教育随笔《激发学生兴趣》

激发学生兴趣努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教 学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。托 尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学 习的兴趣。”怎样激发.培养学生的学习兴趣呢?现将自己的点滴体会 浅谈如下：巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教绪言一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21 世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时 巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察惊叹疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向 往学习体育，增强对体育学科的兴趣。另外，在每节课的导 入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉 的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思 考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉 浸在乐学的气氛中。二、 诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终 目的。在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径 （操作、 观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的 兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线， 视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种 感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。不但大大激 发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问 题的方法，效果甚佳。三、 研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决， 但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的 过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么 启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰 当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、 认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识 就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养 和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨， 使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜 乐。使学生情绪倍增，效果良好。总之，在教学中要不断地，不断改进教学方法，优化课 堂教学过程，优化体育训练，充分利用实验电教手段，积极 开展体育活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学 习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习 的愉快。变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的身体素质及运动能力。