《声声慢》教学设计

声声慢教学设计 大邑县安仁中学 唐翠兰 一、以写李清照的对联引入李清照大河百代 众浪齐奔 淘尽万古英雄汉 词苑千载 群芳竞秀 盛开一枝女儿花同学们,词苑盛开的这支女儿花便是李清照。二、导入新课都说“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌眼泪和愁情是文学永恒的主题。轻拂历史的尘烟，漫步文学的殿堂，无数的诗人给我们带来了充满愁情的诗词。今天，请大家和我一起走进声声慢、走进李清照来感受这位饱经离乱的女词人晚年的别样情思.三、深入探究(一)、听读： 初味词情1、听诗是一种高雅的活动，请大家闭上眼睛静静地倾听，感受词情。（一听读）同学们，你听出了这首词传递出了怎样的情感？能不能用一个字概括全词的感情?明确：愁诗歌鉴赏方法之一：抓诗（词)眼(二）、品读:深味愁情综观全词，一字一泪,满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字,也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?让我们再来品读诗歌，体味词人的满腔愁情.(配乐全班诵读)同时请你找出词人定下全词愁调的句子.（二品读）一）如何入愁找出作者定下全词愁调的句子加以品读 寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅的结果却寻而不得，这样的寻觅不但没有减轻内心的伤痛，反而在这冷清的环境中更生一种凄凉和惨淡。处境的冷清衬托出词人心境的清冷，“凄凄惨惨戚戚寻觅的结果只有无尽的凄凉悲愁.这三句奠定下全词哀婉凄凉、悲苦愁绝的基调.品读时一定要读出词人内心中无法倾泻的苦闷和悲愁,一字一顿，字字含悲。(学生配乐朗诵前三句，可多抽几位学生）（三品读前三句)这几位同学的诵读把情感拿捏得很好，从词作的感情基调入手,更便于我们感受词情。诗歌鉴赏方法之二:抓感情基调二）借何写愁-所谓“一切景语皆情语”，本词选用了哪些意象表达出作者内心的深愁巨痛？请找出词中的主要意象: 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨探究性学习： 你感慨最深的是哪个意象?结合所积累诗文请说说你对这个意象的理解。（学生展开自主讨论、交流) 老师准备资料：1、酒-为何说是“淡酒？并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡,这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。举例拓展：对酒当歌，人生几何?何以解忧，唯有杜康. 曹操明月几时有，把酒问青天。 -苏轼劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 王维抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁. 李白明确：酒是“愁的象征、风怎敌他、晚来风急。举例拓展:风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。万里悲秋常作客,百年多病独登台。 杜甫登高明确:结论：秋风渲染愁情3、雁雁过也，正伤心，却是旧时相识。抬头看去,又见北雁南飞，这情景和以前多么相似，但“物是人非事事休，怎不叫人“欲语泪先流!举例拓展：无可奈何花落去，似曾相识雁归来. -晏殊浣溪沙云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。 -李清照一剪梅明确：结论：过雁象征思念、离愁4、黄花满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?菊花凋零满地,风雨中显得如此憔悴，到如今还有什么值得摘取的呢？-秋花凋损,美丽不再;青春已逝，年华已老；顾影自怜，黯然神伤。举例拓展:莫道不消魂，帘卷西风,人比黄花瘦 -李清照醉花阴结论：黄花比喻女子憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境5、梧桐梧桐更兼细雨举例拓展：元人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。结论：梧桐一叶知秋，牵愁惹恨、雨-细雨绵长，细雨与愁绪相似。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜牧清明结论：雨是哀伤愁丝的象征。窗外只见那梧桐树,伫立在黄昏的细雨中，那点点滴滴的雨声，不像落在梧桐树上，倒一声声像打在词人的心坎上!茕茕孑立，形影相吊,前路漫漫,度日如年。 这酒、这风、这雁、这黄花、梧桐、细雨眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，不知怎样形容,也难以形容，于是词人直截了当地倾泻出:“这次第,怎一个愁字了得”？这里，我要给大家介绍诗歌鉴赏的第三种方法：抓意象.明确：诗歌鉴赏方法之三：抓意象接下来，让我们再读诗歌,一起探究词人渗透血泪的深愁巨痛到底缘何而生。（四品读）三)缘何生愁- 李清照出身名门，从小聪慧过人,文学造诣极高。丈夫赵明诚是著名金石学家,夫妻恩爱,幸福美满。1127年金灭北宋，词人生活彻底改变:先是两人尽心收罗的几屋金石书画尽毁于战火；接着，赵明诚病重身亡；李清照飘零江南，颠沛流离，尝尽人世艰辛；116年，凄然一身，悲苦离世。诗歌鉴赏方法之四:知人论世结合着词人的人生际遇，同学们,你认为李清照是因何而生愁?（抽几位学生回答)参考：词人愁境遇艰辛,愁物是人非,愁韶华已逝，愁度日如年老师总结：声声慢一词作为李清照晚年的代表作，凝聚了她一生的艰辛，一世的情愁。 藕花深处，那争渡的笑声,已如梦如烟；雨疏风骤,那绿肥红瘦的海棠，又几番花开花落? 金戈铁马击碎她宁静的生活，国已不国，爱人永逝，何以为家？ 明确:缘何生愁孀居之悲思念之痛亡国之恨飘零之苦（四）、拓展1。拓展愁情教师渲染愁情:实际上,我们仔细看李清照国亡南渡、夫死孀居阶段的词，可以说是愁云惨淡、愁肠百结. 我读题目,同学们读词句。映出PPT，指读: 悼亡凄惨的临江仙 感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更凋零。 感时伤身的永遇乐 如今憔悴,风鬓雾鬓，怕见夜间出去。 思乡借醉的菩萨蛮 故乡何处是？忘了除非醉。沉水卧时烧，香消酒未消。 愁苦无眠的添字采桑子伤心枕上三更雨,点滴霖霪yn；点滴霖霪，愁损北人、不惯起来听！小结:李清照这满腔的愁情,的确重得载不动，更浓得化不开，即使浩荡的历史长河也装不下她的无限忧愁-千年之下的我们不还被她的愁情深深感动吗？但国家不幸诗家幸，苦难不断地擦拭着李清照的灵魂,李清照的词却成为了苦难时代的最动人的灵魂绝唱. 四、赏读：回味词韵（五赏读诗歌）五、作业写对联,赏意境 上联：月满西楼,落花流水寄绵绵情思下联： 请同学们据声声慢的意境描写对出下联。同桌可以相互交流.示例:下联：雁过南窗,梧桐细雨写点点离愁.文中如有不足，请您指教！4 / 4