小学说课稿整理9篇

小学说课稿整理9篇下面是小编整理的小学说课稿整理9篇(小学说课稿整理语文)，供大家品鉴。小学说课稿整理1尊敬的各位评委、老师们：大家上午好！我是号考生，这天我说课的课题是，请先允许我将本课的课题写上去。我将从下列几个方面进行表明：首先是教材分析、学情分析，然后是教学目标、教学重点、教学难点、教学办法、教学准备以及教学过程，最后是板书的设计表明。一、教材分析是版义务教育课程规范实验教科书小学年级册第课的课程资料。新课标推荐美术教师对新教材要构成单元意识，这将有助于我们拥有系统的教学思维，摆脱教材的禁锢，本课连同第课的、第课以及前面的第课、第课、第课一道构成了本学期美术课程中设计*应用领域的一个较完整的单元。蔬菜和水果是学生生活中十分熟悉的事物。无论是从蔬果的外形还是色彩，以及各局部的组成都是心中有数的，这些材料便于收集和整理，所以在造型表现的时候十分容易再次表现出来。在年级设置本课有很高的可操作性和审美价值，本课在教材中起了一个承上启下的作用。二、学情分析学生和教师一样，是课程资源的重要组成局部，在教学交往中发挥着不可替代的作用。作为教学中的主体，在学习各种课程之前，学生对客观自然界中各种自然现象和事物已经构成了自己的看法，构建了超多朴素的概念。因此，教学务必贴合孩子的天性和身心开展的规律。我将学生的状况分析如下：年级的孩子好问、好动、好奇心强，他们有较强的表现欲望，有及丰盛的想象潜力。但他们的察看潜力、动手潜力、探索潜力和表现潜力以及和他人合作的潜力相对较弱。教师就应创设一个相对平衡、和谐的学习气氛，让学生能够在课程教学中敢说、刚讲、敢做，勇于表现自我。三、教学目标根据美术课程规范，根据第一阶段设计*应用领域的学习要求，用身边容易找到的各种素材，透过看看、想想、做做的办法来简单体验设计制作的乐趣，并结合我校的学生实际状况和认知水平，我确定了下列目标：首先是明白蔬果的名称和特点，懂得粗浅的蔬果知识，并采集有关蔬果的材料。然后是能够利用蔬果材料进行设计、制作，使它成为搞笑的新形象、新动物的形象。发现不同材质的美。提高他们的审美潜力和鉴赏潜力。第三个是情感方面的培养，体验蔬果造型设计制作中的乐趣，能够在融洽的课堂教学气氛中，延续对美术的持久兴趣。提高自身的美术素养。四、教学重点用心对教材分析，为本堂课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重点确定为：将收集到的蔬菜水果想象成动物的某一个局部，用拼接或串联的办法将蔬菜水果组成各种不同的动物。五、教学难点由于本课的可塑性较强，有太多的不可预见想和生成性，所以我将教学难点确定为：能够与众不同的想象，找到适合自己的制作办法，完成一件独具特色和品位的作品。六、教学办法教师的作用首先就是一个导向作用，美术课程规范提出，在教学过程中用各种生动搞笑的伎俩来提高学生学习美术的兴趣。在讲究素质教育的这天，教育不止在传授，更在尊重和鼓励，因此我选取情境教学法和演示法为主的教学办法，引导学生进入本课的教学情境，激发学生学习设计制作的兴趣，在兴趣的引导下能够主动参与到的教学活动中来。美术课程规范还强调，加强师生关系，既要重视教师的教，还要重视学生的学。倡导师生间的情感交流和平等对话。结合我校年级学生的实际，我将学习办法确定为：以感受、察看、体验为重点，进行自主学习、合作交流，以达到本堂课的教学目的。七、教学准备美术课作为一项操作性较强的课程，我们教师的教学准备就显得个性的重要，学生的准备也十分重要。常言说得好，“巧妇难为无米之炊。则要展开有效的教学，这一堂课教师首先要和学生一齐熟悉一下课本的资料，将我们课堂上所需要的材料进行一些收集的推荐。除了必要的画具外，教师还要准备一个短小的多媒体课件，里边包含音乐、图片等进行引导学生，进入到我们美术教学情境中。则学生就应准备写什么呢？首先是必备的画具，然后，推荐同学到自己家的厨房找一找，搜集一些自己喜欢的蔬菜和水果。也能够到网上搜集一些资料，因为兴趣才是他们的。第一任老师。八、教学过程鉴于如上分析，我将我的教学过程作如下设计。1第一个阶段首先是组织教学阶段，在这个阶段我要将学生分成不同的小组，因为待会儿我们要进行小组合作制作设计，帮助学生整理好带来的材料，检查学生的准备状况。2之后是情景设置，素材导入阶段。来感受的视觉之美。我将自己设计制作的一件展示在他们面前。用比拟直观的方式吸引他们的注意力。“请同学们看一下，这上面有一个的造型，这样很容易引起同学的乐趣，他们肯定会好奇。则在这个阶段之后呢，我就告诉同学们“其实有更多精彩的设计，请看大屏幕。这个时候即出现大屏幕上的一些图片，让同学们看一下别人设计的。让他们先有一个情景，他们就能更容易的融入到学习气氛中来。3第三个阶段讲授新课探索新知，鉴赏制作的形式之美、色彩之美、造型之美，让同学们将自己带来的进行设计、小组讨论、鉴赏他们的材料、分析他们的材料，看这些材料适合做些什么。则学生就能够根据各自材料的外形色彩选取适合的局部来进行利用。这个时候最重要的就是教师了。教师要引导学生采用不同的办法，教给他们制作的办法。这个时候出示课件，可见里面波及这样的制作流程。首先是材料，然后是制作的工艺、流程，让孩子能够一目了然的，在短时间内学到这个办法。因为课堂是要讲求效率的，我们不能用太多的时间浪费到教师的课件中，让我们的学生主动去寻求办法。在这个时候，教师还就应把板书写在上面，因为这是重点局部，那就是办法的传授，所谓“授之以鱼不如授之以渔。这个时候学生就明确了他们要使用的是哪些办法，这样十分直观。4第四阶段，要求学生发挥想象、尝试创作，注重自己的个性，发明的这些动物的造型之美。让它体现孩子的个性，我们要尊重孩子的个性生成，不能一堂课之后出现的作品是一个样貌，这样的话就是一堂失败的美术课。则在这个阶段要播放课件中欢快的儿童音乐，让他们在音乐的气氛中来进行小组合作学习。这样的话他们会十分的愉快，这样能够延续他们在学习美术时的兴趣。5最后一个阶段，孩子在制作过程中就是一个动态评价的阶段。在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的办法进行评价。1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美潜力。3.教师评价：根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，爱护他们的用心态度和创新意识。点评时注意给潜力较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行。这样，让全体学生都成为“学习的主人。使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。6课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了高兴？学生学会从创作的高兴、成功的高兴、合作的高兴，甚至会从老师和同学的评价中体会到高兴。这一环节对高兴的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。板书的设计围绕着突出重点展开。总之，本节课透过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再发明，他强调把学生当成发现者、激励学生用心思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新潜力的培养，真正实现了知识与潜力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果必须会事半功倍。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！小学说课稿整理2小学美术说课稿：?装饰瓶美术说课稿范例我说课的题目是?装饰瓶一，下面我将从教材分析，教法与学法，教学过程，课堂评价这四个方应对这堂课进行设计一教材分析1，教学资料：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。本节课的主要资料是透过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。2，本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作潜力的培养起了重要的作用，为以后加强学生发明潜力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。3，教学目标：根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到下列几个目标：A，认知目标：透过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的伎俩与办法，并能用一些设计加工办法进行加工设计，在设计中体验发明的乐趣。B，潜力目标：培养学生的想象和设计潜力，并能对艺术作品进行简单的点评。C，审美目标:透过学习，使学生们能够爱护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美潜力。4，教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种办法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计潜力，并了解美术表现的多样性。难点：引导学生透过对瓶子的不同角度的察看，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的伎俩进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语叙述自己对美术作品的感受和理解。5，课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。6，课时：一课时二教法和学法分析教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学资料有一个感性的认识，然后观赏观看教师准备的资料，进一步对所学资料加以认识，接下来，教师和学生一齐探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。学法：遵循“学为主体的思想，激励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现缺乏及时改过，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。三教学过程的设计在整个教学过程中我将采用下列的步骤：1，游戏导入，激发兴趣首先，教师出示课件，屏幕中播放“装饰瓶模特秀，教师过渡谈话：“看，这些瓶子多搞笑，多漂亮。让同学们仔细察看这些装饰瓶，之后教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样能够导入课文，引出课题，之后教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生透过察看很快明白能够用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，之后老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。这样既树立大家“我能学会的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。2，生活感悟，拓展经验利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，启发学生能够把这些瓶子收集起来，进行想象，设计，发明，就能够把废旧物品变成一件艺术品，能够用来美化我们的环境。屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的发明欲望，然后，一齐来观赏，了解书中和老师准备的有关瓶子的图片，让学生自己说一说它们的特点。这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学资料有一个整体的认识。3，综合实践，构承认知教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论能够用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结能够用套，缠，两瓶相拼等办法，材料能够用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时为避免滑落能够先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流自己所明白的技巧。4，研究探索，发明表现美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在学习的根底上，产生独特的想象并把他叙述出来，所以我采用让学生发挥个性思维，互相合作的办法来创作，先说自己的构思，再交流讨论，听取修改意见，最后，在纸上画出自己的装饰设计计划。这样不仅仅有助于解决制作过程中的问题，还能够培养学生的合作精神。在创作过程中，我会放轻音乐，因为小学阶段学生形象思维兴旺，美术与音乐相结合是促进右脑开展的最好选取。5，评价观赏，提高审美我会收起几幅学生作品，好，中，差各一件，从下列几个方面进行点评：作品颜色是否搭配，设计的造型是否合适，比例是否协调。，优秀的作品及时褒扬，不理想的作品点出缺乏，然后让学生自己修改，并加以激励。提醒在以后作业中注意克服这些缺点。四：课堂评价本节课对于培养学生设计，实践，创作意识是有益的，学生对装饰瓶抱有极大的好奇心，能激发学生的灵感，培养学生个性，但对二年级学生来说，要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于学生情趣的培养，凸现学生的个性与格调。本课还有助于学生养成爱护环境的好习惯。小学说课稿整理3?植物写生说课稿人美版四年级美术(下)说课稿各位评委、老师们：大家好！这天我说课的资料是：义务教育课程实验教材人美版第8册第1课?植物写生。我主要从教材分析、教法学法、学习过程、板书设计四个方面加以表明一、教材分析：首先，我根据?美术课程规范所确立的阶段目标，确定?植物写生一课属于“造型表现学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，透过察看、绘画、制作等办法表现所见所闻、所感所想，激发丰盛的想象，唤起发明的欲望。本课是该套教材中线条系列的资料之一，生活中各式各样的植物充斥了丰盛的线条，便于学生对细部的察看和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰盛，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，透过查询有关资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的潜力。由此我制定了如下学习目标：1、认知目标：透过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。2、情感目标：培养学生热爱大自然的情感和可持续开展的意识。3、技能目标：培养学生察看潜力、线造型潜力和综合学习潜力。学习重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的办法。学习难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。二、教法学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体的教学思想，透过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；透过评价鼓励，引导学生用心互动，体会创作的高兴，开展学生的想象力、提高学生的发明力。三、学习过程：一设疑自探1.谈话导入公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰盛的色彩。出示课题2课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。你喜欢这些植物吗？你明白它们各叫什么名字、有什么作用吗？你明白一些植物的寓意吗？这些植物的叶子有什么特点每片叶子有区别吗二解疑和探1.请几位学生说说讨论结果。2察看教室中的植物。提问：你察看到植物的叶子花有什么不同？结合书中的图片透过观赏引导学生进行分析：叶子有前后遮挡、有大有小，不同角度看到的叶子形态上有所不同3.观赏美术作品：赖少其的中国画?君子兰。提出问题:画家抓住了植物的哪些特征进行表现的作品表现出画家的什么情感小组和作探究，初步感受画家如何用丰盛的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。4.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。师：教材上的学生作业哪局部画得好？引导学生察看思考，认识不同角度的花和叶形状各有不同。师：这些孩子的画对你有哪些启发呢？生：表现形式能够是刮画、国画、线描、等等。生：画的时候注意线条的前后穿插。引导学生认识在绘画中，植物的前后关系能够用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。三质疑再探选取几种植物提出问题。1说一说，所察看的植物的生长特点。2不同角度的花和叶各有什么不同？3植物的前后关系如何表现？请学生进行分析特征、姿态，培养正确的察看办法。引导学生先察看它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误办法四拓展运用1说一说画植物写生应注意什么？2教师在黑板上简单演示植物写生办法，画两幅，一幅前后关系处理得当，一幅前后关系混乱的两幅植物写生图。引导学生稳固刚刚所学的知识，进一步认识如何用线表现植物的前后关系和不同姿态四、板书设计：1、植物写生根据教学活动的安顿，板书设计分三局部：课题、根本特征示意图和展示区。这样的板书设计直观明了、贴合儿童的认知特点，又体现本课教学资料，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。以上是我对?植物写生一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！小学说课稿整理4?杯子的设计说课计划我所执教的这一课是人美版美术教材五年级上册第14课，本课属于，“设计、应用学习领域，透过本课教学，培养学生察看和分析潜力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要与使用相联系。启发学生从使用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。本课的教学目的是1、透过设计制作杯子，发挥学生的想象力，培养学生形象思维潜力和发明潜力，产生浓厚的学习兴趣。2、运用了解得知识，设计出有个性、功能性又美观的杯子。教学重点是察看、分析杯子各局部的设计意图，了解功能与形象之间的关系。难点是运用设计意识，设计出既有实用性又有欣赏性的杯子。?杯子的设计对于五年级学生来说，并没有太大的难度，我在教学设计过程中，十分强调学生的自由表现和大胆发明。同时使用了“先学后教的理念，加强与学生的互动，激发学生的创作欲望。根据以上教学目标我主要是这样设计的，首先观赏古代各时期的杯子，了解杯子的开展史，体会古代人们的设计水平。然后再把学生引到现代的杯子设计中来，体会各种各样杯子的造型，激发学生的想象力，引导学生从常见的形象、使用的人群、实用性等方面去想象。让学生充沛展开了想象的翅膀。哪怕是异想天开。并且及时地抓住了学生思维的火花，使学生的想象力、发明力得到充沛的发挥。在作业展评时，让学生把作品都粘到黑板上，学生之间观赏各自得杯子，体会创作成果带来的乐趣。教师选取有代表性的作品，先让学生自己说创意，其他同学发表各自的意见，采用师生共同评价的办法进行评价，充沛体现学生的主体作用。小学说课稿整理5小学音乐说课稿模版义务教育阶段音乐课的任务不是培养专门的音乐人才,而是面向全体学生,使每 一个学生的音乐潜能得到开发，下面给大家分享了小学音乐说课稿的范文，一起来看看吧！一、说教材1、教学内容：本课选自九年义务教育人教版小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目?金孔雀轻轻跳，教学内容有：学唱歌曲?金孔雀轻轻跳，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演?金孔雀轻轻跳。2、教材分析?金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族格调的创作歌曲，节拍为24拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，如第一乐句：31 35|5| 36 12| 2|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 |。配以XX XX| X|为主的节奏，自然，流畅，好像傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。3、教学目标根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现观赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出下列教学目标：1思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们保护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。2技能训练：指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；学习傣族舞的根本动作，自己创编舞蹈。4、教学重难点重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比拟：6 33| 12 2| 16 12| 2 |和6 33| 12 2| 31 61| 1 |5、教具准备：光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。二、说教法1、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 | 36 12| 2|，学生模唱“la这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。3、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。三、学法1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。2、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，激励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，到达共同提高。四、说教学程序一组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动?早上好，让学生充沛感受到音乐气氛的浓厚。二根本训练。为了爱护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生翻开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对干燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴翻开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也到达了爱护儿童嗓音的目的。三导入新课。老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。四新课学习1、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏和“傣家两词的意思。2、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带着学生用“La音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 |和“6 33| 12 2| 31 61| 1 |。3、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充沛到达了寓教于乐的效果。4、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的根底上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充沛发挥学生的演唱才能。5、成立简易乐队。在唱好了歌的根底上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。6、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个根本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，激励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、察看，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。小学说课稿整理6活动目标:xxx知识与技能：1、复习正确的书写姿势及横画的写法。2、学习悬针竖的写法。3、练习“十“干“丰。过程与办法：讲解法、演示法、比拟法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。活动过程：一、复习导入同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“一、二、三。今天，我们继续学习根本笔画“竖。坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努笔。“努即弓弩的意思。竖画不可太直，直那么无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最根本的要求。在这个根底上，我们还要讲究办法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。(一)、悬针竖、垂露竖的写法竖分为两种，一种是悬针竖，(教师示范)，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。(提示学生注意察看)是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖，其写法:向左上逆锋起笔;提笔圆转;中锋向下行笔;逐渐提笔;出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露状(形如下落的露珠)，故称垂露竖。下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置,(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范，学生模仿在方格中书写)纠正学生的错误写法:1、顿笔太明显。竖画的起笔局部太大，有明显的转折。原因:顿笔太重。修改办法:笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。2、末尾出尖局部不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改办法:出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘出来的。刚刚，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。19(教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意)学生在仔细察看字帖的根底上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。“十的写法。同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十应该在田字格中怎样排列，字才匀称,(横画在横中线，竖画在竖中线。)先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。(教师示范)。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要(教师具体察看指导，及时纠正)“干的写法。前面我们是把“一和悬针竖进行了组合。现在要把“二同悬针竖进行组合，我们首先来看，独自“二在书写时，以横中线为界，一上一下，但参加竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。(教师示范，学生仔细察看)学生在练习本上临写三遍。“丰的写法。下面我们乘胜追击，把“三同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。(教师示范，学生察看体会)临写三遍。(二)垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔办法不同，特别是:垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔，其实还应该有另一种收笔办法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔。小结、回想一下，悬针竖的特点。三、学生练习“十是根底，只有在“十训练掌握的根底上，才能把后面的两个字写好。因此，“十在活动时，所用的时间要适当延长。四、归纳总结。让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记分明，这样利于学生把笔画写准确。板书设计悬针竖垂露竖小学说课稿整理7?戏剧脸谱说课稿一、教材分析?戏剧脸谱这一课，选自湘版美术教材第十一册。本课是脸谱的观赏与认识、制作融为一体的综合课，主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。本课共两个课时，第一课时进行脸谱的观赏和脸谱根本知识的学习，第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。1、教学资料A、了解脸谱的起源和作用。B、认识脸谱的形式、感受装饰美，领悟各种造型和色彩的象征好处。C、了解脸谱的装饰用途，翻开学生的思维。2、教学目标透过学习，使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识；学习绘制脸谱的根本办法和步骤，临摹或创意画出一种脸谱样式。提高对戏剧脸谱的观赏潜力和表现潜力，培养热爱民族传统艺术的情感。3、教学重点和难点重点：戏剧脸谱的认识与绘制。难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。二、教法运用对于六年级的学生来讲，由于每位同学存在的个体差别性较大，学习的资料又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识，因此教师要注重每位学生的理解潜力，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此根底上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生用心的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体的教育思想，我将采用以下几种办法进行教学：1、音乐引入法：学生对于传统的开门见山式的教学办法已经产生了疲倦感。上课时先放上一段歌曲?戏说脸谱并配以歌词，以吸引学生对本次课的学习兴趣。刺激学生大脑皮层的神经，使之达到预备兴奋的状态。2、多媒体演示法：小学生毕竟还处在以充沛满足视觉感官为主的阶段，因此根据学生这一生理特点，利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。这时教师展示出形态各异的脸谱图片，来满足学生的观赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。3、察看理解法：学生察看想象潜力的比中年级学生丰盛，他们的感受潜力很强，有耐心。在察看事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有用心性、主动性。教师透过讲解使学生对教学资料的认识由感性认识开展到理性认识，由含糊到分明，帮助学生完成由抽象的主观认识开展到具象的理解认识。4、分析比拟法：学生有很强的察看理解潜力，他们能够分析比拟出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学资料，引导学生透过细致的察看、比拟来认识教学资料，理解教师教学意图。5、指导制作法：教师要在学生充沛理解教学资料的根底上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选取图样、色彩。让学生分组讨论后选取自己喜爱的图式来绘制。三、学法分析本课要让学生了解的是中国传统的戏剧脸谱，这本就是一门博大精深的艺术学科，要让学生在短短的一节课时间里对戏剧中的主角、脸谱的分类、不同颜色所代表的不同含义等知识都有所了解，光依靠教师讲是基本不够的，而且也会让学生于处于被动的学习状态中，因此我下列面两种办法为主进行学法指导：1、资料收集法：在课前让学生收集有关戏剧脸谱的资料，个性是关于戏剧人物的故事及故事人物性格的资料，如能收集到脸谱图案的最好。2、自主探究法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是冀望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要个性强烈。因此，在教学中，运用探究式学习办法培养学生自主学习潜力，训练学生发现问题、解决问题的潜力。在学习本课的难点脸谱的纹样设计这一知识点时，透过让学生思考“用什么样的脸谱纹样来突出我的作品的特点这个问题，引导学生自主探究并充沛张扬自己的个性，设计各式各样的脸谱纹样以及各种方式的脸谱构图。3、合作交流法在制作脸谱的学习活动中，让学生透过相互交流，大胆叙述自己的奇思妙想，目的是给学生之间带给不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。但切忌小局部学生一味的模仿他人作品，激励人人都有与众不同的设计。四、教学过程设计一、创设情境，激发兴趣怎样让学生对本课产生学习兴趣，并对美术产生一种持久的兴趣，从而达到新课改所要求的学生主动学习的目的呢？预备铃响后，我就播放一段京剧唱腔的音乐?说唱脸谱，使学生先感受到浓郁的传统艺术气氛，并开始揣测本课的上课资料。上课后，我透过播放一组脸谱的图片刺激学生的视觉，使学生对脸谱这一我国传统文化产生浓厚的兴趣，从而激发学生强烈的学习欲望。二、传承文化，开阔视野现?课程规范中，美术学科是人文性、艺术性、全体性的集中表现，是人类文化的一个重要组成局部，它不仅仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种多元化的文化学习。整堂美术课就是在这种浓厚的传统文化京剧艺术气氛中展开教学的。从音乐引入教学，以京剧乐曲贯通课堂，到最后做一个超级链接，让学生自己上网浏览相关网站，了解更多的有关脸谱的知识，培养学生对祖国优秀传统美术的热爱。三、自主学习，挥洒个性现代社会需要充沛发挥每个人的主体性和发明性，因此，美术课程应个性重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的发明潜能。在课中我并没有按照传统教学模式传授办法，而是先让学生们在课前先搜集一些关于脸谱方面的根本常识，然后在教学中让学生透过察看、领悟、小组讨论的方式，大胆推测脸谱的制作过程，真善美和发挥学生自主解决问题的潜力。再透过新身实践，让学生对制作办法提出质疑，例：“我该怎样画脸谱？“如何分割脸部呢？“分割好以后如何上色？。他们所提出的这些问题恰恰就是本课需要解决的重点和难点，也是本课的关键局部。这些问题让学生在察看、比拟、讨论后进行尝试操作，教师再适时地加以引导，归纳并总结出那种是比拟合理的制作方式，但并不否认其他可行的制作办法。同时也引导学生能够根据自身的审美观制作他们自己认为有特点的脸谱形象。从而充沛发挥学生的主动学习、教师主要引导，提高学生创新潜力这课改理念。四、多维评价，促进开展既然是一个发挥主体性和发明性的课堂，则多维性、多级性评价就成了促进学生开展的一个伎俩。因此，评价规范应适应不同学生的学习状况，从而体现激励学生根据自己的特点来提高学习美术的兴趣和潜力的作用。如学生自评“我画得还不错咧！、“我画得比以前的作品好了！，教师用“不错，很漂亮。“有特点，继续坚持！“不如贴到展示板上给大家看看吧！等。本课的评价贯通课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种激励的、用心的态度、开展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。五、多元整合，全面开展美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，本课将美术与音乐、美术与表演艺术、美术与传统文化、美术与信息科技进行整合，充沛体现了美术的多样性以及美术对社会生活的独特奉献。从而陶冶了学生的情操、提高了审美的潜力、促进了学生的全面开展。六、课堂小结，拓展延伸科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷的效果，因此，先要整体褒扬学生的创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相观赏，从而达到取长补短的作用。在此根底上，能够在活动课中透过短剧表演来展示创作成果，从而将课堂评价延伸至课外，这样既使评价更加的生动，又不乏鼓励学生大胆发明的热情。七、板书设计根据教学活动的安顿，板书设计分为四个局部：课题、脸谱构成及特点、制作步骤和展示区。小学说课稿整理8?雷雨是第四册看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。我在?雷雨一课的教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行察看能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。下面，谈谈?雷雨的教学设计。一、创设情境，激发兴趣教学起始阶段，我播放?夏天的雷雨这首歌，让学生边结合看课文第一幅插图描写雷雨前；雷雨中的自然现象的变化，边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，产生身临其境的感觉，具体感受雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。为激起学生学习课文的兴趣，产生探究自然界奥秘的悬念，我设计如下的导语：雷雨是夏天常见的一种自然现象。雷雨神奇莫测，十分有趣。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨，好吗？为了使学生整体感知全文，我设计如下的情境教学环节：让学生边听课文录音朗读，边观赏多媒体课件再现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。调动学生的视觉、听觉器官，也促发形象思维活动的展开，激发学生学习课文的浓厚兴趣。二、创设情境，品词析句创设情境，有助于引导学生展开品词析句的学习语言的活动。我作如下的教学设计：学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。我把教室的灯关了，让学生看图：画面上厚厚的黑云笼罩着整个天空，天色十分昏暗。让学生感受雷雨前的自然现象的变化。三、创设情境，察看、想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象各不相同。我让学生用比照察看的办法，认真察看各幅图，找出各种景物在雷雨前、中、后不同阶段自然景物的变化。如：雷雨前、中、后的天空，小树、蝉、蜘蛛、雷、雨、闪电有怎样的变化通过指导学生用察看比照的办法，有目的、有重点、有顺序地看图，培养学生的察看能力。雷雨后的自然界是一幅非常美丽的画卷，为营造美的气氛，我让学生伴着轻柔的乐声，听着教师的导语，观赏雨后的自然界美景：我相机展开想象能力的训练，引导学生一边看图一边想象：如果你是一只高兴的小蝌蚪，你能把雨后看见的雨后美景告诉大家吗蜻蜓会想些什么说些什么小鸟会想些什么说些什么这样，使想象能力的训练和说话能力的训练有机地结合在一起。四、创设情境，开展思维低年级学生思维以具体形象思维为主。创设情境将抽象的语言文字化为直观可感的画面，是培养生思维能力的最正确途径。为此，我设计下列的问题小朋友，你们看图。雷雨前，天空有什么变化请你们认真看，仔细听。请学生看雷雨前的有关录像让学生通过句子的填空练习，加深对抽象的关联词语的理解，从中开展学生的抽象思维能力。五、创设情境，指导朗读有感情地朗读课文，通过朗读报观赏雨前、雨中、雨后美景的感受叙述出来，是语言训练的教学目标之一。我通过创设情境，指导学生有感情地朗读课文。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，先让学生看录像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下来。再引导学生理解“哗，哗，哗的声音，说明而下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地，说明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。描写而过天晴的自然景色的语言片段非常美，我让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。小学说课稿整理9一、说教材?雷雨是义务教育课程规范实验教科书语文(人教版)二年级下册的第18课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文依据三个不同的时间段分成三局部，即使篇幅比拟短小，但文章内容生动，课文插图优美，比拟适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会察看，增添生活的乐趣。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品位美感。二、说学情学生即使年龄较小，但 雷雨是夏天很常见的一种自然现象，细心的学生都会说出雷阵雨的一些特点，为了使学生整体感知全文，让学生观赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，让学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨前、雷雨中自然界的景象变化。三、说教学目标、教学重难点依据“新课标理念和学生的实际的情况，我拟定了这节课的学习目标如下：1、认知目标：会认4个生字，会写12个生字。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过声音表现雷 雨前后的不同景象。3、情感目标：有留心察看天气的兴趣，能写察看日记。这节课的教学重点是：1、识字、写字。2、朗读课文，想象雷雨前、中、后的不同景象。这节课的教学难点是：1、有感情朗读课文，想象雷雨不同时段的景象。2、积累拓展，写察看日记。四、说教学办法：依据上述的教学目标，结合两个小专题，我主要采用了三种教学办法：1、创设情境教学;在课堂中，创设一定的情境，能培养学生学习语文的兴趣，集中注意力，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰盛学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。这种教学办法确实定既能解决引课中存在的低效行为，也能较好的解决师生互动中存在的低效行为，落实了小专题。2、朗读想象感悟;依据学生的年龄特点和思维特点，我借助学生生活经验，以学生为主体对文本展开自主阅读。通过读，学生与文本面对面地进行接触，品尝着课文原汁原味的语言，培养着学生的语言的感觉;通过读，课文标准的语言储备在了学生的头脑中。学生学着，读着，感悟着语言，仿佛置身与那场雷雨中。在不知不觉中，学生理解了语言，感悟了语言，积累了语言。3、师生合作学习。二年级学生在学习中需要老师的帮忙，在教学中我采用师生合作办法，对学生进行指导，在指导的根底上培养学生的自主学习、感悟能力。也能很好的解决师生互动中存在的低效行为。五、说教学过程及设计意图(一)导入：1、上节课我们初步认识了雨家族中最威猛的一员：雷雨(课件出示雷雨动画景象)这节课让我们更深入的认识一下雷雨吧。(板书课题)2、课件播放课文朗读动画，边听边回顾课文是按什么顺序描写雷雨的。板书：雷雨前 (1-3)雷雨中 (4-6)雷雨后(7-8)意图：1、本环节利用动画创设情景导入，吸引学生学习兴趣。2、复习导入新课，让学生很快进入学习状态，解决引课中存在的低效性。(二)课件出示这节课学习目(1)认识这节课生字，会写这节课生字。(2)有感情朗读课文，能想象雷雨不同时段的不同景象。(3)拓展练习，能写察看日记。意图：本环节出示学习目标让学生对这节课所学内容有所了解，便于更快进入学习。(三)朗读感悟：1、默读课文，划出雷雨前有哪些景色课件出示雷雨前图片：(1)满天的乌云黑沉沉的压下来。(指导学生朗读体会压的妙用，感受乌云来势汹，厚重，有压迫感。)(2)树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。(3)突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。(指导学生朗读体会突然的妙用，感受雨前风来的急;体会垂的妙用，感受蜘蛛的胆怯。)(4)闪电越来越亮，雷声越来越响。利用音响转纽表现声音的变化。(指导学生在朗读中体会越越句式的妙用，感受闪电、雷声的变化。)学生交流，课件适时出示：乌云大风闪电雷声2、老师读雷雨中的段落请学生交流有哪些景象。学生交流课件出示雷雨中图片及雷雨声，帮忙学生想象理解。指导学生有感情朗读。3、请同学朗读雷雨后的段落，看看描写了哪些情景。(1)天亮起来了。翻开窗户，清新的空气迎面扑来。(2)雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫了起来。(指导学生在朗读中体会挂的妙用，感受彩虹像一条绸带挂在空中，十分美丽;体会坐的妙用，感受蜘蛛的悠闲和愉快。)学生交流，板书出示：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙课件出示雷雨后情景图片，帮忙学生感受雨后美景。面对这么美的景象，你的心情是怎样的呢现在用你的朗读表现出来吧!意图：1、本环节的设计利用多媒体的特点向学生展示雷雨不同时段景象，有利于学生对课文的理解。2、让学生交流体现了学生的自主学习能力。教师适时指导，体现了师生的互动合作。3、教师指导学生在朗读中感受重点字、词的运用，以读促悟，落实学习目标，解决生生互动中的低效性。(四)朗读想象：1、多么神奇的雷雨啊!请同学们想象自己就是图中的小朋友，面对雷雨的景象是怎样的心情呢用你的朗读把它表现出来吧!课件出示雷雨不同时段景象图片。图1：天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜假设狂。2、你喜欢课文的那局部用朗读把你的体会读出来。3、请同学展示朗读。教师朗读师生评议，教师指导学生对他人的朗读做出合理评价。意图：1、在上一环节学习的根底上让学生想象朗读，有助于学生更好的理解课文，同时也培养了学生的朗读能力。2、师生选择自己喜欢的局部展示朗读，再共同评议，活泼课堂氛围，解决生生互动的低效性。(五)写字指导：1、课件出示12个生字，指导学生认读。2、教师范写“彩、越、垂，提示书写要领。“彩右边的三撇是高低排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上;“越半包围结构，走的一捺要写舒展，长一些，上面的局部不要写作成;“垂中间宽，高低两头窄，第一笔撇要短而平，下面的四横长短不同。3、学生书写生字，教师巡视，提示书写姿势。意图：二年级学段写字是教学重点，本环节的设计将教师的示范指导与学生的练习结合，使写字教学落到实处，到达教学目标，落实课标精神。提示书写姿势，培养良好的书写习惯。解决了师生互动中存在的低效性。(六)课堂小结：1、老师相信通过这节课的学习，同学们对雷雨有了认识，其实大自然是一副多姿多彩的画卷，还有很多神奇的景象呢。就请大家做个有心人，去观赏她吧!