正确使用实词

正确使用实词教学目标：正确使用实词 教学重点：近义词的使用与辨析 教学方法：讲练结合 课时安排： 5 课时（3438 课时） 理论系统指导 1 课时全品练习 2 课时04、05 高考题汇练 1 评 1（2 课时）第 34 课时教学内容及步骤：一、考点阐释实词的辨析，主要考查近义词的辨析。考查的主要形式是根据具体的语言环 境为句子选择词语，它要求考生能利用近义词之间的细微差别及它们不同的语言 色彩来认识其不同的表达效果，从而作出正确的判断，或者考查对一定语境下词 语使用正误的判断。正确使用词语在高考中包括这样几点：辨析同义词。同义词用在不同的语境 中，其侧重点不同，含义也不尽相同。辨析成语、熟语的使用情况。考查重点 是那些常见但又容易用错的成语、熟语。正确使用虚词。虚词考查主要涉及副 词、介词及关联词等。正确使用词语须掌握以下基础知识：词义、词性、词的感 情色彩、词的轻重等。二、考题展示：20012005 年高考题三、考点破译（一）词的多义现象 多义词有本义、引申义、比喻义、特别义等1、本义：词的最初的最基础的意义。（字典上常放在第一个的解释义项）2、引申义：由本义直接派生出来的意义。3、比喻义：由比喻运用成为较固定的用法而形成的词义。4、特别义：根据上下文的意义而产生的临时具有的意义。（二）近义词的辨析1、辨析词义（1）从词义的范围大小角度着眼 如“边疆”和“边境”，“局面”和“场面”，“事情”和“事故”，前者范围大， 后者范围小。词义范围的不同，还表现在有的词是指事物的集合体，有的则是指 事物的个体，前者如“河流、书籍、树木”，后者如“河、书、树”。（2）从词义的轻重角度比较 如：“显著”和“卓著”。“显著”为非常明显，“卓著”为“突出的好”，这好上 加好的“卓著”要比“显著”词义重多了。又如“错误-失误”、“批判-批评”、 “渴望-希望”前者较重。后者较轻。（3）从词义的侧重点考虑 如“发现”与“发明”，前者侧重于找到，后者侧重于创造。再如“才能”和“才 华”，前者侧重于做事的能力，后者侧重于在文艺方面表现出的智慧及特长。2、辨析用法（1）从适用对象方面辨别如“希望”既适用于自己，又适用于别人；“期望”则只适用于别人。“叫”是较 随便的说法，用于一般人或比自己地位低的人；“请”则是客气的说法，表示对 对方的尊重。（2）从搭配习惯的角度比较 即使词性相同的近义词，它们的搭配对象也有所不同。如“表现”多与“思想”、 “感情”、“性格”、“精神”、“状态”等名词搭配，而“体现”多与“路线、方针 政策、特点、特性”等名词搭配。（3）从词性和造句功能角度区分 不同的词性，它们在造句功能上是不相同的。如“品位”和“品味”，“品味”是 动词，后面可接宾语，如“品味文章的优点”；“品位”是名词，可用形容词加以 修饰，如“很高的品位”。3、辨析色彩（1）感情色彩，如“爱护-保护-庇护”（褒-中-贬），“团结-结合-勾结”（褒 -中-贬）。（2）态度色彩，如“爱人”（一般）-“老伴”（亲切），“生日”（一般）-“诞 辰”（敬重）。（3）语体色彩，如“父亲、母亲”与“爸爸、妈妈”，前者是书面用语，后者是 口头用语。“水银”是一般用语，“汞”常见于科技语体。4、辨析内部结构 汉语中，由两个语素构成的合成词占大多数，许多同义词有一个语素（用一个汉 字表示）是相同的，其含义当然也是相同的；另一个语素是不同的，词义的区别 就体现在那个不同的语素上。如“周密”、“严密”、“精密”，三者都有一个“密” 字，都有表示“事物的组织和结构紧密完备”的意思。“周密”着重于“周”，表 示“周到，周全”；“严密”着重于“严”，表示“严格”；“精密”着重于“精”， 表示“精致，精细”。辨析同义词时，我们就可以采用这种“语素比较法”找出 其差别，然后作出正确的选择。（三）联系语境辨别分析 正确选用近义词，除了对词语本身的含义、功能等把握外，还需要在语境中准确 解读与把握。在辨析中要做到“三审视”：1、审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。2、审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。3、审视词语使用的适应对象、范围与句意表述的对象、范围是否吻合。四、备考指津1、勤查词典，注重积累。2、细读语言材料，把握具体的语境。3、析同辨异，把握不同词语的细微差别。五、选词填空三步曲 考查内容和考查方式分析中可以看出，解答此类试题，必须要从词语、句子和 句群三级语法层次入手，在不同的思维层次上辨析，一辨词，二辨句，三辨句子 之间的关系，才能作出正确的选择，是为“选词填空三步曲”。1、辨词。近义词因为意义相近，只有分辨出词义的差异，才能作出正确的选择。例如：这家企业改革的任务，（不只，不止）是“减员”，更重要的是“增效”。他已是满头白发，恐怕（不只，不止）六十岁了。【辨析】“不止”是动词，有“继续不停”和“表示超出某个数目或范围”的意思，后面一般接名词或数量词；“不只”是副词，是“不但”的意思，后面多接句子。所以，选“不只”，选“不止”。2、辨句。找出近义词之间的差别只是正确答题的第一步，之后还要审查整个句 子，从成分是否搭配、适用范围是否合理等角度看看哪个备选词符合句意，然后 才能作出较可靠的选择。例如，依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（1999 年高考题）： 日本政界的一些人妄图 日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。 端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以疾病。 见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子了。A、窜改驱除融解B、篡改祛除融解C、窜改祛除溶解D、篡改驱除溶解【辨析】本题不仅要辨析近义词，而且还要审查句子，看成分之间是否搭配，才 能筛选出正确的选项 B。 “窜改”指文字上的改动， “篡改”不限于文字，且手段卑 劣，曲解原意。根据搭配对象“历史”，只能选“篡改”。 “祛除”一般用于疾病， “驱 除”可用于人或物。根据句中搭配的对象“疾病”，宜选“祛除”。 “融解”有融化的意 思，而“溶解”是化学用语，指一种物质溶于另一种物质中。根据句中陈述对象“怨 恨”，应该选“融解”。3、辨句子之间的关系。有些试题在解答过程中，不光要辨析词义，看成分是否 搭配，而且还要进一步从句与句之间的关系入手，看语言风格是否一致，是否符 合逻辑，前后关联是否恰当。风格一致。例如：“有些书可供一 （尝、读），有些书可以吞下，而很有价 值的书是应当 （品味、咀嚼）消化的。 ”【辨析】整个句子是个比喻说法，只有 分别选择“尝”、 “咀嚼”，才能与“吞下”风格一致。合乎逻辑。例如，填入下面句中较好的一项是：我独不解中国人的何以于旧状况那么 ，于较新的机运是那么疾首蹙额；于已成 之局那么委曲求全，于初兴之事就那么 。A、安常处顺不以为然B、熟视无睹评头品足C、心平气和求全责备D、喜闻乐见吹毛求疵【辨析】原句由两大分句组成，每个分句皆从对立的两个方面陈述，因此，第一空应填上与“疾首蹙额”相对的“心平气和”，第二空应填上与“委曲求全”相对的“求关联恰当。例如：“尽管有的地方政绩工程看起来规模庞大，但是由于脱离 现实，财力不堪重负，弄得劳民伤财，群众 没有受益， 加重了负担。 ”(不但/ 而且，不仅/反而)【辨析】“不但/而且”、“不仅/反而”都用来表示前后句的递进关 系，但用“不但/而且”表示前后句的顺进，而用“不仅/反而”表示前后句的反进。 根据句子的反接关系，只有使用反进关联词“不但/反而”才能准确表达原意。总之，在高考复习过程中，解答选词填空一类的试题时，只要按照辨词、辨句、 辨句子之间的关系的顺序，一步一步地去审查辨析，就能比较迅速准确地锁定答 案。六、强化训练第 35 、 36 课时全品练习讲解 答案与解题思路见教师用书 提醒点：不能太多地死记词语本身的意思，主要是看他们不同的语素第 37 、 38 课时1依次填入下列句子横线处的词语，恰当的一组是 会场上充满了团结友好的。 人们在欢乐的中迎来了新的一年。 精读的书给我们建立了做学问的基础；有了基地，我们才能，这就是博览了。 牛顿之后的所有数学成就，不过是在牛顿定律基础上对数学进行演绎的、形式上的和细微的A. 氛围气氛发展扩展B.气氛氛围发展扩展C.氛围气氛扩展发展D.气氛氛围扩展发展2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(1) 美国微软集团败诉，国际金融机构迅速作出，比尔盖茨一度陷入困境。(2) 沈从文先生的小说笔力传神，寥寥数语，就将众多人物的性格得淋漓尽致。(3) “哀莫大于心死”，所谓心死就是对于人生世相失去和留恋，就是对于诗无兴趣A. 反应刻划解释B.反映刻画解释C.反映刻划解悟D.反应刻画解悟3依次填入下列句中横线处的词语，恰当的一项是 人的大脑，越使用越发达，不用就会。 战士们的训练任务十分繁重，但在训练还帮助村里的小学修房子。 精简的行政机构，是体制改革的重要内容。A. 退化 间隙 庞大B.蜕化 间隙 庞大C.退化间歇宏大D.蜕化间歇宏大4依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是 在第二次国内革命战争初期，叶剑英同志曾南昌起义，领导广州起义。 从 4 月11 日起，国际联络小组的代表开始对前南地区的新一轮。 我国婚姻法规定，夫妻间有相互的义务。 经过全厂职工的共同努力，这个厂近日已为国家一级企业。A.策划斡旋抚养进升B.策划调停扶养进升C.策应斡旋抚养晋升D.策应调停抚养晋升5依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 七星瓢虫是蚜虫的天敌，能防止蚜虫农作物。 急剧的时代引起人们的心理失衡，是当今几乎每个中国人都会体验到的生存现实。 冯老师的“码根码”汉字输入软件已进入电脑市场，他的生活也有所改善。A.侵害变迁境况B.侵犯变革境况C.侵犯变迁境遇D.侵害变革境遇6依次填入下列句子中的词语，恰当的一组是 我们决不台湾从中国领土“独立”出去。 他们两位素未谋面，还要请你一下。 究竟有没有外星人呢？长期以来，这一直是人们的问题。A.允许引荐思考B.容许引见思索C.允许引见思索D.容许引荐思考7下列句子的横线处应填的一组词语是 学校图书馆为我们了良好的阅读条件。 部队在陈村进行了整编， 了不少人员。 教师节，市里派来了慰问团。 他在大学的四年中， 于专业的学习和研究。A.创设扩大邻近埋头B.创造扩充临近专心C.创造扩充临近埋头D.创设扩大邻近专心8请从适用对象不同的角度分析，填入下列横线处的词语是 寺院里有几棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的足有上千岁。 1934年12月，我利用寒假，专程由北平到上海，去阔别已久，殷切怀念的鲁迅先生。 这个厂的领导都很知识，也很器重有真才实学的知识分子。A.年纪看望尊重B.年龄看望器重C.年纪探望器重D.年龄探望尊重 9依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 前不久这里曾山洪，致使公路堵塞，桥梁冲垮，交通瘫痪。 车尔尼雪夫斯基对托尔斯泰表现人物心理变化过程的艺术特色极为称道。 湖上那些旧游之地都去看看，像学生温习课似的，感觉最的是苏堤。A.爆发擅长舒畅B.暴发擅长舒坦C.暴发善于舒坦D.爆发善长舒畅10依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 长期以来，我们在公有制的实现形式问题上自己自己，以为一合资、一实行股份制，国有企业性质就不姓“公”了。 这几项有关福利待遇的条款是学校教工代表大会的，任何人无权随意改动。 大学毕业走上工作岗位，并不意味着学习的，为了适应社会的发展，学习是没有止境的。A.禁锢审订中止B.束缚审订终止C.禁锢审定中止D.束缚审定终止11依次填入下列句子横线里的词语，准确的一项是人文是“化成天下”的学问。它包括 人的智慧、开发人的潜能、调动人的精神、激励人的意志 人的行为、以及促进人的健康、 社会稳定、乃至发展社会经济、 人际关系等等学问。A.启发规范维护调整B.启迪规范维护协调C.启迪规定维持协调D.启发规定维持调整12依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是 十年内乱中，多少科技工作者被剥夺了开展科学研究的。 他光明磊落，胸怀坦荡，从不自己的过失。 经济改革如长江大河，奔腾向前，不可。A.权力隐讳遏制B.权利隐讳遏止C.权利 隐瞒 遏止D.权力 隐瞒 遏止13依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 在著名中医专家特诊部的大夫，都可以称得上“专家”。 教师节前夕，他搁下生意，拜访读高中时的老师。 预算即使制订得再，在执行过程中也难免发生变化。 千百年来，九寨沟的景物一直在荒野蔓草之中。A.就诊专诚准确埋没B.应诊专诚正确埋没C.就诊专程正确湮没D.应诊专程准确湮没14依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 到目前为止，中国没有发现炭疽热。中国政府有关部门已经加强了措施。 叙利亚反对在没有确定真正的恐怖分子之前诉诸武力，呼吁美国在反对恐怖主义的问题上采取的立场。 澳大利亚帮助日本发射 6颗卫星，其中 4颗为间谍卫星，它们将被用在亚太地区情报。A.防治明智收集B.防范明确收集C.防治明确搜集D.防范明智搜集 15下列各句的横线上，填上恰当的一组词是（1） 我站在故乡的山岗上，远望西边地平线上，那一抹晚霞渐渐地在天边了。（2） “落霞与孤鹜齐飞”，那一点孤鹜终于不见了。（3）小华与丽丽就因为那么一点误会已经半个月不说话了，后经团支部书记做细致的思想工作，向二人说明了真相，终于使二人了前嫌，重新和好。A.消失消释消逝B.消逝消失消释C.消释消逝消失D.消逝消释消失16依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 老师经常教育我们要公共财物，不要随便损坏。 我一直把他送到车站，分手时我祝他一帆风顺，旅途。 这次选出的委员了各个方面的代表，对此，社会各界普遍感到满意。A.珍惜平安包含B.爱惜平安包括C.爱惜安全包含D.珍惜安全包括17依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是 历史上的反动统治者，曾经在我们各民族中间制造种种，使得民族纠纷不断。 苏州河就像大病初愈的老人，需要精心，千万不能把各种额外的负担加到他的身上。 东方木材厂的这场火灾，是该厂领导思想，忽视安全生产造成的，各厂一定要引以为戒。 经济学家认为金融体系，法治体系不健全、政府保护、体制惰性等弱点对中国入世后融入国际经济构成不小的阻力。A.隔阂看护麻痹脆弱B.隔膜看护麻木脆弱C.隔阂保护麻痹软弱D.隔膜保护麻木软弱18下面这段话的横线上应填入一组词语，较恰当的一组是古代先哲们许多含义精深的名言，是他们历尽艰辛的人生旅途的 的结晶，至今，不但仍然给 人们以 ，还极大地激发了人们 真理的积极性，我们应当 这份宝贵的精神财富。A.体会启发追求珍惜B.体验启迪探求珍惜C.体会启迪追求珍视D.体验启发探求珍视 19依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 外交部发言人说，在2001年亚太经合组织（APEC）领导人非正式会议上，各成员国领导人将就亚太经济合伙和APEC发展问题进行讨论，就新情况交换意见并共同立场。 日前，湖北省首次公开评选出湖北省杰出专业技术、优秀留学回国人员、优秀博士后各10名，这着湖北省新世纪高层次人才工程正式启动。 上海市教育局考试院副院长日前在团市委与高技食品（广州）有限公司举行的“白半氏家长、学生、教师备战高考研讨会”上了2002年高考改革的一些大动作。A.申明标志透露B.表明标记披露C.申明标记披露D.表明标志透露20依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 专家学者呼吁政府与企业应尽快和掌握WTO规则。 驻守在附近的空军某部队，为了给群众办实事，重新了他们今年的“双拥共建”工作计划。 历史不容，日本右翼势力企图通过修改中学历史教科书来掩盖其二战中犯下的罪行，必然遭到亚洲各国人民的强烈反对。A.熟习修定篡改B.熟习修订窜改C.熟悉修订篡改D.熟悉修定窜改 21下列各句中，加点的词语使用正确的一句是A. 他情知不妙，想要夺路而走，旁边上来两个便衣，已把手铐在半秒钟内熟练地铐住了他。B. 狄更斯带着强烈的感情色彩运用夸张手法写焦煤镇的环境，展示工业资本主义的发展对劳 动人民带来的灾难。C. 但是，由于死海的蒸发量大于约旦河输入的水量，造成水面日趋下降。D. 关于下岗职工再就业的问题，这份报告专有论述。22下列各句中加点的虚词，使用正确的一句是A. 要完成这个科研项目，大体需要三年的时间。B. 大家要求他很多次，他也答应给予解决，可是究竟还是没有给解决。C. 村里受连累却是小事，要是万一你们受了损失，俺担待不起呀。D. 屈原的可贵之处就在他守正不阿，乃至舍生取义。23下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是A. 教育专家认为：“明星”们搔首弄姿的形象常常见诸于荧屏，这对于喜爱模仿的少年儿童， 是有负面影响的。B. 12月5日是国际志愿者日，今天又恰逢国际志愿者年。在2001年12月5日这个具有双重 纪念意义的日子里， “四海同心2001 年国际志愿者年庆典晚会”，将在中国现代志愿服务事 业的发源地深圳举行。C. 经过认真研究，教练组认为，迎战这样的对手，在战术上“扩展”莫如“紧缩”好，因为这样 往往可以出奇制胜。D. 这项比赛，场上竞争非常激烈，我市各队惟一杀入“四强”的只有队员身材高大、获得篮板 球最多的“前卫”队。24依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 我不想去，只是没工夫罢了。 文章流畅很好，而主要的还在于内容。 文艺工作者必须深入生活， 如此，才能创作出有血有肉的好作品。A.未尝诚然倘能B.何尝诚然惟其C.何尝虽然倘能D.未尝虽然惟其参考答案：1. D （氛围：周围的气氛和情调。气氛：周围环境中的一种精神表现或景象，不包括情调。 扩展：向外伸展。发展：扩大或指事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化）2. D （“反应”指事情所引起的意见，态度或行动；“反映”指向上汇报或通过文艺作品表现客观 事物的实质。 “刻画”用文字或其它艺术手段表现； “刻划”指一种具体的雕刻式动作； “解释”比较 具体的说明分析； “解悟”指认识上由不了解到了解）3. A （退化：事物由优变劣，由好变坏；“蜕化”比喻人形质的变化，或虫脱皮，比喻腐化变 劣； “间隙”指空隙，空闲的时间，事物间的空间或时间距离； “间歇”指停止、中止，时断时续， 两段时间之间的间隔或运动、变化之间间隔一段就休息一会儿； “庞大”超过常规的很大的规模； “宏大”指巨大、宏伟）4. B （“策划”为主动；“调停”对象不能用于国际间的矛盾；“抚养”指爱护并养育，用于长辈对 晚辈的教养， “扶养”指养活，用于法律关系，可用于平辈；提高级别不能用“晋升”）5. A（ “侵害”指“侵入而损害”，而“侵犯”是非法干涉别人，损害其权利， “变迁”指情况或阶段 的变化转移，多用于“人事”“时代”，而“变革”指“改变事物本质”，多用于“社会制度”； “境况”多 指“经济上的状况”，而“境遇”指“境况和遭遇”，词义范围大。6. B （“容许”指容忍存在某种现象或情况，语气较允许重一些。“引见”是引导、介绍；“引荐” 指一方向另一方推荐； “思考”指思量考虑； “思索”还有寻求，探索之意）7. B （“创造”常与抽象事物搭配；“扩充”与人员搭配，“临近”能与时间词搭配）8. D （“年龄”用于人或动植物；“年纪”用于人。“探望”多指远道；而“看望”是到长辈或亲友处 去问候起居情况。 “尊重”的对象可以是人，也可以是物； “器重”的对象一般是人）9. B （“暴发”、“爆发”两词都有突然猛烈发作的意思，前者强调突然性，后者强调爆炸性。“擅 长”强调在某方面显得才能突出， “善于”强调对某种事很会做。 “舒畅”指舒服畅快或开朗愉快， 多形容心情、精神， “舒坦”指心情舒展，感觉满意，多用于口语，与“舒服”同义）10. D （“禁锢”有强力限制之意，程度较重；“审定”是审查决定的意思，“审订”是审查修订的 意思）11. B （由词语的搭配关系可确定。启迪指开导、启发；启发指阐明、发挥，或用事例使人产 生联想而有所领悟）12. B （“遏制”：指控制，“遏止”指阻止；“隐讳”指心有顾虑而隐瞒不说； “权力”指政治上的强制力量， “权利”指公民或法人依法行使的权力和享受的利益）13. D（ “就诊”即就医，指病人到医生那里请他诊疗； “应诊”指医生接受病人给予治疗； “专诚” 指特地，表示非顺便，特指心意诚恳； “专程”指专为某事而到某地； “埋没”指挖开土安设并埋好； “湮没”即埋没，书面语）14. D （“防范”指防备、戒备；“防治”指预防和治疗疾病、病虫害等。“明智”指懂事理，有远 见，想得周到“明确”指清晰明白而确定不移。 “收集”指使聚集在一起； “搜集”指到处寻找并聚集 在一起）15. B （“消失”表示事物从存在到不存在，强调过程；“消逝”含有一个事物随时间的过去而不 复存在的意思，强调结果； “消释”指疑虑、嫌怨、痛苦等消失解除）16. B （“珍惜”多用于抽象事物，“爱惜”多用于具体事物；“安全”着重表示有保障，无危 险，“平安”表示安稳、顺利无事；“包含”着重表示在里面含有，是从事物的内在联系或深度上 来说明所含有的东西， “包括”表示总括、统括，着重从数量、范围和广度上来说明，列举容纳的 各部分或强调其中的一部分）17. A （“隔膜”指情意不相通，彼此不了解或不通晓，外行；“隔阂”指情意不通，多指民族间 的； “看护”照看保护； “麻痹”失去警惕性； “麻木”指发麻的感觉。 “软弱”指人，不用于体系）18. B （“体验“指亲身在生活实践中的经历、感受、偏重于感情；“体会”透过现象对事物的精 神实质的领悟，偏重于理性）19. D （“申明”郑重说明；“表明”表示清楚；“标志”显示或表明特 征的记号； “标记”标志，记号； “透露”泄漏或显露（消息、意思等），多用于有意把严格保密的 事暗地里向人说出的场合； “披露”表露或发表、公布）20. C （“熟习”指学习得很熟练或了解很深刻，深刻而熟练地掌握，常用于技术或学问等，“熟 悉”指知道得很详细，了解得很清楚，对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的道理； “修订” 修改，订正；“窜改”指改动成语、文件、古书等，“篡改”指用作伪的手段改动或者曲解，为贬义）21. D （A错用介词，“把”改为“用”；B错用介词，“对”改为“给”；C滥用介词，删去“由于”） 22D（A 这里是想表示不很肯定的推测、估计，可用 “大致”“大约”“大概”，不能用“大体”， 因为大体表示所说的情况是从基本上、主要方面或多数情形讲的，不表示推测、估计。B这里是 想表达“最终”的意思，不能用“究竟”，因为“究竟”没有这种用法，可改为“到底”或“最终”。C没 有转折意味，该用表示让步语气的副词“倒”。D“乃至”能连接两个或几个有时间先后、数量多少、 程度高低、范围大小等关系的词或短语，表示递进关系，相当于“以至”“直至（到） ”或“甚至”）23. B （A“诸”相当于“之于”；C“莫如”与“不如”意思大体相同，但“不如”除了比较得失之外， 还可比较高低，“莫如”没有此意；D“惟一”与“只有”重复）24. B （“未尝”加在否定词前面，构成双重否定，表肯定，语气委婉，有时相当于“不是”，有 时是“不曾”的意思； “何尝”用在否定形式前表肯定，用反问语气，表未曾或并非； “虽然”表示对 某一行为的确认或肯定，但后边的并不因此而不成立； “诚然”是“确定、实在”的意思；根据第三 句的“才能”一词可知句间是必要条件关系，应选“惟其”）高三第二学月考试考试时数：2课时（3940课时）