2023年骨干教师暑期学习心得体会范文.doc

2023年骨干老师暑期学习心得体会范文2023年骨干老师暑期学习心得体会范文。与来自全省各地的骨干们共同度过这20天，是令人向往的学习时机，也是一个令人难忘的交流过程。这些天来，有收获，也有疑问，有快乐，也有煎熬，不过总的来说，收获是多的，快乐也是多的，让我领略了专家讲课的风采，体会到了点点的真谛，更领悟到了身为人师身心安康的重要。本次看得出省教育厅和贵州师大是精心筹划安排的，对授课老师的选择、内容的讲授都作了细致的布署，对专题培训的选择都作了认真的调研，让不虚此行，学有所获。培训内容共分为八个模块(即师德建立、师生身心安康、中小学课程改革问题研讨、教育教学新理念、现代教育技术、教育科研与校本研修、发挥骨干老师示范辐射作用、参观与交流)，全面浸透了新课程改革的方方面面，务实有效的为老师专业成长作铺垫。现就我详细的学习情况回忆如下：我深知能有此学习时机很不容易，所以在学习过程中遵守纪律，按时签到，认真聆听授课老师的讲解，并就其中关键的地方作好笔记。其中让我感受最深的是师生心理安康、道德修养两块内容，让我明白需要强化心身安康，争做安康师者。通过培训，使我更进一步认识到老师身心安康的重要性。作为一名老师，以往只要求对学生这样那样，而没对自身行为作认真细致的审视与体察，特别是心理素质，殊不知一个老师的身心状况直接影响学生的开展。正如培训中提醒的道理：心身安康的老师才会培养出安康开展的学生。假如一个老师的心灵有阴影，那他所面对的学生也会或多或少的存在这样那样的心理问题。这不仅关系学生的成长，还直接影响着师生和谐关系的建构。范老师一再强调修身养性，明心净气，其实就是教诲每位老师首先要做人，做一个心性安康的人，做一个品德高尚的人，做一个平凡不俗的人，这才能真正到达德高为师，身正为范的师者形象。其次是为期四天的教育技术培训，在这个培训中所占的时间不少，想必是要求我们应该紧跟社会开展的步伐，顺应教育开展的需要吧。特别是作为一名骨干老师，应该具有更多的获取知识的途径和解决问题的方法，那教育信息技术就为我们提供了一条捷径。第一天老师在讲课前，问了大家这么一个问题：电脑能干什么?大家众说纷纭，最后老师告诉大家：电脑什么都能做。是啊，随着社会的迅速开展，电脑早已走寻常百姓家，不再是什么高科技的神秘物件，那就说明，电脑将成为我们生活、学习、教育中的一位亲密朋友，它会为我们提供很多的效劳和帮助。所以学好信息技术不光是教育开展的需要，更是老师自身专业成长的助手。再次是参观与交流，学校安排参观的目的，是增进校际理解，借鉴成功经历。通过参观贵阳一中与实验三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的学友说：博士与小学生的差异。如今国家在大谈教育公平，通过这么一参观，就让你感觉到教育也许永远都不会公平。不过这只是一时的强烈感受，但细想之，参观过后才让人看到差距，看到彼此的位置，更给与我们这称之为骨干老师的人们启发：回校后，应该怎样去回报学校，出言献策，以促进自己学校的更好开展。面对这厚厚的笔记，回想那么多精彩的过程，让我的心沉重起来，这培训意味着什么，培训完毕又意味着什么。我想这培训不仅仅是为了骨干老师称号而培训的，而是为着每个人的专业开展和不断成长，甚至整个贵州的教育开展而培训的，这些培训的内容将会辐射到全省各地。这样一来，自己身上是否应该有责任和义务了呢?总之，承受培训是辛苦的，但也是快乐的，我愿把这份辛苦带到工作中，再从工作中寻求更多的快乐。这是篇好内容，涉及到老师、培训、一个、我们、教学、什么、参观、开展等范文相关内容，看完假如觉得有用请记得CTRL+D。暑期骨干老师培训学习心得体会范文20*年8月4日，我有幸参加了县级小学数学骨干老师培训。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和铜井周中亮老师我心目中的高效课堂、以及张老师小学数学有效探析的报告。下午先是老师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又聆听了于兆荣老师一二年级通研的报告，最后张老师做了全面总结。总之一天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：一如何构建高效课堂周中亮老师在报告中提到了高效课堂的灵魂是相信、解放学生、利用学生、开展学生，因此必须注重课堂教学的实效。周老师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得考虑的问题。我不由得反思自己的教学，在认真的考虑之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必须做好全面的工作：1.课前认真准备，充分的预设。没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以打破；合理地讲练，每节课都要有比拟深化的信息反应与调整，确保每节课中目的的达成度。2.营造现实和富有吸引力的学习情境。适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地进步学生感悟才能和理论才能。3.懂得欣赏学生。懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经历了假设干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，可以让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”是的，我们老师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入考虑和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。二、准确把握教材、利用教材在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。1、以前对一、二年级教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识构造是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。2、人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探究、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探究学习过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习。三、树立终身学习的理念在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干老师，就要更努力地进步自身的业务素质、理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去理论，及时对自己的教育教学进展反思、调控，加大骨干老师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。暑期骨干老师培训学习心得体会范文是篇好，涉及到学生、学习、我们、教学、教材、老师、孩子、老师等范文相关内容，希望您能有所收获。暑期骨干老师的培训学习心得体会范文一、要有目的意识，要重视目的的落实 在语文教学中，只有明确教学目的，才能谈教学效率。教学目的是课堂教学的核心和灵魂，对保证课堂教学有效开展至关重要，目的确实定，要根据新课程标准中的三维目的：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三者不可有偏废，制定教学目的还要考虑本班学生的实际情况。在落实目的过程中，要有过关意识，每个年级的写字和朗读一定要落实，要过关，教学中朗读是教学中的首要目的，该写的一定要默写，该背的一定要背。二、要做好对话中的首席课前老师要和教材对话，把教材读懂、掌握好，课堂上要讲学生不懂的，教学生不会的。少问、少讲、多示范，示范是最好的老师，要惜时如金，尽可能减少课堂时间的损耗。三、莫把课堂当讲堂课堂是学堂，学生是学习的主人，作为一名老师在课堂上是用启发、鼓励性的语言，最大限度的进步学生的参与度。四、营造和谐的课堂教学气氛课堂，首先是生活，其次才是教学，正如新课标中的课堂教学，是老师、学生和文本之间的对话。文本即教材。课堂上，更多的是学生在老师的组织、引导下和教材对话。老师与学生都是课堂的主角，两者是互相配合的。老师是主导者，以教材为桥梁，引导学生在桥梁上开拓，建造；学生是主体者，以桥梁为媒介，不断拓展思维渠道，用灵敏多变、富有创造性的想法去创设更美，更完善的事物。学生是主体者，大胆的质疑，积极的探究，神奇的想象，形成课堂上百花齐放的五彩图。正如于漪老师说过的，一堂好课要看学生的知识有没有增长，才能有没有锻炼。学生是否是主动学习，学的有没有兴趣。课堂教学是门很深的学问，具有极大的艺术性。为了进步课堂教学的实效性。在今后的教学中我要以教学理论作指导，不断理论，不断总结，不断完善和创新，纯熟运用课堂教学的有效性策略，真正进步自己的课堂教学质量此文来自优秀斐斐,课件园，努力向四非常钟要教学成效。农村骨干老师暑期培训学习心得体会我有幸参加了“265农村骨干老师培养工程”第一期培训班，心里特别快乐，因为可以和全市几百名骨干老师一起学习、交流、研讨。在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。经过十天短暂的培训，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的理论经历，更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。一、更新教育观念，提升个人素质。当今社会是知识型社会，需要的是具有创新才能的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的开展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的开展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。然而，面对这场深化而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干老师培训学习，犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的考虑，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目的。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在老师，老师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在开展，科技在进步，劳动者的素质就必须进步到一个新程度，只有这样，教育才能可持续性地开展。为了响应新课程改革的要求，我们老师的当务之急是进步自身素质，以适应新时期学生的开展变化。只有老师的素质进步了，他的教学程度才会进步，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性开展。而提升素质的一条捷径就是及时进展教学反思。我们老师平时理论的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。其实，老师真的太需要通过反思提升理论智慧了。好多时候，挤出一些时间就可以完成的事，老师却不愿意挤，如朱旭东教授所说的，课上完后，将从班里往办公室走的路上想到的这节课的成败写上那么三五十个字，坚持下去，反思才能就会增强。反思才能增强了，理论才能也就会提升。虽然很简单的事，但又有多少人能坚持下去了呢?二、践行师德标准，展现人格魅力。新时期，新型师生关系，对老师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目的。现实生活中，有许多老师并没有真正理解育人的含义，有的老师在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有的老师在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能到达我们育人的目的。我们体验到，老师只有在促进学生全面开展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，老师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而老师的人格魅力来于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂，就像王舒起老师说的老师上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深，我的课堂教学做的就不好，上课调动不起学生的积极性，整个课堂非常的死板。我缺乏的正是王老师讲的这些，作为老师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是老师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。三、应用现代技术，进步教学成效。二十一世纪是信息时代，身为老师假如不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络确实给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同老师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了老师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学此文转自初中化学资网中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进展讨论，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，可以跨越地域与其他老师进展互动交流，得到优秀老师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学此文转自初中化学资网程度一定会得到更大的提升。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲务实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。语文骨干老师暑期培训学习心得体会8月2日-4日,我有幸参加了沂南县小学语文骨干老师暑期培训。坐在沂南双语实验小学宽阔舒适的会议室，聆听县教研室朱老师为我们讲解如何搞好网络集体备课，学习鲁庄中心小学的集体备课经历介绍，倾听夏萍老师为我们解读新的小学语文课程标准，并跟随王慧老师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是紧张的更是充实的，回忆自己的教学生涯，我感受颇深。在平凡的教育岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习审视自己，还有太多太多的缺乏。在才能上，虽然自己的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的老师面前总觉自己已年老，感觉做什么事都没那么多的精力，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以自己年龄大自居，如今看来，作为一名小学语文老师，我应在平时的教学生涯上努力积累丰富的经历，学习适应新时期的教学方法，在教育这份沃土上发光发热。知识程度上，感觉太有限，俗话说“要想给学生一盆水，自己就该有一桶水”这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教学生还是远远不够的，因此对于不爱读书的我来说，原来的知识已远远不能适应新时期的教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。在学习中听了三节名师的课，看到那三位老师在课堂上驾御课堂的才能，游刃有余的教学方法，看到他们的课堂上充满灵性的孩子，我想在教学前必须认真钻研教材，精心备好每一课，上好每一课。总之，通过这三天的学习，我认识到自己还有太多的缺乏，我将在以后的教学中，努力克制自己的弱点，做一名学生喜欢的好老师。数学骨干老师暑期培训学习心得体会为期三天的全县数学骨干老师，使我受益匪浅。名师的风采，精彩的讲座，令人回味无穷。经过这几天的学习，使我更进一步理解和掌握了新课改的方向和目的，教育观念进一步得到更新。一、网络备课网络集备可以畅所欲言，交流范围广，能集思广益，取长补短，互相协作与交流。网络集备即可节省时间，又可减轻劳动强度，让我们有更多的精力从事教材教法的研究。网络集备是集体智慧的结晶，是老师之间交流协作的平台，是老师合作交流的载体，能显著进步教育教学此文转自初中化学资网和业务程度，通过这种方式，可以不断进步教学程度。二、名师课堂教学观摩在培训会上，我们观摩了名师徐长青的数学“退”中的数学一课。听徐老师的课，是一种享受，一种充实。无论是孩子，还是老师，都会被深深的感染。短短的一节课，让学生既获得知识,又锻炼思维,进步才能,学生有充足的时间,展示自己的成果,课堂中老师为主导和学生的主体地位得到了非常好的表达。通过这次培训学习，深深体会到了学习的重要性。只有不断学习，用现代化教育教学此文转自初中化学资网理念武装自己，用先进的教学方法指导自己的教学，才能发挥好课堂的主渠道作用。骨干老师学习心得体会兴隆镇中心小学 李丽彦 在骨干老师培训这段时间，我充满热情，因为我们有这么好的时机在一起学习，是我一生的荣幸，听了几位老师的讲座，每天都能感受到有一定的收获。培训中，老师的授课，学习时间虽然很短，但我从中学到了很多，使我意识到要想成为一名优秀的人民老师，我需要努力的地方还有很多，在今后的教育教学中，我要时时反思，不断改善自己，才能有所进步。现将几天的学习体会总结如下：一、如何撰写教育叙事 听了讲座，我深化认识到教育叙事必须是真实的。通过教育叙事可以看到各式各样的人物、思想与行动，看到这些真实事件背后的复杂意义。以前为了完成任务常常自己编写教育叙事，如今想想觉得既累自己又毫无意义。要想写好教育叙事使其发挥指导性启发性作用，必须掌握它的特点要求。1真实性。教育叙事研究所表达的是来自已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是设计的事件。因此，老师平时要擅长捕捉这些教育故事的“原文件”，只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意义。2生动性。叙事议论的是特别的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西，所以叙事不是记流水账，而是记述有人物、情节、环境、修饰而使故事的人物角色“更饱满”。有意义的相对完好的故事。3反思性。通过教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念。是反思归纳而不是演绎。也就是说，教育理论是从过去的详细教育事件及其情节中归纳出来的4典型性。阅读者可以从叙事报告的故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比拟的方法去解释报告中的问题解决。这种影像化的故事情节提供应阅读者身临其境的感受，对于教育者而言，这种感受对教学观念、方法的改良影响会更详细，更深化，因为我们知道，详细经历对于学习是非常重要的一个因素。好的教育叙事可以到达这样的境界，即不仅在讲述某个人物的教育生活故事的过程中提醒了一系列复杂的教育场景与行为关系，而且“照亮”了某个人物在此教育场景中的“心灵颤抖”，可以给读者一种精神震撼，那么这就是非常好的叙事了。老师在讲座中列举了诸多案例都在说明一点：好的叙事=生动的故事+精彩的内心活动。我认为详细可分解为以下几项：1、事件真实。2、描绘的情境有意义，抒发独到考虑。3、表达明晰,细节描写生动，提醒人物的心理，细腻刻画冲突情节。4、表达的问题对别人有考虑价值和启发意义。二、老师的修养爱心与责任心是互相联络的，爱心是指对人或事有深挚的感情。这是人做好事情的最重要的感情根底。有了这种感情做根底，就会满怀热情地投入到其中去工作。因此，老师要擅长与学生沟通，交流。在课间活动中和学生打成一片，利用课间活动，接触学生，理解学生，随时掌握学习的脉搏，以便更好地施教。老师的每个表情，每一个动做都会落到学生的眼中，记在心中，并且与老师的评价联络起来。有时，老师可能是无意的流露，但学生看作如此重要。作为老师，要努力做到“爱满天下”，要关注每一个学生。爱生就是要公平对待有差异的学生。把每个学生视为自己的子弟。老师可能需要对某些学生投入更多关注。但不能偏爱，更不允许歧视某些差生。学生最希望老师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满老师凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落某些学生。公正，是学生信赖老师的根底，而博爱是老师做到公正的心理根底。老师只有在公正的前提下，才能对每个学生付出真爱，学生才能真正地从内心做到“亲其师，信其道”。苏霍姆林斯基认为：“老师职业道德最重要的一点，就是对儿童深沉的爱。”他主张：老师应用整个心灵拥抱孩子，把一切力量与智慧倾注在他们身上。爱孩子的情感是书上学不到的。他取决于教育者真正为孩子成长而奉献的精神，取决于在实际的教育与儿童融为一体，和他们休戚与共，推心置腹。作为老师，不应该，也不允许无视学生。老师要关注每一个学生，实际上是给他们一种无形的鼓励，一种奖励，学生就会加倍努力。老师关注学生，对学生的成长起着相当关键的作用。三、老师的专业开展在新课程的施行中，老师是学生学习的引导者、合作者和参与者，教学过程是师生交往的互动过程。多年来，我总是努力使每一个40分钟的教学，成为学生掌握知识的一种认知过程；努力把老师的外部指导内化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地考虑和如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地浸透思想方法。努力使学生不仅长知识，才能也得到训陈和培养。而且从小就能受到一些简单的数学思想方法的教育，这对进步学生的素质无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为老师必须深化钻研教材，准确地理解教材，驾驭教材。否那么，都是空话。这是因为呈如今学生面前的教科书不同于一般参考材料或其他一些课外读物，它是按照学科系统性结合儿童认知规律，以简练的语言呈现知识的。知识构造虽存在，但思维过程被压缩。学生看到的往往都是思维的结果，看不到思维活动的过程，思想、方法更是难以表达。学习了老师专业化与专业开展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以进步自己的专业程度，不断促进自己的专业开展。在教学中要对教材内容的进展精心设计和加工，在教学理论中，表达数学本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是老师必须纯熟地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身本来饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学老师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否那么，老师自己头脑里没有一个完好的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模拟。这样的教学也一定是既没有活力，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，老师纯熟地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是进步我们教学程度的前提。老师理解了教材，理解了教材的思想，有了一个完好的认知构造(暂时)，并不等于学生也理解了、理解和掌握了。学生不是靠我们头脑里的教学思想方法就可以掌握新知识的，而是靠我们老师把自己的思想变为行为。学生是通过我们的语言、我们设计的教学过程、创设的思维空间到达知识此岸的。同时，学生在学习中的主体作用能否得到最大限度的发挥，完全依靠老师的主导。老师还必须遵循教学规律，严密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为学生的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发学生。假如老师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在进步自己驾驭教材才能的同时，进步课堂教学的设计才能，努力使自己的思想方法很好地表达在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种才能，进步应有的素质。因此，我认为老师纯熟地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵敏地加以运用，是进步课堂教学效益的根本保证。骨干老师暑期学习心得与来自全省各地的骨干老师们共同度过这20天，是一个令人向往的学习时机，也是一个令人难忘的交流过程。这些天来，有收获，也有疑问，有快乐，也有煎熬，不过总的来说，收获是多的，快乐也是多的，让我领略了专家讲课的风采，体会到了点点教学的真谛，更领悟到了身为人师身心安康的重要。本次培训看得出省教育厅和贵州师大是精心筹划安排的，对授课老师的选择、内容的讲授都作了细致的布署，对专题培训的选择都作了认真的调研，让我们不虚此行，学有所获。培训内容共分为八个模块(即师德建立、师生身心安康、中小学课程改革问题研讨、教育教学新理念、现代教育技术、教育科研与校本研修、发挥骨干老师示范辐射作用、参观与交流)，全面浸透了新课程改革的方方面面，务实有效的为老师专业成长作铺垫。现就我详细的学习情况回忆如下：我深知能有此学习时机很不容易，所以在学习过程中遵守纪律，按时签到，认真聆听授课老师的讲解，并就其中关键的地方作好笔记。其中让我感受最深的是师生心理安康、道德修养两块内容，让我明白需要强化心身安康，争做安康师者。通过培训，使我更进一步认识到老师身心安康的重要性。作为一名老师，以往只要求对学生这样那样，而没对自身行为作认真细致的审视与体察，特别是心理素质，殊不知一个老师的身心状况直接影响学生的开展。正如培训中提醒的道理：心身安康的老师才会培养出安康开展的学生。假如一个老师的心灵有阴影，那他所面对的学生也会或多或少的存在这样那样的心理问题。这不仅关系学生的成长，还直接影响着师生和谐关系的建构。范老师一再强调修身养性，明心净气，其实就是教诲每位老师首先要做人，做一个心性安康的人，做一个品德高尚的人，做一个平凡不俗的人，这才能真正到达德高为师，身正为范的师者形象。其次是为期四天的教育技术培训，在这个培训中所占的时间不少，想必是要求我们应该紧跟社会开展的步伐，顺应教育开展的需要吧。特别是作为一名骨干老师，应该具有更多的获取知识的途径和解决问题的方法，那教育信息技术就为我们提供了一条捷径。第一天老师在讲课前，问了大家这么一个问题：电脑能干什么?大家众说纷纭，最后老师告诉大家：电脑什么都能做。是啊，随着社会的迅速开展，电脑早已走寻常百姓家，不再是什么高科技的神秘物件，那就说明，电脑将成为我们生活、学习、教育中的一位亲密朋友，它会为我们提供很多的效劳和帮助。所以学好信息技术不光是教育开展的需要，更是老师自身专业成长的助手。再次是参观与交流，学校安排参观的目的，是增进校际理解，借鉴成功经历。通过参观贵阳一中与实验三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的学友说：博士与小学生的差异。如今国家在大谈教育公平，通过这么一参观，就让你感觉到教育也许永远都不会公平。不过这只是一时的强烈感受，但细想之，参观过后才让人看到差距，看到彼此的位置，更给与我们这称之为骨干老师的人们启发：回校后，应该怎样去回报学校，出言献策，以促进自己学校的更好开展。面对这厚厚的笔记，回想那么多精彩的过程，让我的心沉重起来，这培训意味着什么，培训完毕又意味着什么。我想这培训不仅仅是为了骨干老师称号而培训的，而是为着每个人的专业开展和不断成长，甚至整个贵州的教育开展而培训的，这些培训的内容将会辐射到全省各地。这样一来，自己身上是否应该有责任和义务了呢?最后特别要提的是穆陟垣老师教学的提升课堂教学技能的途径：微格教学，通过他对微格教学的认真解析，给我们做了很好的指导。微格教学可以进展课堂行为研究、教学评价、教学技能训练。通过微格教学，更进一步认清自己的真实状况，也为老师提供了一条提升课堂教学技能的途径。总之，承受培训是辛苦的，但也是快乐的，我愿把这份辛苦带到工作中，再从工作中寻求更多的快乐。骨干老师学习心得体会2骨干老师学习心得体会 兴隆镇 中心小学 张忠玲这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，这次主要培训了教育叙事，师德修养老师的专业开展。通过学习，我明确了骨干老师不但会撰写教育叙事，还要有高尚的师德和较高的专业素质，相对的学科知识，要有一定的示范作用，现将我的心得小结如下：一、如何撰写教育叙事 听了讲座，我深化认识到教育叙事必须是真实的。通过教育叙事可以看到各式各样的人物、思想与行动，看到这些真实事件背后的复杂意义。以前为了完成任务常常自己编写教育叙事，如今想想觉得既累自己又毫无意义。要想写好教育叙事使其发挥指导性启发性作用，必须掌握它的特点要求。1真实性。教育叙事研究所表达的是来自已经发生过的教育事件，是真实可信的教育故事，不是设计的事件。因此，老师平时要擅长捕捉这些教育故事的“原文件”，只有“原汁原味”的教育事件才有特定的意义。2生动性。叙事议论的是特别的人和特别的冲突、问题或使生活变得复杂的任何东西，所以叙事不是记流水账，而是记述有人物、情节、环境、修饰而使故事的人物角色“更饱满”。有意义的相对完好的故事。3反思性。通过教育叙事研究获得某种教育理论或教育信念。是反思归纳而不是演绎。也就是说，教育理论是从过去的详细教育事件及其情节中归纳出来的4典型性。阅读者可以从叙事报告的故事情节中看到教学影像，清楚的把握教学中出现的问题，并用内省、比拟的方法去解释报告中的问题解决。这种影像化的故事情节提供应阅读者身临其境的感受，对于教育者而言，这种感受对教学观念、方法的改良影响会更详细，更深化，因为我们知道，详细经历对于学习是非常重要的一个因素。好的教育叙事可以到达这样的境界，即不仅在讲述某个人物的教育生活故事的过程中提醒了一系列复杂的教育场景与行为关系，而且“照亮”了某个人物在此教育场景中的“心灵颤抖”，可以给读者一种精神震撼，那么这就是非常好的叙事了。二、如何写好教育叙事听了讲座后我结合工作理论静心考虑，查找资料，总结以下五法：1、经常有意识地随时搜集让你感到有趣或震撼的教育教学事件资料或存在新问题的教育事件资料。搜集的资料可以是你个人经历或别人经历的；可以是课堂上的，也可以是课外的，可以是对学生教育方面的，也可以是在学校活动、学习工作中自己开展中遇到的事。2、采取多种方法搜集教育教学事件资料。如记日记、写教学日志、做听课观察记录、与观察对象开放式的访谈。日记可提供个人对即时事件的描写、感受。日志可提供对事件的回忆，如发生的过程、处理的方法、反思和评价。3、注意搜集与教育教学相关的背景资料。如与所叙事相关的日期、作者、任务、背景事件、政策、观点气氛等信息，这对于研究者对叙事背景和阐述具有重要意义。与所叙事主题或问题有关的理论资料，注意整理和分析p 。每经过一段时间，就要对搜集来的所有故事和叙事素材进展比拟，分析p 每个故事的主题，然后将这些互不一样的主题重组成一个完好的事件开展过程。4、注意考虑和寻找身边平常事件中蕴含的规律、问题、新观念和真理，擅长发现教育教学活动中出现的新问题，并不断地对与问题有关的因素进展观察，进展理论学习和理性考虑。5、写作时，首先要可以提出问题，明确你所研究和希望表述的问题。其次，要按问题的产生问题解决的过程解决的结果 这一主线，将问题细化，把问题明晰地表达出来。在尊严感情上，思想人格上，师生应该是平等的。拥有了心灵对心灵的尊重，我们才会具备明察秋毫的教育敏感，情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。让我们坚持写教育案例，积淀教育叙事。从中发现更科学客观的教育方法，更好的教育学生，完成自己的本职工作。二、老师的师德修养爱心与责任心是互相联络的，爱心是指对人或事有深挚的感情。这是人做好事情的最重要的感情根底。有了这种感情做根底，就会满怀热情地投入到其中去工作。老师有了这种纯真的爱，就会热爱学校，善待学生，尊重学生的人格，以欣赏的目光去对待每一个学生，就不会挖苦，挖苦，歧视，体罚或变相体罚学生，就可以减少或防止对学生的“无意伤害”。有了这种爱，就会对工作尽职尽责，为人师表，从而赢得学生的爱戴。因此，老师要擅长与学生沟通，交流。在课间活动中和学生打成一片，利用课间活动，接触学生，理解学生，随时掌握学习的脉搏，以便更好地施教。老师的每个表情，每一个动做都会落到学生的眼中，记在心中，并且与老师的评价联络起来。有时，老师可能是无意的流露，但学生看作如此重要。作为老师，要努力做到“爱满天下”，要关注每一个学生。爱生就是要公平对待有差异的学生。把每个学生视为自己的子弟。老师可能需要对某些学生投入更多关注。但不能偏爱，更不允许歧视某些差生。学生最希望老师对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼；他们最不满老师凭个人爱好，偏袒某些学生或冷落某些学生。公正，是学生信赖老师的根底，而博爱是老师做到公正的心理根底。师生情是世界上一种特殊的人际关系，而师生情往往超过自然与本能的因素，很少与本能和欲望，与利益的权衡所驱使，她是心与心亲密接触撞击而产生的火花。它是语言难以表达的强烈的感情共鸣。它是一种摒弃功名目的的纯现代的人间真情。一个老师的人格修养，道德情操。首先集中在这样的焦点上，爱！学生的爱。作为老师，不应该，也不允许无视学生。老师要关注每一个学生，实际上是给他们一种无形的鼓励，一种奖励，学生就会加倍努力。老师关注学生，对学生的成长起着相当关键的作用。三、老师的专业开展学习了老师专业化与专业开展之后，觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化开展的方向努力，以进步自己的专业程度，不断促进自己的专业开展。在教学中要对教材内容的进展精心设计和加工，在教学理论中，表达数学本身那种令人倾倒的饱满的内容，表达思维过程和思想方法。为此，不仅要使学生掌握书本上看得见的思维结果，更要让他们参与那些课本上看不见的思维活动过程。因此，我的体会是老师必须纯熟地掌握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及表达等的背后，看到数学本身本来饱满的面容，找准新知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、数学老师与学生之间的活生生的思想与情感的交流。否那么，老师自己头脑里没有一个完好的知识构造，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模拟。这样的教学也一定是既没有活力，也没有深度。不可能使学生的知识形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，老师纯熟地掌握教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是进步我们教学程度的前提。不管我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进展很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进展很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。老师也只能是哑巴吃汤圆自己心中有数。因此，我认为：老师还必须遵循教学规律，严密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为学生的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发学生。假如老师只停留在自己理解，而不擅长教学，那教学效果一定不好。因此，我非常重视在进步自己驾驭教材才能的同时，进步课堂教学的设计才能，努力使自己的思想方法很好地表达在自己的教学过程中，努力使自己真正成为课本与学生之间的活生生的中介。只有这样，学生才能通过老师的课堂教学，掌握该掌握的知识，具备该具备的各种才能，进步应有的素质。因此，我认为老师纯熟地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中灵敏地加以运用，是进步课堂教学效益的根本保证。优秀范文：骨干老师学习心得体会这段时间,我有幸参加了骨干培训，心情特别快乐，因为有许多教研员、教研室主任、骨干老师培养对象等聚会在一起。听取专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。同样的，面对这场深化而全方位的新课程改革、日益复杂的思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干老师培训学习，犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，专家教授的讲座，老师的授课，在言谈之中透露着充满哲理的考虑也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目的。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在开展，科技在进步，劳动力的素质就必须进步到一个新程度，这样教育才能可持续性地开展。新课程改革的终极目的是什么？一句话：为了每一个学生的开展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育终究要做什么？是不是仅仅为甄别出一局部高智商者送他们进入高等学府即是终极目的？不，那是残酷的，今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建立，我们老师必须发现学生的优势智能，开展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会开展尽己所能。也只有这样才能进步全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们老师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习才能，综观两位知名教育专家，他们在这方面的培养上尤为突出。我想，面对新课程改革，以下几点值得广阔老师注意：1、教学过程的生成性试想，老师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，老师不是万能的，但也决不是_的，老师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。2、教育目的的全面性从听说读学入手，培养学生的多元智能是中间目的，教育的终极目的是成人，知识和技能只是培养成人的工具。3、学生角色的主动性只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动开展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲务实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学理论，研究和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、创造型、创造型、创新型”的学生。优秀范文：骨干老师学习心得体会是篇好，主要描绘我们、学生、老师、教育、学习、目的、教学、培养，希望您能有所收获。2023骨干老师学习心得体会xx年7月27日至7月31日，我有幸参加了xx市教育云及中小学骨干老师信息技术应用才能集中培训。第一天上午是xx区培训学校校长肖x_师跟我们做了教育云环境下信息技术整合策略报告云时代的老师怎样进展信息技术与学科课程整合。提出了让我们考虑在云时代，我们的教学方式产生了改变没有？让我们学会更新观念，学会进化。提出云时代，关键是资，资的创立与提供是“云”的生存之本。提出了引领、帮助、效劳其他学科老师将成为信息技术老师工作的主体，信息技术老师的气魄：“为砸自己的饭碗而奋斗”。演示了如何利用网络进展在线gif图片制作、在线音视频处理、在线视频播放去广告方法等等。下午由xx师大教授祝xx作信息化促进教学变革与创新走向智慧教育报告。提出了信息化让教育产生了哪些变化？老师应该转变角色：从讲师变成教练。问题化的学习是信息时代的学习形式。第二天上午由xx师范大学大学张教授跟我们做了tpack视域下的教学改革与理论报告。张教授首先以intel将来教育视频作为引导，让我们看视频提出将来教育的教学硬件装备、教学资、教学方式、学习方式和我们如今有何不同。提出tpack的理论要点，展示了tpack视域下教学实例，演示了tpack理论pk要素分析p 。下午由xx市教科院丁x_师做了让信息技术改变课堂教学形式报告。丁军老师以通俗易懂的言语为我们展示了信息技术在现实生活中应用，展示了很多一线老师利用信息技术在其他学科中整合的案例，通过案例分析p 了信息技术改变了我们的课堂教学形式。第三天上午由武汉教育云平台专家组为我们演示了xx教育云一些操作。下午由简x_师作了信息技术环境下的主动课堂报告。提出交互多媒体环境下学科教学；学科教学资支持下的课程教学；技术支持的课堂导入；技术支持的学生技能训练与指导；网络教学环境自主合作探究学习等等。虽然学习还没有完，但这三天的学习让我受益匪浅。这几位专家带给我思想上极大震撼，使我对教育信息化的有了重新的认识，以及对自身和信息技术老师在教育信息化所处位置有一个重新的认识。我相信下面2天的学习也会让我收获良多。第 36 页 共 36 页