二年级写字教案

课题单立人和双立人总课时21课时教学要求1、初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“伴、行、信、往”等字，要求写得准确、端正，结构比例恰当。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教材重点难点1、掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教具多媒体教学方法练习法讲解法教学过程一、导入揭题1、出示偏旁。2、指名读。二、写写偏旁。1、通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。2、单立人：撇的长短要适宜，书写时要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。三、描描写写。1、出示“伴、行”，指名读，齐读。2、教师示范写。3、学生书空。4、学生练写，教师巡回指导。（指导学生描红时，要求笔画连接，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。）四、举例指导书写单立人和双立人的字都是左窄右宽信：“言”中间的两横要短些，长度差不多优：右边的“尤”没有一撇得：右边的一点不要忘记五、学生练写，教师巡回指导。六、展示评价。1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。2、出示优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”。板书设计教学后记这节课主要是让学生学会单立人和双立人的写法及让学生知道两个偏旁在田字格中的占位。课一开始，我就出示这两个偏旁，让学生比较不同。再此基础上让学生观察双立人中两撇的不同。通过讲解、示范、讨论、练习使学生逐步学会它们的写法。在练习中，出现了个别学生书写的随意性，以及不注意笔画的轻重缓急，这也是令我比较头疼的事情，在以后的课中我想还是要强调用笔的重要性。课题王字旁和提土旁总课时2课时教学要求1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“现、坏、班、坛”等字，写得端正、准确，比例恰当。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教材重点难点1、掌握王字旁和提土旁这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、复习导入1、复习上节课的主要内容。2、指名说说自己的收获。3、揭示课题，齐读。二、写王字。“王”字要求写得正，学生书写两个。三、学写偏旁1、王字旁：“王”字作为偏旁时有什么变化？A：字形变瘦长了。B：两横变短了。C：以竖为居中，下提左舒右敛。2、提土旁：“土”字变成偏旁时有什么变化？（变化同上）四、描描写写1、教师范写，学生仔细观察。2、学生书写两个偏旁各3遍。3、评议，修改。五、指导书写组合的字。1、想想带“王”字旁的字我们学过或理解的有哪些？2、举例指导书写。“现”（左窄右宽，左让右）“班”（左中右，左右王的变化）“琴”（上紧缩，中舒展）3、 指导书写提“土”旁的字。“坛”（左右长度相等）“地”（左短右长）“城”（左短右长，左窄右宽）五、展示评价1、出示学生作业，学生点评。2、评选“书法达人”。板书设计教学后记关于这两个偏旁的例字，我采取先归类，再比较，并让学生从比较中得出这些左右结构或左中右结构字的写法，并让学生划出两个偏旁的宽度，来感受左右结构的位置布局。整堂课学生气氛活跃，写得认真。在练习中，还是出现了个别学生书写的随意性，以及不注意笔画的轻重缓急。课题两点水和三点水总课时2课时教学要求1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好例字，要求写得准确、端正，结构比例恰当。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教材重点难点1、掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、复习导入1、复习上节课的主要内容。2、指名说说自己的收获。3、揭示课题，齐读。二、写写偏旁。1、出示偏旁，教师范写。2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。三、描描写写。1、出示要写的字，指名读，齐读。2、指导难写字。准：两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时要注意有四横。海：写三点水要注意笔势的连接。右边的“每”字撇折要注意，中间一横最长。3、教师示范，并讲解要点。4、学生书空。5、学生练写，教师巡回指导。四、学生作品展示、评价。1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。2、出示优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”。板书设计教学后记两点水和三点水是比较重要的偏旁，在很多汉字中都会出现。所以学好这两个偏旁也尤为重要。写好两点水主要是点和斜提的连接性；而写好三点水主要是点和提的连接及第二点的向左突出。本课中两点水和三点水有一个重要的区别，就是前者是在一条直线上，而后者不在一条直线上，所以学生书写三点水时较有难度。在教学例字时，强调偏旁的最后一笔“提”是为了写右边局部作准备，所以要将“提”写的高一些。最后在总结点评上将局部写的较好的同学的字在屏幕上展示，提升了同学们的积极性。课题广字旁和厂字旁总课时2课时教学要求1、初步掌握广字旁和厂字旁这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好例字，要求写得准确、端正，结构比例恰当。4、进一步培养学生良好的书写习惯。教材重点难点1、掌握广字旁和厂字旁这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、导入1、检查课前准备情况。2、复习上一节课的主要内容。3、进入新课题。二、讲授新知识1、今天我们要学习的内容是“厂字旁和广字旁”的偏旁。示范两个偏旁。提示：写这两个偏旁时，横不要写得过长，撇可写成斜撇或竖撇。2、请同学上台演示偏旁。3、其他同学自行练习，教师巡视指导。4、小结：简评，同学点评三、描描写写1、出示要写的字，全班读。2、指导难写字。 应：里面是两点一撇，第二点要比第一点写得高。 原：里面第一笔是撇不是点。3、教师范写，学生仔细观察。四、自主学习1、请学生上台演示2、引入：全班同学开始写，四个小组实行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。3、修正：由同桌上台再写一次同样的字。4、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？5、学生评价五、课堂练习，教师巡视指导。六、作品展示评价1、出示每组代表的作业，学生评价2、评选出优胜组。七、总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。板书设计教学后记广字旁和厂字旁实际是属于半包围结构的，写好这两个偏旁关系到整个字的平稳与否。我在教学中采用先练后讨论的方法。通过尝试练习，让学生感受这两个偏旁如何书写端正，这个点难度在于横的稍微倾斜和撇的向左伸展；教学中的例字书写也相当有难度，要想使学生书写端正、平稳，就必须引导学生找到参照笔画，从而来寻求书写协助。我通过学生书写中的错误反馈来达到这个目的。最后的练习中发现了偏旁中的撇太直板，弧度不够，通过强调，使学生逐渐改了过来。课题秃宝盖和宝盖总课时2课时教学要求1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室”，要求写得准确、端正，结构比例恰当。4、理解汉字的笔顺规则。教材重点难点1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、揭示课题1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。你们理解它们吗？课件出示偏旁：冖、宀2、今天我们一起来学写“冖”和“宀”，以及带有这两个偏旁的字，让我们一起来读读课题。二、学写偏旁过渡：小朋友，你们想和这两个偏旁交上朋友吗？想做朋友，我们先得理解它们。（一）学写“冖”1、课件出示“冖”：我们先来看秃宝盖（1）形状：大家看秃宝盖像什么？所以它的形状是？（2）用笔：你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写？小结：横钩要写得平整、有力、钩方向要朝里，就像一只小鸟低下头来梳理胸前的羽毛。2、师范写：第一遍学生看着老师写，第二遍请生举起小手跟着老师书空。3、生练习：（1）小朋友，你已经和秃宝盖交上了朋友，现在请你来写写这个秃宝盖吧，写之前，让我们先来读读写字姿势歌。（2）好，记住写字姿势，现在请你把书轻轻翻到56页，在书上描红并书写秃宝盖，还能够在田字本上多练习几个，把你的朋友写得漂亮点哦！4、常见毛病（课件出示几种学生容易出现的毛病：横钩太斜、竖点太斜、竖点成了短撇、钩太弯、钩的方向太直）（1）小朋友，今天我们的汉字“美容院”来了一些顾客，你能当回“美容师”，帮它们“美容”吗？谁来帮第一个秃宝盖美容？（2）对照一下你写的，有没有这些毛病，有的赶快改正，没有的给自己打个五角星。改好了，字漂亮了，也给自己打个五角星吧！（二）学写“宀”过渡：小朋友，你们已经理解了秃宝盖，成功地和它交上了朋友。1、课件出示“宀”：接着我们再来看看宝盖（1）形状：宝盖的形状和秃宝盖相比，怎么样？（2）用笔：对，它们比较相似，仅仅宝盖比秃宝盖多了一点，仔细观察上面这个点，和下面的竖点写法有什么不一样？师小结：是的，第一点要写在中间，这样能够做到字的中心对齐，这个点的方向和第二笔的竖点方向相反，它是右点，朝右下角。2、师范写：看老师来写写宝盖。3、生练习：小朋友，你也来试试吧，写之前，我们先想一想写字姿势，做到头正、肩平、臂开、身直、足安。好，开始练习吧！先在书上描红并书写，再在田字本上练习几个。4、展示典型的差字（23个）：A、刚刚呀，宝盖朋友在下面轻轻地告诉我，老师老师，有几个小朋友把我写错啦，你可得帮帮我呀！谁来帮这个宝盖朋友呢？（展示学生写的字）评价：你协助了宝盖，它十分愿意和你交朋友，让我代它和你握握手吧！B、你有没有这样的毛病呢？假如有，赶快改正，写漂亮了，就给自己打个五角星，这样才能和它交上朋友哦!三、学写范字1、小朋友们，这两个新偏旁又给我们带来了一群汉字“朋友”，我们先来理解这两个朋友吧！课件出示：写、字，起叫叫它们的名字。（1）前面小朋友说了，“冖、宀”像一顶帽子，那么帽子戴在头上时，大小应该怎样？师小结：是的，帽子戴在头上要大小适宜、不紧也不松，这样就比较舒服，字宝宝也喜欢这样的帽子，小脸喜欢藏在帽檐下。（渗透“天覆宜严”的结构规律）（2）要写好这两个字，还要注意什么呢？A、我们先来看“写”字，怎样才能把“写”字写漂亮？师小结：a、你看，“冖”和“与”交上了朋友，它就要往上让一让，要让出位子给“与”字。b、而且，“冖”和“与”所占的位子大小也不一样，上紧下松。c、这里的横画要注意长短的变化，上面一横短，下面一横长。d、还要注意横之间的布白要均匀。B、我们再来看“字”字，写这个字时又要注意什么？（3）师范写：和老师一起来写写这两个字吧！拿出小手跟着老师书空。（4）小朋友，刚刚我们写这两个字的时候，你发现字的笔顺有什么规律吗？（是先写上面还是先写下面？）（5）生练写：下面轮到小朋友大显身手的时候了，练字之前，我们先背背写字姿势歌。（课间操：边背边做动作）现在，小朋友在书上描红一个，自己写两个，假如你觉得还不够好，还能够在田字本上多写几个，直到自己满意为止。（6）实物投影展示学生的字：A、评价“写”：小朋友，刚刚老师发现了几个漂亮的字，我们来欣赏一下（展示），漂亮在哪里？ B、评价“字”：写这个“字”时，也有很多毛病哦！我们看（展示）不好在哪里？（整个字在田字格中的位置偏下） C、你写的字有没有出现前面那样的错误呢？假如有，请你改正错误，重新写几个，写漂亮了，就给自己打个五角星。D、手指操：大家都写得很认真，但一定写累了吧？接下来让我们的手指来放松放松，一齐跟着老师做手指操。2、自己练练：（1）还有好多生字朋友想和大家理解呢！出示“军、牵、农、实、官、室”。一起叫叫这些生字朋友的名字。（2）仔细观察“军、牵、农”，这三个秃宝盖的位置有什么不一样？（3）现在请你在书上描红一个，自己写两个。写完后，同桌两个人互相批改一下，指出同桌不好的地方，假如写得好，请你为他打个五角星。四、总结小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。板书设计 教学后记秃宝盖和宝盖是两个形态和用笔比较接近的偏旁，所以只要重点写好宝盖就能够了。根据以前的经验，学生在书写宝盖时往往会把左边的点写成短撇，所以，在教学这两个偏旁时我就注意了这个点。在例字的教学中，最难的就是上下局部的搭配，下局部假如有一个较长的笔画，学生就会搞不清哪一局部最宽更为合理，针对这个难点，我出示了这些例字的几种不同写法，引导学生自己来找哪一种更为合理，更为美观，通过全班讨论，最终确定写法，并总结了上下宽窄安排的一般规律，就是下局部有长横的，将长横书写为整个字的最宽处，下局部没有长横的，宝盖为整个字的最宽处。最后通过练习，学生基本掌握了书写方法。课题草字头和竹字头总课时1课时教学要求1、掌握“草字头、竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。3、引导学生养成准确的写字姿势。教材重点难点1、掌握“草字头、竹字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、导入1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？（草字头）2、这节课我们就来学习它！（板书课题）二、学习体验偏旁1、出示偏旁，教师范写。2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。竹字头，短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。三、描描写写1、出示：苦、笆2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。3、带写“苦”字。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。下部“古”字，横在横中线上，竖居中，口字略扁。4、带写“笆”字。短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。下部方框扁宽，竖弯钩宽长。5、学生按要求练习，师巡堂辅导。四、作业展示评价1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。2、出示优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”。五、课堂总结。板书设计教学后记草字头和竹字头是两个比较容易搞错的偏旁，学生在书写时较容易混淆。所以学好这两个偏旁也尤为重要。本课中草字头的写法有一个重要特征，就是短撇和短竖指向中间。学生往往容易无视。所以，我通过让学生实行尝试练习，逐步体会短撇和短竖指向中间的优点。在小组交流写法时我重点放手让学生实行了分析，这两个字头如何与下局部的搭配。在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出两个字头要写得紧凑一点的道理。最后在总结点评上将局部写的较好的同学的字在屏幕上展示，提升了同学们的积极性。但缺乏之处在于相当一局部学生的例字书写还不是很美观。2010年10月27日课题反文和欠字旁总课时1课时教学要求1初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。2理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好例字，写得准确、端正、比例恰当。4、引导学生养成准确的写字姿势。教材重点难点1初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。2理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、 复习回顾。注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否准确。二、新课指导。 写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。 写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。三、书写指导。1、写写偏旁。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。 反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。 欠字旁：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。 反文和欠字旁在整个字的使用中要注意笔画的穿插。2、“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字旁的字练习时要多注重笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活使用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。3、“自己练练”。带反文的字一般左右两局部宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字旁的字有时左窄右宽 ，如“次”、“吹”等，有时左右等宽，书写前要看清左右两局部的高低，更要注意穿插是否合理。四、写字练习1、 出示要写的字，指名读。2、 教师范写。3、 学生练写，教师巡视指导。五、作业展示评价1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。2、出示优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”。板书设计教学后记反文和欠字旁这两个偏旁都带有撇和捺，学生在书写时会较有难度。所以学好这两个偏旁也尤为重要。通过我的认真示范，让学生来观察难点之出撇和捺的书写位置以及如何将这两个偏旁写得美观。为了达到这个目的。我出示两组优劣的字让学生品评，从而使学生比较形象地感受到为什么这样写比较美观。2010年11月3日课题期中测试反馈总课时1课时教学要求1、理解字的一般书写规律。2、写好例字，写得准确、端正、比例恰当。3、引导学生养成准确的写字姿势。教材重点难点1初步掌握的书写要领。2理解字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、 谈话导入同学们，我们已经写了很多偏旁的字，今天老师要给大家来个小小的测试，看看到底谁是我们班的“书法达人”。二、教师指导1、师出示今天要写得字，指名读。2、教师范写，一边写一边说明要注意的地方。3、学生书空。三、写一写1、教师发下田字格2、请同学们把黑板上的字写在田字格中，每个写3遍。3、学生练写，教师巡视指导。四、作业展示评价1、出示写得不好的学生作业，指名点评。2、出示优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”。板书设计教学后记2010年11月10日课题提手旁和木字旁总课时1课时教学要求1、学会木字旁、提手旁的写法及带2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。3、在书写训练中，重视学生个体差异，注重学生心理发展。教材重点难点1、写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、游戏导入：同学们喜欢玩游戏吗？名字叫“大家来找茬”。我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：王羲之、柳公权、颜真卿等等他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏）二、 教学新课：1、（课件出示）观察：当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化？小结：木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长。2、还有一个偏旁在这个点上和木字旁相似，是谁呢？（点击出示木字旁和提手旁）3、师范写两个偏旁并讲解： 木字先写一短横，写在左半格。注意竖在横画的中间偏右位置起笔，上短下长，撇在交叉点起笔，为短撇。点在撇稍下点的位置。提手旁和木字旁一样要做到：左长右短，上短下长，提画斜度稍大。4、生描写一个（提醒坐姿）。5、自评：说说你做到了什么？6、我们已经学会了写木字旁、提手旁，那么带有木字旁、提手旁的字怎么写得更漂亮呢？（课件出示汉字）观察：他们有什么共同特点？下面有两面种不同的房型，他们会选择那种房型呢？ 小结：上一排字都是左窄右宽，左右长短相等，下一排也是左窄右宽，但是左长右短，所以我们在写木字旁、提手旁的字时要注意左窄右宽，长短适当。师范写“柱”字，边写边讲解：柱字左窄右宽，写木字旁时，横画左长右短，竖画上短下长生练习：请大家在第62页描一个、临一个，边写边注意老师强调的要点 展示共评：这位同学做到了没有？师范写“打”：提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长右短，竖画上短下长，右边比左边短。请同学们描一个、临一个。写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）三、作品欣赏同学们表现真棒！接下来我们一起欣赏一组书法作品（播放课件）。多美的字呀！我们真为中国书法艺术感到骄傲同学们，拿起笔来吧，继续练写。（播放古筝音乐）四、集中练字五、展评、作业 总结：同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写漂亮，并非一日之功，需要反复练习。回家后，请同学们完成写字本。板书设计教学后记提手旁和木字旁是两个形态和用笔比较接近的偏旁，根据以前的教学经验，学生在书写这两个偏旁时容易使竖的出头较短，所以，在教学这两个偏旁时我就注意了这个点。在例字的示范时强调竖的出头应长些。在例字的教学中，有一个共同点是左窄右宽，针对这个点，我出示了这些例字的几种不同写法，引导学生自己来找哪一种更为合理，更为美观，宽窄搭配更为合理，通过全班讨论，最终确定写法。缺乏的是学生在书写时往往很有随意性，逐步就忘了用笔的重要性。2010年11月17日课题单耳和双耳总课时1课时教学要求1、初步掌握单耳和双耳的书写要领2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。3、认真书写例字，写得准确、端正，比例恰当。教材重点难点1、初步掌握单耳和双耳的书写要领。2、理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、新课指导单耳的形状上宽下窄，一般情况下，它位于字的右边，位置要比左边部件低。双耳在左边时，横撇弯钩要写得小一点，在右边时，横撇弯钩要写得稍大一些，竖要写得稍长一些。二、例字指导印，左边第一笔是短撇，第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖，第三笔为短横。右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。邓，左边第一笔横撇的横要写得稍短，且略向右上倾斜，第二笔捺改为长点，右边双耳的竖要写得长而挺。仰，三局部基本等宽。单立人要瘦长一些；中间部件略短，三个笔画长度差不多，单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。阳，左边横撇弯钩的弯钩局部要稍小。队，左边双耳的横撇弯钩要稍短小。三、描描写写1、学生描红。2、学生练写，教师巡视指导。四、作业展示评价1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。2、出示优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”。五、课堂总结。板书设计教学后记单耳和双耳，这节课主要是让学生学会它们的写法及让学生知道两个偏旁在田字格中的占位。课一开始，我就出示这两个偏旁，让学生比较不同。再此基础上重点强调了双耳的写法，让学生观察横撇弯钩的写法是一大难点。还有一点是双耳放在左和右的书写稍微有点不同，通过讲解、示范、讨论、练习使学生逐步学会它们的写法。2010年 月 日课题衣字旁和示字旁总课时1课时教学要求1掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。2理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。3写好“社”、“补”、“礼”、“视”、“神”、“初”、“衬”、“被”，写得准确、端正、比例恰当。教材重点难点1掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。2理解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程1复习前课内容。（1）让学生书写“则、项”。选择典型字样，让学生评价字样。回顾写好贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到“因字而异”？2新课指导。（1）让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现状，师生共同探究，找出缺乏。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。（2）学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比较的方法直接引导学生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突破口。3书写指导。（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。（2）“小博士”信箱。本节关键词是：“穿插”，左右结构的合体字，左右两局部之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两局部融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。你这边空间有余，而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，浑然一体，达到较好的效果。如“社”字，字下横起笔，可穿插到左边点的下方。三 例字指导“社”，左右结构，左小右略大，右边“土”下横可适当插入左点下放空间。“补”，左右结构，左右等宽等高，注意两局部中间的空白要适当。“礼”，左右结构，左小右大，右部竖弯钩“竖”长，底部“弯”短。“视”，左右结构，左小右大，右部“见”中竖撇和竖弯钩的起笔在同一条竖线上。“神”，左右结构，左小右大，右部“申”字竖居正中，为悬针竖，与左边垂露竖形成比照。“初”，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀”居中。“衬”，左右结构，左小右大，右部“寸”字点偏上，靠近短横。“被”，左右结构，左小右大，右部“皮”为竖撇，收笔可略向左出，竖居横钩正中，底部撇收捺放。 板书设计教学后记学生在默写唐朝诗人常建的诗歌题破山寺后禅院时，有很多同学把“禅”字的“示”字旁写成了“衣”字旁，更不可思议的是学生偏把“初日照高林”的“初”字写成了“示”字旁。我就把写错的同学专门找来，告诉他们应该怎么写，并让他们订正抄写几遍。可到听写山中访友一课的生字词时，很多同学继续把“禅心”一词中“禅”写成了“衣”字旁，我又让他们订正。到了金色花一课，学生写“祷告”一词时继续错有道是：事不过三。一看到学生这样的写法，我真是气不打一处来。可我生气发火有什么用呢？他们写错的原因很简单就是区分不开“示”和“衣”嘛？迷茫中突然看到了同事还回来的汉字源流字典，翻开看了看“示”“衣”字在甲骨文中的写法，才发现“示”和“衣”很好区别，因为“示”上面的一横表示“古代祭祀时摆的牺牲之类的东西”，下面相当于是一个三脚架或桌子。而“衣”就是上衣的象形字。于是我就给学生讲了这个区别，我就说凡是和宗教活动相关的我们就用“示”字旁，和衣服相关的我们就用“衣”。学生对这些简单的甲骨文还是比较有兴趣的，或许是他们在文学欣赏课上或是劳技课上有所接触，反正他们很容易记住的。自此，我几乎没有发现我的学生犯这样一个简单而又似乎不可避免的错误。我想假如我们能够把学生经常犯的一些比较普遍的错误综合起来实行思考，实行仔细具体的分析，没准会找到既简单又有效的办法去解决问题，这样既能够避免学生再一次犯同样的错误，也能够说是教给了他们一种学习的方法或技巧。就这个问题来说，成绩虽然很小，但也是一个授之以“渔”的典型啊！2010年 月 日课题练习一总课时1课时教学要求1、 理解字的一般书写规律。2、 写好例字，写得准确、端正、比例恰当。3、 引导学生养成准确的书写姿势。教材重点难点1、 初步掌握书写的要领。2、 理解字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、 谈话导入1、同学们，经过一学期的学习，我们又新学习了很多偏旁的字，今天我们就给这些字分分类。2、学生在老师的提醒下分出四类：上下结构、左右结构、半包围结构、全包围结构。3、那么今天就让我们来回顾下上下结构字的写法。二、教师指导1、教师出示今天要写得字，指名读。2、教师范写，一边写一边说明要注意的地方。3、学生书写三、写一写1、教师发下田字格。2、请同学们把黑板上的字写在田字格中，每个字写3遍。3、学生练写，教师巡视指导。四、作业展示评价1、出示字写得不好的学生作业，指名点评2、出示字写得优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”。板书设计教学后记2010年 月 日课题练习二总课时1课时教学要求1、 理解字的一般书写规律。2、 写好例字，写得准确、端正、比例恰当。3、 引导学生养成准确的书写姿势。教材重点难点1、 初步掌握书写的要领。2、 理解字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、 谈话导入1、同学们，上节课我们练习了上下结构的写法2、那么今天就让我们来回顾下左右结构字的写法。二、教师指导1、教师出示今天要写得字，指名读。2、教师范写，一边写一边说明要注意的地方。3、学生书写三、写一写1、教师发下田字格。2、请同学们把黑板上的字写在田字格中，每个字写3遍。3、学生练写，教师巡视指导。四、作业展示评价1、出示字写得不好的学生作业，指名点评2、出示字写得优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”板书设计教学后记2010年 月 日课题练习三总课时1课时教学要求1、理解字的一般书写规律。2、写好例字，写得准确、端正、比例恰当。3、引导学生养成准确的书写姿势。教材重点难点1、 初步掌握书写的要领。2、 理解字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、 谈话导入1、同学们，上节课我们练习了左右结构的写法2、那么今天就让我们来回顾下半包围结构字的写法。二、教师指导1、教师出示今天要写得字，指名读。2、教师范写，一边写一边说明要注意的地方。3、学生书写三、写一写1、教师发下田字格。2、请同学们把黑板上的字写在田字格中，每个字写3遍。3、学生练写，教师巡视指导。四、作业展示评价1、出示字写得不好的学生作业，指名点评2、出示字写得优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”板书设计教学后记2010年 月 日课题练习四总课时1课时教学要求1、 理解字的一般书写规律。2、 写好例字，写得准确、端正、比例恰当。3、 引导学生养成准确的书写姿势。教材重点难点1、 初步掌握书写的要领。2、 理解字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、 谈话导入1、同学们，上节课我们练习了半包围结构的写法2、那么今天就让我们来回顾下全包围结构字的写法。二、教师指导1、教师出示今天要写得字，指名读。2、教师范写，一边写一边说明要注意的地方。3、学生书写三、写一写1、教师发下田字格。2、请同学们把黑板上的字写在田字格中，每个字写3遍。3、学生练写，教师巡视指导。四、作业展示评价1、出示字写得不好的学生作业，指名点评2、出示字写得优秀的学生作业，学生点评。3、评选“书法达人”板书设计教学后记2010年 月 日课题练习与评价三总课时1课时教学要求1、 理解字的一般书写规律。2、 写好例字，写得准确、端正、比例恰当。3、 引导学生养成准确的书写姿势。教材重点难点1、 初步掌握书写的要领。2、 理解字的一般书写规律。教具多媒体教学方法讲解法练习法教学过程一、 谈话导入1、同学们，通过上面四节课的练习，我们应该更加掌握了字的写法了，今天老师要给大家来个小小的测验了，看看到底谁是我们班的“写字达人”。写的好的同学还要同别班的小朋友比试比试，看看谁是整个二年级的“书法达人”二、教师指导1、请同学们打开课本，翻到练习与评价三2、教师解释得到一个桃子，两个桃子，三个桃子的原因有何不同，并鼓励学生都能得到三个桃子。3、学生书写三、写一写1、学生开始描红书写。2、学生练写，教师巡视指导。四、作业展示评价1、出示字写得不好的学生作业，指名点评2、出示字写得优秀的学生作业，学生点评。3、评选“写字达人”“书法达人”板书设计教学后记