养殖生产实习报告

养殖生产实习报告水产养殖学科是一个实践性很强的学科，必须具有一定的生产 实践知识。下面是为大家整理的养殖生产实习报告，欢迎阅读。通过实习，使学生既复习巩固课堂所学知识与实验方法，又学 习和掌握新的知识与生产技能，培养和提高综合能力与综合素质，并 初步建立水产养殖业的总体概念。根据水产养殖学专业（本科）实践 教学体系改革内容和课程体系改革计划要求，东北农业大学动方案 的基本精神，高等农林教育面向 21 世纪教学物科学技术学院水产 养殖系9901级学生（每年）进行为期28周（4月12日至10月10 日）生产（ 14周）和毕业（ 14周）相结合的实习，取得了可喜效果。一、生产实习基本思路根据高等教育应培养具有理论基础扎实、知识面宽、能力强、 素质高、适应时代发展需要的复合型专门人才的综合素质教育总目标 的基本精神，结合东北农业大学“面向黑龙江省经济建设主战场培养 人才作为工作的重中之重，坚持全面培养、发挥优势、突出特色 的原则，全方位、多层次培养具有创新精神和创业能力的优秀人才； 通过构建本科生创新人才培养体系，切实加强专业建设、课程建 设和教材建设”的总体规划，将生产和毕业实习作为综合素质教育的 重要环节之一，坚持教学实习与养殖生产生态环境相结合，使学生了 解和掌握水产养殖生产经营方式及其设施，以水产养殖技术、土著特 产鱼类资源评估与利用为主要内容和结合点，坚持水产养殖学专业的 多门主要专业课紧密联合与协作，经过周密策划与科学组合进行生产 与毕业实习。通过实习，使学生既复习巩固课堂所学知识与实验方法， 又学习和掌握新的知识与生产技能，培养和提高综合能力与综合素质 并初步建立水产养殖业的总体概念。二、实习方式与方法实习学生（512名）分为813组，每13组1名实习指导 教师。实习前指导教师结合实习单位所从事研究或生产任务，给实习 学生进行 37 天专业知识、生产技能或试验方法进行讲授与培训。 在实习过程中，每一个试验或生产环节由指导教师或特聘实习指导教 师（技术职称为副高职以上）进行讲解和培训，并针对上一个环节进 行技术总结实习内容尽可能由实习学生亲自操作，对当地渔业资源情 况进行调查，并写出评估与利用的报告。实习结束时，撰写实习报告； 实习单位结合实习期间学生综合表现和所掌握知识与技能情况，给出 学生生产或毕业实习业绩。三、实习课程范围、水域和参观内容 生产实习的课程包括：鱼类增养殖学、甲壳动物增养殖学、冷 水鱼养殖、水产动物营养与饲料学、水产动物疾病学和水产饵料生物 学等 6 门专业课。参加生产实习的指导教师8 名（教授2 名、副教授 4 名、讲师 2 名），其中鱼类增养殖学 1 名、甲壳动物增养殖学 1 名、 冷水鱼养殖 1 名、水产动物营养与饲料学 2 名、水产动物疾病学 2 名 和水产饵料生物学 1 名。实习地点：东北农业大学科技园区、中国水产科学研究院黑龙 江水产研究所松浦试验站和冷水鱼试验基地（牡丹江宁安市）、黑龙 江省水产技术推广总站、黑龙江省鲟鳇鱼试验站（鹤岗市萝北县）、 黑龙江省农业科学院水产分院、哈尔滨市水产技术推广站、齐齐哈尔 市金三角渔业公司、中国水产科学研究院房山冷水鱼试验基地、哈尔 滨市鱼苗繁殖场、黑龙江省军区政治部农场、佳木斯市农垦佳南养殖 场等 12处长期实习地点，其中东北农业大学科技园区、黑龙江省农 业科学院水产分院和齐齐哈尔市金三角渔业公司为“挂牌”长期合作 实习、试验、试训、教学基地。四、教学目标及其要求教学目标：复习和巩固所学的鱼类增养殖学、甲壳动物增养殖 学、冷水鱼养殖、水产动物营养与饲料学、水产动物疾病学和水产饵 料生物学等6 门专业课的基本内容和实验方法；学习养殖水域渔业资 源调查的基本内容和基本方法，初步掌握养殖水域渔业资源调查方法 与渔业合理利用的综合分析能力；培养和提高综合能力与综合素质； 初步建立水产养殖业的总体概念。教学要求：鱼类增养殖学、甲壳动物增养殖学、冷水鱼养殖、 水产动物营养与饲料学、水产动物疾病学和水产饵料生物学等方面的 基本理论知识和生产技能；初步具有运用所学的理论知识综合分析生 产中的实际问题的能力；熟悉养殖生产的主要环节和基本设施。在研 究制定水产养殖学专业实践教学体系改革方案的基础上，东北农业大 学动物科学技术学院水产养殖系先后多次召集有关人员进行研讨，并 撰写生产和毕业实习大纲与实习指导书印发给学生，同时相应作好各 种物质准备和实习地点、参观地点选定工作。实习前动物科学技术学 院印发实习工作计划并召开全体师生动员大会，实习过程中动物科学 技术学院水产养殖系定期召开指导教师总结会，研究解决实习中出现 的问题与难题，这是作好生产和毕业实习工作的基础条件。五、结语 针对目前我国高校招生数量大幅度增加和单门课进行教学实习 存在的弊端等实际问题，教师们以深刻地认识到水产养殖专业（本科） “教学实习的目的是复习与巩固课堂讲授内容和实验方法”的旧观念 已不适应教学和教育发展的要求，必须将单门课独立实习改为多门课 联合进行综合教学实习（即生产和毕业实习），培养学生动手能力和 生产技能。转变教育观念、增强改革意识是生产和毕业实习改革取得 良好效果的前提。