连贯得体等综合。不作了考查，考查时多与连贯得体等综合。不过过20092009年大纲卷年大纲卷和大纲卷和大纲卷均单独设题考均单独设题考查了简明。查了简明。返回返回 语言表达的语言表达的“简明简明”主要包括主要包括“简简”和和“明明”两个两个方面。方面。“简简”即即“简练简练”，就是话语力求简练，不啰嗦，就是话语力求简练，不啰嗦，不说多余的话。它反映了量的要求。不说多余的话。它反映了量的要求。“明明”即即“明晰明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。它含就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含意。它含有效果方面的要求。有效果方面的要求。返回返回 典例典例(2009(2009大纲全国卷大纲全国卷)下面文字中画线部分下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。语言简明，衔接自然，语意连贯。(4(4分分)返回返回返回返回(一一)解题思路要清晰解题思路要清晰 本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往动的能力。解答语言运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题的题干明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题的题干“语言简语言简明，衔接自然，语意连贯明，衔接自然，语意连贯”就是不重复，没有歧义。如：将就是不重复，没有歧义。如：将删除或改为删除或改为“他他”就避免了语意重复，也达到了简明的效就避免了语意重复，也达到了简明的效果；将改为果；将改为“合图合图”使指代明确。使指代明确。“衔接自然衔接自然”就是要求就是要求考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持考生注意上下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如：将改为前后一致，如：将改为“苏泽广苏泽广”或或“父亲父亲”，使指代明，使指代明确，前后文衔接、连贯。确，前后文衔接、连贯。返回返回(二二)评分细则要明了评分细则要明了 每修改每修改1 1处处1 1分，不需修改而修改不得分。分，不需修改而修改不得分。(三三)组织答案要规范组织答案要规范 删除或者改为删除或者改为“他他”；改为；改为“合图合图”；删除或改为删除或改为“他他”；改为；改为“苏泽广苏泽广”或者或者“父亲父亲”。返回返回1 1(2009(2009大纲全国卷大纲全国卷)下面文字中画线部分的词语，下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字 衔接自然，语意连贯，逻辑严密。衔接自然，语意连贯，逻辑严密。(4(4分分)返回返回返回返回答：答：_解析：解析：本题主要考查语言表达简明的能力。做题时我们本题主要考查语言表达简明的能力。做题时我们要通读语段，先从语感上作出初步判断，再进一步确认。要通读语段，先从语感上作出初步判断，再进一步确认。用用“她她”指代不明，用指代不明，用“小芹小芹”重复。重复。参考答案：参考答案：改为改为“小芹小芹”；改为；改为“三仙姑三仙姑”；改；改为为“小芹小芹”；改为；改为“她她”。(改对一处改对一处1 1分分)返回返回2 2(2008(2008大纲全国卷大纲全国卷)下面一段文字中画横线的下面一段文字中画横线的 词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删词语，有的必须删去，有的不能删去，有的可删 可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把 各自序号分别写在相应的横线上。各自序号分别写在相应的横线上。(5(5分分)返回返回返回返回(1)(1)必须删去的是：必须删去的是：_ _(2)(2)不能删去的是：不能删去的是：_解析：解析：本题重点考查考生语言表达准确、简明等能力。本题重点考查考生语言表达准确、简明等能力。与与“广大广大”重复；与后文矛盾；多余了，应承前重复；与后文矛盾；多余了，应承前省；删掉后会改变短语结构，而改变文意。省；删掉后会改变短语结构，而改变文意。参考答案：参考答案：(1)(1)(每答对每答对1 1处给处给1 1分，超过三处按前分，超过三处按前三处评分三处评分)(2)(2)(每答对一处给每答对一处给1 1分，超过两处按前分，超过两处按前两处评分两处评分)返回返回返回返回1 1围绕中心，突出重点围绕中心，突出重点 要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。俗话说“简明扼要简明扼要”，从表达上说，只有扼住，从表达上说，只有扼住“要要”，才能做，才能做到简明。如：到简明。如：返回返回 春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努美好的。人类应该为永葆大自然的色彩美做出自己的努力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。但是人类不以力，让大海永远蔚蓝，让草原永远青翠。但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。色彩只有注入了画家的情感，才能成入艺术家的豪情。色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。为审美对象。本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，把本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题，把握了这个方向，就可以发现句是游离句。因为它谈的是握了这个方向，就可以发现句是游离句。因为它谈的是环保问题，删掉它，语言就简洁了。环保问题，删掉它，语言就简洁了。返回返回2 2善于概括，巧用指代善于概括，巧用指代 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是来，表达才能简明。再者，运用必要的复指成分，也是表达中必不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。如表达中必不可少的。不用复指成分，就会啰嗦。如 典典例例(2009(2009年全国卷年全国卷高考题高考题)中改为中改为“他他”，改为，改为“苏泽广苏泽广”或或“父亲父亲”使指代明确。再如下面例子：使指代明确。再如下面例子：返回返回 这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使上规定的延长机油使用期的办法，来延长机油使用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。用期，就可避免不必要的人力和机油的浪费。返回返回 分析：分析：第二个第二个“延长机油使用期延长机油使用期”与前面重复，可与前面重复，可用用“做做”代替，同时去前面代替，同时去前面“逗号逗号”。“不必要的不必要的”多多余，浪费都是余，浪费都是“不必要不必要”的，没有的，没有“必要的浪费必要的浪费”。示例：示例：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。机油的浪费。返回返回3 3避免含糊，消除歧义避免含糊，消除歧义 在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、在语言运用中，一些句子往往由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生了歧义，从而影多义词或因语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。消除歧除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：义可以采取如下方法：返回返回(1)(1)添加语境法。如添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山班长说服了我和王佳一起去爬山”，后边加上后边加上“他自己却游泳去了他自己却游泳去了”，歧义即可消除。，歧义即可消除。(2)(2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词 的词性不确定。如的词性不确定。如“同桌好说话同桌好说话”，只要把句中的，只要把句中的 “好好”改成改成“喜欢喜欢”，就消除了歧义。，就消除了歧义。返回返回(3)(3)加注标点法。如加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获中国女排打败了俄罗斯队获 得冠军得冠军”，加上标点，变为，加上标点，变为“中国女排打败了中国女排打败了 俄罗斯队，获得冠军俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。表意就明确了。(4)(4)调整语序法。如调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教李明是一位博闻强识的李教 授的得意门生授的得意门生”，调整为，调整为“李明是李教授的一李明是李教授的一 位博闻强识的得意门生位博闻强识的得意门生”，歧义就可以消除了。，歧义就可以消除了。返回返回4 4防止重复，删除多余防止重复，删除多余 辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。如：上面字，以确保表达的简明。如：上面 典例典例 中改为中改为“他他”。再如：再如：市场管理员说：市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法中的多数是守法的；个别人有违法行为，对这些人已经依法给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社给予了法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。会上那种坑害顾客的思想任其泛滥。”返回返回 “悬殊悬殊”就是相差很远的意思，就是相差很远的意思，“很大很大”可删去；可删去；“依法依法”和和“法律法律”可去掉其中的一可去掉其中的一个；个；“任其任其”就有就有“让让”的意思，与前面的的意思，与前面的“让让”重复，可删去。重复，可删去。返回返回 连贯连贯(含选用句式含选用句式)命题指数命题指数命题分析命题分析对对“连贯连贯”的考查为此考点的重中之重，的考查为此考点的重中之重，近几年各省市高考试题都涉及了本考点。近几年各省市高考试题都涉及了本考点。NoImage返回返回 语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。能够准确、完整地表达一个意思。返回返回 对对“语言连贯语言连贯”的考查，一般涵盖两大方面，一是的考查，一般涵盖两大方面，一是重新组合句序，二是准确进行语句复位。题型多为选择重新组合句序，二是准确进行语句复位。题型多为选择题，也常与修改病句，语句扩展，句式仿写及变换，及题，也常与修改病句，语句扩展，句式仿写及变换，及其他创新题型如写串台词等结合以主观题的形式来考查。其他创新题型如写串台词等结合以主观题的形式来考查。对连贯的考查是近年高考的热点，它既考查语言表达能对连贯的考查是近年高考的热点，它既考查语言表达能力，也考查逻辑思维能力。力，也考查逻辑思维能力。返回返回 典例典例11(2010(2010大纲全国卷大纲全国卷)依次填入下面一段文字依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3(3分分)()()近几十年来，近几十年来，_，_，_，_，_，_。随着中国国力的增强，。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。返回返回也高于同时期世界的平均水平中国日益成为世界关也高于同时期世界的平均水平中国日益成为世界关注的焦点现代化建设取得了举世瞩目的成就中国注的焦点现代化建设取得了举世瞩目的成就中国的综合实力大幅度提高尽管对增长的原因有不同的看的综合实力大幅度提高尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实中国经济的增长速法，然而谁也无法否认增长的事实中国经济的增长速度远远高于发达国家度远远高于发达国家A AB BC C D D返回返回 解析解析 衔接点：衔接点：“日益日益”与上文与上文“近几十年来近几十年来”衔接；衔接；“中国中国”“”“综合实力综合实力”“”“现代化建现代化建设设”“”“经济的增长速度经济的增长速度”，范围由大到小，逻，范围由大到小，逻辑顺序合理；辑顺序合理；“高于高于”“”“也高于也高于”“”“增长增长”等词语衔接紧密。等词语衔接紧密。答案答案 A A返回返回 典例典例22(2011(2011山东高考山东高考)将下列句子组合成语意连将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(3(3分分)有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。不过，远虑是无穷尽的，必作筹划，以解除近忧。不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。有一些远虑，可以预见却无法预作筹须适可而止。有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，成为近忧。总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。还有一些远虑，完全不能保持轻松和光明的心境。还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固己了。中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。然不错。返回返回(一一)解题思路要清晰解题思路要清晰 通读这六个句子，可以将它们分为、三通读这六个句子，可以将它们分为、三组，其中为观点句，为支撑句，为总结句。再组，其中为观点句，为支撑句，为总结句。再分析组内句间关系，排定语序。句是句的转折，故应放分析组内句间关系，排定语序。句是句的转折，故应放于其后。排列三种情况，从于其后。排列三种情况，从“有一些远虑有一些远虑”“”“有一些有一些远虑远虑”“”“还有一些远虑还有一些远虑”看，句应位于此组最后的位置；看，句应位于此组最后的位置；再根据句中再根据句中“可以预见也可以可以预见也可以”“”“可以预见却无可以预见却无法法”可知它们的顺序应为。根据以上分析最后排定可知它们的顺序应为。根据以上分析最后排定次序。次序。返回返回(二二)评分细则要明了评分细则要明了 答对三处得答对三处得1 1分，答对四处得分，答对四处得2 2分，全对得满分。分，全对得满分。(三三)组织答案要规范组织答案要规范 返回返回送检送检样卷样卷 得分：得分：2 2分分专家专家评卷评卷失误类型：失误类型：缺乏逻辑，排序失当缺乏逻辑，排序失当失分探因：失分探因：考生把两句的顺序颠倒了，作为考生把两句的顺序颠倒了，作为观点句句应放在句之后，句与句同为观点句句应放在句之后，句与句同为观点支撑句。与应放在一起。本答案由于观点支撑句。与应放在一起。本答案由于逻辑分析不清，只排对了四处，即得逻辑分析不清，只排对了四处，即得2 2分。分。返回返回1 1(2011(2011广东高考广东高考)把下列句子组成语意连贯的语段，把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是排序最恰当的一项是(3(3分分)()使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。有意究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。返回返回如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。语言是用来传递信息、交流思想、的修辞可言。语言是用来传递信息、交流思想、表达感情的。好的修辞，必然是符合语法规律的。表达感情的。好的修辞，必然是符合语法规律的。A A B B C C D D返回返回解析：解析：本题可采用排除法。句是从正面说好的本题可采用排除法。句是从正面说好的 修辞要符合语法规范，句从反面说，这样可以修辞要符合语法规范，句从反面说，这样可以确定的顺序，排除确定的顺序，排除B B、C C两项；句是从辩证两项；句是从辩证的角度对句的补充解说，这样也就排除了的角度对句的补充解说，这样也就排除了D D项。项。答案：答案：A A返回返回2 2(2011(2011新课标全国卷新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处依次填入下面一段文字横线处 的语句，衔接最恰当的一组是的语句，衔接最恰当的一组是(3(3分分)()我国是食品生产和消费大国，我国是食品生产和消费大国，_，_，_，_，_，_。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。益的突出问题，切实增强消费安全感。强化执法措施，严惩违法犯罪分子食品产强化执法措施，严惩违法犯罪分子食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁重威胁返回返回创新食品安全监管机制坚决淘汰劣质企业，以创新食品安全监管机制坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步保障食品安全震慑所有企业使之不敢越雷池半步保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管因此，必须保持严厉打击违法违规束和有效监管因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患行为的态势，及时消除各环节的隐患A AB BC C D D返回返回解析：解析：解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系进行分析。这几句话之间是递进关系，强调进行分析。这几句话之间是递进关系，强调食品安全所涉及的部门以及不监管的危害，用食品安全所涉及的部门以及不监管的危害，用“因此因此”承上启下，谈具体措施，是从监管承上启下，谈具体措施，是从监管部门谈，是从企业角度谈，由大到小。部门谈，是从企业角度谈，由大到小。答案：答案：C C返回返回3 3(2011(2011辽宁高考辽宁高考)依次填入下面一段文字横线处的依次填入下面一段文字横线处的 语句，衔接最恰当的一组是语句，衔接最恰当的一组是(3(3分分)()()循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它量化、再利用、资源化活动的总称。它_，_，_，_，_，_，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。返回返回 是转变经济增长模式的一个突破口有效地是转变经济增长模式的一个突破口有效地利用资源和保护环境促进以最小的资源消耗、最利用资源和保护环境促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价通过建立少的废物排放和最小的环境代价通过建立“资资源源产品产品再生资源再生资源”和和“生产生产消费消费再循环再循环”的的模式换取最大的经济效益也是贯彻科学发展模式换取最大的经济效益也是贯彻科学发展观的一个重要举措观的一个重要举措A AB BC C D D返回返回解析：解析：解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系 进行分析。是介绍循环经济的模式，它是下进行分析。是介绍循环经济的模式，它是下文表述的基础；讲实施循环经济所带来的好文表述的基础；讲实施循环经济所带来的好处；则在此基础上进一步谈实施循环经济的处；则在此基础上进一步谈实施循环经济的重要意义。重要意义。答案：答案：C C返回返回4 4(2011(2011天津高考天津高考)请把下面的句子组成语意连贯的请把下面的句子组成语意连贯的 一段话，只写序号。一段话，只写序号。(2(2分分)随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，随着各种高效储能技术的成熟和智能电网的兴起，太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。太阳能携手海浪和海风，向我们输送源源不断的电力。同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加同时，化石能源的燃烧导致了大量二氧化碳的排放，加剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性头号环境问题。剧了全球气候变化，这已经是公认的全球性头号环境问题。说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车说不定人们会用墙体太阳能发电系统为自己的电动汽车充电，我们的住宅和办公楼会更为节能、舒适。充电，我们的住宅和办公楼会更为节能、舒适。返回返回而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生活。而新能源在不远的未来会大踏步走进我们的生活。工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福工业化国家通过大量使用化石能源提高了自身的福利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源消费利水平，而广大发展中国家则需要不断提高能源消费水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。水平，存量有限的化石能源其实是在加速消耗中。答：答：_返回返回解析：解析：题目中提供的五个语句介绍了当今社会化石能题目中提供的五个语句介绍了当今社会化石能源的使用状况和未来的新能源。其中源的使用状况和未来的新能源。其中为一组，谈为一组，谈的是当今社会化石能源的使用状况及所带来的环境问的是当今社会化石能源的使用状况及所带来的环境问题；题；为一组，谈的是未来的新能源问题。为一组，谈的是未来的新能源问题。是是对新能源的总体概括，对新能源的总体概括，是具体的新能源，是具体的新能源，是对未是对未来世界的展望。因此五个语句的正确语序是：来世界的展望。因此五个语句的正确语序是：。答案：答案：返回返回5 5(2010(2010安徽高考安徽高考)依次填入下面一段文字横线处的依次填入下面一段文字横线处的 语句，衔接最恰当的一组是语句，衔接最恰当的一组是(3(3分分)()2004 2004年以来，我省生产总值连年保持两位数的增年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，长率，_，_。_，_，_。_。返回返回目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措也要借助充足的优秀建设就是内外力结合的重要举措也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力外力”因素因素经济已处于加速崛起的重要阶段要解决这一问题经济已处于加速崛起的重要阶段要解决这一问题然而我省经济发展中结构性问题依然存在既要依靠然而我省经济发展中结构性问题依然存在既要依靠丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等丰富的自然资源、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力内力”因素因素A A B BC C D D返回返回解析：解析：做这类题应注意以下几种顺序：空间顺序；做这类题应注意以下几种顺序：空间顺序；时间顺序；认知规律顺序。本题就是利用第三种时间顺序；认知规律顺序。本题就是利用第三种先总后分的认知规律顺序进行考查的。此题解题的关先总后分的认知规律顺序进行考查的。此题解题的关键是抓住键是抓住“既要既要”“”“也要也要”“”“然而然而”等关联词，同时等关联词，同时注意注意“这一问题这一问题”“”“就是就是”等词语的指向性作用，进等词语的指向性作用，进行初次分组后，再根据所给材料中的标点符号，选定行初次分组后，再根据所给材料中的标点符号，选定答案。答案。答案：答案：C C返回返回6 6(2011(2011北京高考北京高考)在文中横线上填入下列语句，在文中横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是衔接最恰当的一项是(3(3分分)()金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城，金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城，_，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。个多小时，古城出现在前面。_，上面镌刻着，上面镌刻着“宝山石头城宝山石头城”五个大字。五个大字。返回返回返回返回解析：解析：解答此类试题，一要考虑陈述对象的一致性，二要抓解答此类试题，一要考虑陈述对象的一致性，二要抓住语段表达的中心，三要注意语言表达的逻辑性，四要注意住语段表达的中心，三要注意语言表达的逻辑性，四要注意句中信息的照应性，五要注意结构的对称性，六要注意关键句中信息的照应性，五要注意结构的对称性，六要注意关键词语的提示性，七要注意感情色彩的和谐性，八要兼顾修辞词语的提示性，七要注意感情色彩的和谐性，八要兼顾修辞手法的特殊性。依据语言表达的逻辑性特征，同时根据顶真手法的特殊性。依据语言表达的逻辑性特征，同时根据顶真修辞的特点，可知第一空应填修辞的特点，可知第一空应填“古城建在一块庞大独立的蘑古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上菇状岩石上”；由第二处横线后的；由第二处横线后的“上面上面”一词可知，前面一词可知，前面的陈述对象应为的陈述对象应为“拱形城门拱形城门”，故第二个横线处应填，故第二个横线处应填“远远远远地就能望见那别具一格的拱形城门地就能望见那别具一格的拱形城门”。答案：答案：D D返回返回7 7(2010(2010湖南高考湖南高考)下列选项中的诗句填入下列选项中的诗句填入到京到京 师师一诗画横线处，恰当的一项是一诗画横线处，恰当的一项是(3(3分分)()()城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。_，此是春来第一声。此是春来第一声。A A落红满地乳鸦啼落红满地乳鸦啼 B B柳梢听得黄鹂语柳梢听得黄鹂语C C春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼 D D楼阁新成花欲语楼阁新成花欲语返回返回解析：解析：全诗描写的是早春的情景。全诗描写的是早春的情景。A A句中的句中的“落红满地落红满地”与早春情景不合；与早春情景不合；C C句中的句中的“鸟空啼鸟空啼”中，一个中，一个“空空”字写出了寂寞无奈之情，与全诗的情感基调不合；字写出了寂寞无奈之情，与全诗的情感基调不合；D D句句中的中的“花欲语花欲语”是欲语而非实语，若选此句，末句是欲语而非实语，若选此句，末句“此是春来第一声此是春来第一声”则无从落实。则无从落实。答案：答案：B B返回返回8 8(2009(2009湖南高考湖南高考)为上联为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水心平浪静，秋月芙蕖湘水 碧碧”选择下联，最合适的一项是选择下联，最合适的一项是(3(3分分)()A A志远天高，春风杨柳麓山青志远天高，春风杨柳麓山青B B情深海阔，夏日荷花潇江红情深海阔，夏日荷花潇江红C C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D D身正才卓，冬雪松竹衡岳高身正才卓，冬雪松竹衡岳高 返回返回解析：解析：解析：根据对联的特点，解析：根据对联的特点，“山山”对对“水水”，“春春”对对“秋秋”即可判断出选即可判断出选A A。答案：答案：A A返回返回9 9(2001(2001大纲全国卷大纲全国卷)填入下面横线处的句填入下面横线处的句子，子，与上下文衔接最恰当的一组是与上下文衔接最恰当的一组是(3(3分分)()()(1)(1)每逢深秋季节，每逢深秋季节，_，松竹山茶，松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。色彩绚丽，美景尽览。(2)(2)远眺群山环抱，远眺群山环抱，_，近看小河流，近看小河流 水，茶院葱绿，松竹并茂。水，茶院葱绿，松竹并茂。返回返回置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫白云缭绕，层林叠翠白云缭绕，层林叠翠层林叠翠，白云缭绕层林叠翠，白云缭绕A A B BC C D D返回返回解析：解析：首先寻找突破口。首先寻找突破口。(1)(1)句下面接的是句下面接的是“松竹山茶松竹山茶”，是，是一个四字短语，且是并列结构，一个四字短语，且是并列结构，“槐榆丹枫槐榆丹枫”正好与正好与“松竹山松竹山茶茶”构成对偶，且音节和谐。况且如果将构成对偶，且音节和谐。况且如果将“俯瞰俯瞰”与与“槐榆丹槐榆丹枫枫”连在一起，则给人一种内容都由它来支配的感觉，而后面连在一起，则给人一种内容都由它来支配的感觉，而后面的的“色彩绚丽，美景尽览色彩绚丽，美景尽览”是主谓短语，不可能由它来支配。是主谓短语，不可能由它来支配。排除排除A A、B B两项。接着寻找理由，确定答案。第两项。接着寻找理由，确定答案。第(2)(2)句，粗略一句，粗略一看，选项的两个短语，只不过是互换了位置。通过思考，看，选项的两个短语，只不过是互换了位置。通过思考，可以发现可以发现“绕绕”和和“茂茂”押韵，应选，排除押韵，应选，排除C C。答案：答案：D D返回返回1010(1999(1999大纲全国卷大纲全国卷)填入下面横线处的句子，与上填入下面横线处的句子，与上 下文衔接最恰当的一组是下文衔接最恰当的一组是(3(3分分)()()去 年 夏 天，我 在 杭 州 一 所 疗 养 院 里 休 养。去 年 夏 天，我 在 杭 州 一 所 疗 养 院 里 休 养。_，江岸后面是起伏的山峦和连绵不断的树林。，江岸后面是起伏的山峦和连绵不断的树林。这儿的景色真是美极了！这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！那儿的景色真美！返回返回六和塔静静地矗立在钱塘边上六和塔静静地矗立在钱塘边上六和塔在钱塘边静静地矗立着六和塔在钱塘边静静地矗立着帆影点点的江面上碧波粼粼帆影点点的江面上碧波粼粼江面上帆影点点，碧波粼粼江面上帆影点点，碧波粼粼A A B BC C D D返回返回解析：解析：寻找突破口：由寻找突破口：由“去年夏天去年夏天”可知这是一段回可知这是一段回忆性文字，忆性文字，“这儿这儿”是近指，是近指，“那儿那儿”是远指，回忆是远指，回忆性的东西应是远指，选，排除性的东西应是远指，选，排除B B、D D。寻找理由，。寻找理由，确定答案：由题干后面一个分句的结构形式是确定答案：由题干后面一个分句的结构形式是“江岸江岸后面是后面是”，将描写江面上情景的，将描写江面上情景的“帆影点点帆影点点”提前做定语，与后文的句式就不一致了，选，提前做定语，与后文的句式就不一致了，选，排除排除C C。答案：答案：A A返回返回 这种题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成这种题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段，一般有三种形式：嵌入式排序，衔语意连贯的语段，一般有三种形式：嵌入式排序，衔接式排序，无语境式排序。高考有时采用客观选择题接式排序，无语境式排序。高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。题的形式出现。返回返回 判断顺序的标准一般以空间先后判断顺序的标准一般以空间先后(从上到下，从从上到下，从左到右，从外到内左到右，从外到内)、时间先后；事物发展前后，人、时间先后；事物发展前后，人们认识规律们认识规律(由表及里，由浅入深，由感性认识到理由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识性认识)，主次轻重为序；还要注意先总后分，或先，主次轻重为序；还要注意先总后分，或先分后总的顺序。分后总的顺序。排列句序应注意以下几点：排列句序应注意以下几点：返回返回1 1抓中心抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子分析句子(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等点句、材料句等)的性质和作用，是抓准中心的重要手段。的性质和作用，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。往放在句首，也有放在句尾的。返回返回2 2抓思路抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对并列、对照照)、相承、相承(顺接、层进顺接、层进)、相属、相属(总分总分)的关系。从局部看，的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到确定出必然相连接的句子，找到“句链句链”。这是最常用、。这是最常用、最基本的方法，一般的排序题都采用此法，请大家结合以最基本的方法，一般的排序题都采用此法，请大家结合以上例题认真分析。上例题认真分析。返回返回 从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑)。返回返回3 3抓标志抓标志(1)(1)关联词语的呼应。关联词语之间的搭配关系关联词语的呼应。关联词语之间的搭配关系 或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。或因果。返回返回(2)(2)暗示性词语的使用。暗示性词语的使用。“换句话说换句话说”，表示等同关系；，表示等同关系；“与此同时与此同时”“”“与此相反与此相反”“”“反过来说反过来说”，表示相反、，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；相对关系，中间不可插入别的词语；“首先首先”“”“其次其次”“再次再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前先前”与与 “后来后来”，“过去过去”“”“现在现在”与与“将来将来”，表示时间先，表示时间先 后；后；“总之总之”“”“综上所述综上所述”“”“由此看来由此看来”，表示要提出，表示要提出 结论；结论；“诸如此类诸如此类”，表示综合；，表示综合；“所谓所谓”表示有所解表示有所解 释；释；“例如例如”表示举例。抓标志是解答排序题的基本方法。表示举例。抓标志是解答排序题的基本方法。返回返回(3)(3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。(4)(4)句子之间的对应关系句子之间的对应关系(内容上、形式上内容上、形式上)，也往往体，也往往体 现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。陈述对象前后一致，议论角度一致。对于嵌入式排序、承接式排序，我们还要注意所对于嵌入式排序、承接式排序，我们还要注意所 提供的语境。提供的语境。返回返回二、解答语句复位题的二、解答语句复位题的6 6个注意点个注意点 语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话的题型。语句复相符、与上下文衔接最连贯的一句话的题型。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。返回返回1 1事理是否相承：事理是否相承：逻辑关系逻辑关系因果、条件、递进、因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先 后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总 有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺有某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这顺 序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。序或者生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。返回返回2 2话题是否统一：话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度陈述主体、陈述内容、叙述角度 保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题保持一致。在文段所提供的语境中，讲述的话题 或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。或陈述的对象应该保持一致，而不能彼此混杂。3 3前后是否勾连：前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形句子的重点往往在谓语部分。形 成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并成句群或复句的分句之间明显有顺承、因果、并 列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次列等关系，从而使文段在表意上思维清晰、层次 井然。井然。返回返回4 4意境是否协调：意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应画面、环境、情调、氛围、风格应 和谐统一。和谐统一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了 当，或隐晦曲折，或贬或褒当，或隐晦曲折，或贬或褒)文段中所体现出来的文段中所体现出来的 情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才情感、意蕴同其中的物象、景致高度契合统一，才 能感染所读的人。如上面能感染所读的人。如上面 师生共研考师生共研考题题(2010(2010 年湖南高考题年湖南高考题)就必须考虑意境的协调。就必须考虑意境的协调。返回返回5 5句式是否一致：句式是否一致：“一致一致”的内容比较多，像句子的内容比较多，像句子 结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中结构、关联词搭配等，贵在找出照应点。语段中 的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成的信息前后吻合，彼此响应，才能在表意上形成 一个完美的整体。如上面一个完美的整体。如上面 师生共研考点师生共研考点题题1010 （19991999年全国卷年全国卷I I高考题）。高考题）。返回返回6 6音节是否和谐：音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句要符合诗歌或语句在字数、句 式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。如式、平仄、音韵等格律方面所特有的规定。如 上面上面 师生共研考点师生共研考点题题9(20019(2001年全国卷年全国卷高高 考题考题)。返回返回 特别提示特别提示 语句衔接口诀语句衔接口诀语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。语句衔接有技巧，内容形式兼顾到。陈述对象要一致，话题万万不能跑。陈述对象要一致，话题万万不能跑。顶真衔接方案佳，文体知识常需要。顶真衔接方案佳，文体知识常需要。认真抓住关键词，遵循逻辑去思考。认真抓住关键词，遵循逻辑去思考。句末语意要考虑，模糊回答有技巧。句末语意要考虑，模糊回答有技巧。返回返回语境氛围要和谐，语气句式统一好。语境氛围要和谐，语气句式统一好。语句前后须照应，整齐匀称莫忘掉。语句前后须照应，整齐匀称莫忘掉。音节讲究要和谐，字数多的往后靠。音节讲究要和谐，字数多的往后靠。押韵有时也用到，语言朗朗上口好。押韵有时也用到，语言朗朗上口好。以上方法记得牢，灵活答题错不了。以上方法记得牢，灵活答题错不了。返回返回 得得 体体 命题指数命题指数命题分析命题分析 用语得体在近两年的高考命题中越来越用语得体在近两年的高考命题中越来越受重视。考查内容多为不同场合用词是否得受重视。考查内容多为不同场合用词是否得体或内容转述是否得体。考题素材体现出开体或内容转述是否得体。考题素材体现出开放性、实用性和人文性的特点。大多以主观放性、实用性和人文性的特点。大多以主观表述题形式出现，少数保留客观题型。表述题形式出现，少数保留客观题型。返回返回 所谓所谓“得体得体”，也就是用语适合语言环境，恰如其，也就是用语适合语言环境，恰如其分。语言环境有分。语言环境有“内部语境内部语境”和和“外部语境外部语境”之分。之分。“内部语境内部语境”指的是上下文，指的是上下文，“外部语境外部语境”则包括语言则包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。情景等。语言得体主要指符合外部语境的各种要求。返回返回 典例典例(2011(2011山东高考山东高考)假如你是广播电台少儿栏假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面的一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过的一段文字的画线部分。不得改变原意。不超过8080个个字。字。(5(5分分)蔚蓝的天空，万里无云，碧绿的草地上，蔚蓝的天空，万里无云，碧绿的草地上，一条小一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。髯老者，面容清癯，双目炯炯有神。返回返回(一一)解题思路要清晰解题思路要清晰 此题主要考查语言表达的得体。此类题型特别需此题主要考查语言表达的得体。此类题型特别需要注意语境，本题的语境是主持广播电台少儿栏目。要注意语境，本题的语境是主持广播电台少儿栏目。然后看画线的句子具有什么特点，为什么需要重新表然后看画线的句子具有什么特点，为什么需要重新表述。经过研究我们知道：画线句属于书面用语，不适述。经过研究我们知道：画线句属于书面用语，不适于少儿听众。于少儿听众。返回返回怎么改？需要把书面色彩强的语句转化为口语色彩的、怎么改？需要把书面色彩强的语句转化为口语色彩的、适于少儿听众的语句。如适于少儿听众的语句。如“潺潺流过潺潺流过”可以改为可以改为“哗啦哗啦啦流过啦流过”，“长髯老者长髯老者”可以改为可以改为“长着长长胡须的老长着长长胡须的老爷爷爷爷”等。最后通读一遍，看重新表述后的句子是否连等。最后通读一遍，看重新表述后的句子是否连贯得体。贯得体。返回返回(二二)评分细则要明了评分细则要明了 能把书面语全部转换成适于少儿听众的口语能把书面语全部转换成适于少儿听众的口语得得3 3分，不遗漏要点，语句连贯分，不遗漏要点，语句连贯2 2分。分。返回返回(三三)组织答案要规范组织答案要规范 (示例示例)一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些一条小溪哗哗啦啦地