第四课时圆柱解决问题教学设计

集体备课课时教学设计课程圆柱解决问题教学目标1、通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。2、培养学生观察、概括的水平，利用所学知识灵活解决实际问题的水平，并逐步参透“转化”的数学思想。教学重难点教学重点：通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。教学难点：利用所学知识灵活解决实际问题的水平，并逐步参透“转化”的数学思想。教学准备课件备课组主备人教学过程：第四课时一、问题引入1、提出问题师：在学习长方体和正方体的体积时，我们遇到过求不规则的物体的体积的问题，你们还记得是怎样解决的吗？2、揭示课题：解决问题二、探究新知1、教学例7出例如7，（1）读题，理解题意：条件：瓶子内直径是8厘米，瓶内水高7厘米，瓶子倒置后无水局部的高18厘米的圆柱。问题：这个瓶子的容积是多少？（2）质疑。这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容积？（3）实物演示。用两个相同的酒瓶，内装同样多的水实行演示。（4）尝试解决。3.14（82）27+3.14（82）218=3.1416（7+18）=1256（cm3）=1256(ml)答：这个瓶子的容积是1256ml。2、引导归纳。求不规则的物体的体积的方法：能够利用体积不变的特性，把不规则图形转化成规则的图形再求容积。三、巩固练习1、完成教材第27页的“做一做”习题。四、分享收获今天这节课你学会了什么知识？二次备课备注：板书设计：解决问题例73.14（82）27+3.14（82）218=3.1416（7+18）=1256（cm3）=1256(ml)答：这个瓶子的容积是1256ml。备注：随堂练习：完成练习五的第12、14、15题。备注：教学思考：