加强班级文化建设构建和谐师生关系

加强班级文化建设，构建和谐师生关系茌平县实验小学 王海霞摘要：班级文化是一种集体文化，它体现了一个集体的价值观，思想，和行 为准则，它不仅直接影响着班内学生的成长，使学生受到熏陶感染，得到内化和 提升，更重要的是在班级文化的实施过程中能更好的构建和谐的师生关系。教师 与学生的相互关系，是班级文化关系建设的主要内容，因为师生关系的性质是影 响和决定班级文化关系的根本因素。师生关系处于班级文化关系的主要位置。建 立平等和谐的师生关系，是班级文化关系建设的中心课题。关键词：班级 班级文化 师生和谐关系班级文化是指一个班集体内部的共同的独特的价值观、思想、作风和行为 准则的总和。它是以班集体为平台，以教师和学生为主体，以班级物质环境，思 想观念和精神文化氛围为主要内容的一种集体文化。班级文化是一个班集体形成 和发展的基础，它体现了一个班集体特有的班级风气。因此，在新课改的形势下， 在构建和谐班集体的过程中，我们应加强班级文化建设。一、师生共建班级文化，加强师生合作交流 创造师生和谐关系氛围 我们在实施班级文化建设的过程中除了张贴和悬挂学校定制的小学生守 则、小学生行为规范、小学生一日常规等，我们师生还一起商量制定了班 级目标、班级口号、班级特色、班主任寄语等。这一过程充分体现了人人平等的 原则，每位班级成员都可以提出自己的建议和适合班级特点的语录、口号、名言、 警句，然后师生一起选取最优秀最适合的内容做成图版张贴在教室最醒目的位 置，使每一位同学都明确要为班级目标而奋斗，为班级口号而努力，为班级特色 而骄傲，为理想而读书学习，也在老师殷切的期望下幸福生活和学习。我班最具 特色的一个班级文化板块是我和全班学生一起合作创作了壁报扬起理想的风 帆，里面的内容包括：我的理想、爱好、自画像、特点及目标计划，这些内容 的形成激发了学生们奋发向上的决心和信心，极大的促进了学生学习生活的热 情。特别是目标计划里学生们都写上了自己以后各方面怎么做，起到了学生自我 管理的目的，我深感欣慰。这样，学生在这些纪律的约束下形成了自我管理的习 惯，没有老师强制的成分在里面，师生相处就自然和谐多了。在构建班级文化的 过程中，多创造师生和生生的合作交流机会，师生和谐氛围才会形成。二、营造宽松便捷的学习环境，增进师生交流 促进师生和谐 自从我校提倡异质小组以来，班级课桌的摆放也是依据教学的需求随时可以 进行组合变化的。为了充分体现以学生为本的教育理念，便于学生更好地接受知 识，培养学生的思维能力，课堂教学时，学生座位可以由过去单一的“秧田式”， 改为师生交流的“马蹄型”，便于生生交流的“对面型”等等。如在音乐课上， 课桌摆放成“马鞍型”为学生提供了表演的空间；在劳技美术课上，课桌摆放成 “品字型”为学生的小组合作提供了便利等等。教室的四角主要有学生作品展示区、艺术角、图书角等。所有班级都设立了 “图书角”，取名为“书香小屋”。同学们自己登记，按时归还，诚信借阅。图书 角的图书定期更换，一般为半个学期更换一次，更换时把前一期的图书都还给主 人。三、健全班级制度文化，培育良好行为，增进师生和谐（一）引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评 议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位。如我班建立了 “值日班长”、 “卫生小天使”、 “图书管理员”、“好人好事记录员”、“普通话 监督员”等竞聘制度，使每一位同学都能通过竞聘走上不同的班级服务岗位。在 此基础上，学校还面向全体学生，开展了学生会干部竞选、可再生资源有限公司 领导竞聘等活动，在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，促使他们 在人生道路上积极进取。（二）学生成长档案袋。我们每一个学生都有这样一个成长档案袋，里面保 存的是他（她）学习成果的展示，有学生最好的作业成果，有完成的绘画作品， 有获得荣誉的记载等，只要能展示他们可以干什么和他们已经学到了什么的东西 都可以放到档案袋里，它反映了学生所学和所做工作的质量。对教师而言，这不 仅是有效的评估证据，也可以为家长提供孩子的重要信息。班级制度文化的确立，为学生提供了及时评定自己的内在尺度，从而使学生 主动、自觉地规范和约束自己的言行，有利于帮助他们养成良好的行为习惯，同 时也增进了师生间的和谐关系。四、充分利用好班会时间 ，开好主题班会， 构建师生和谐 我经常利用班会时间，让全体同学畅所欲言，出谋划策，研究班级建设 方面的问题。我非常重视学生的发言，充分听取学生的建议，得到了同学的好评。 我们还利用班会时间举行主题班会，像我们举行的“今天我应怎样做学生？”主 题班会就开的非常成功；“文明礼仪伴我行”主题班会别具特色。在这其中老师 尊重学生的人格，平等对待每一位学生，充分听取学生的发言见解，不仅使班级 管理得到提升，还在这一过程中构建了和谐的师生关系。五、举行丰富多彩的班级文化活动，增强师生生活情趣，拉近师生和谐 结合学校举办的各种文艺汇演、书画比赛、广播操比赛、拔河比赛、故事 会、古诗背诵会、美文诵读等活动，师生共同参与合作，增强了师生的生活情趣， 拉近了师生间的关系。在国庆六十周年和六一儿童节时，我校师生人人参与，表 演了丰富多彩的文艺节目，全校师生其乐无比，师生间的感情得到了少有的升华， 师生和谐、生生和谐溢于言表。总之这些活动的开展充分调动了师生的积极性、 主动性和主人翁精神，增强了生活情趣，构建了和谐的师生关系。总之，在构建和谐师生关系的过程中，班主任要加强班级文化建设，利用班 级文化的潜移默化性和自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于 整个班级文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，以达到师生和谐共进、教 学相长的目的。学生将不再害怕老师，老师也不再冷言厉色，师生处处是笑脸， 人人心中有愉悦。