机电一体化技术专业

（2008 级）作物生产技术专业人才培养方案黑龙江农业职业技术学院2008 年7月10日作物生产技术专业人才培养方案（2008 级）一、招生对象与学制招生对象：招生对象：应届、往届高中毕业生，职业技术学校学生。学 制：学制三年，实行学分制管理及弹性教学制度，学生可在35年内完成学 业。二、培养目标与就业岗位（一）专业培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美等 全面发展的，掌握从事农作物栽培、作物病虫害防治、作物种子、农药、化肥、生物制剂 生产与经营、农业新技术推广等高等技术综合职业能力强的应用性专门人才。（二）就业岗位1作物生产岗位；2农药、化肥、种子等销售岗位；3农业生产及综合管理岗位； 4科研（作物新品种选育及良种繁育）岗位； 5农业应用性试验研究和农业新技术开发岗位；6农业经营管理岗位；7农业技术推广岗位；8自主创业等。三、专业知识、能力、素质结构知识、能力、素质结构分解表（见附表 1）（一）初学者具备的综合职业能力 1专业能力：根据农业生产实际情况，了解选用优良品种及播前种子处理的方法；了解当地土壤肥力状况，初步掌握平衡施肥技术方法；了解各地播前耕整地状况及技术水平； 了解当地各种主要栽培作物的育苗及播种技术；学习田间管理及检验技术；了解各种主栽 作物的收获、测产及烤种方法。2方法能力：具备一定的获取知识信息能力、信息资料归纳、分析及整理能力、制定 工作计划、总结、汇报的能力、学习自我检查与评价的能力。3社会能力：具备一定的沟通能力、团结协作能力、社会适应能力、自我调控能力、 判断决策能力。（二）合格者具备的综合职业能力 1职业能力：根据农业生产实际情况，能选用优良品种并进行播前种子处理；熟知当 地土壤肥力状况，掌握和应用平衡施肥技术、掌握播前耕整地技术；掌握当地各种主栽作 物的育苗及播种技术；掌握田间管理及检验技术；掌握各种主栽作物的收获、测产及烤种 方法。2方法能力：基本具备获取知识信息能力、归纳、分析及整理能力、制定计划、总结、 汇报的能力、自我检查与评价的能力。3社会能力：基本具备沟通能力、团结协作能力、社会适应能力、自我调控能力、判 断决策能力。（三）胜任者具备的综合职业能力1职业能力：根据农业生产实际情况，熟悉优良品种选用及播前种子处理方法；熟知 当地土壤肥力状况，熟练掌握和灵活应用平衡施肥技术、熟练掌握各地播前耕整地状况及 技术水平；熟练掌握当地各种主栽作物的育苗及播种技术；熟练掌握田间管理及检验技术； 熟练掌握各种主栽作物的收获、测产及烤种方法。2方法能力：具备获取知识信息能力；归纳、分析及整理资料能力；制定计划、总结、 汇报的能力、自我检查与评价的能力。3社会能力：具备沟通能力、团结协作能力、社会适应能力、自我调控能力、判断决 策能力。四、工学结合专业核心课程1. 作物生产与管理：本课程主要讲授作物栽培基础、播种及育苗、田间管理及收获与 贮藏等技术。通过本课程的学习，使学生掌握水稻、小麦、玉米、大豆、甜菜等作物的新 技术栽培知识和技能，能够制定生产种植计划、具备从事作物生产栽培的能力。2. 作物病虫草鼠防治：本课程主要讲授农业昆虫、害鼠及杂草等有害生物的识别方法 和植物病害诊断技术、作物病虫草鼠的发生发展规律、综合防治措施和农业生产中主要作 物病虫草鼠的防治技术。通过本课程的学习，使学生掌握作物病虫草鼠等有害生物的诊断 识别、测报及综合防治能力、具备从事农药生产加工、推广、经营与管理及农药应用性试 验研究能力。3、遗传育种与种子生产：本课程主要讲授作物的遗传基本规律及作物育种方法、作 物种子生产、检验、经营、种子营销策略和方法。通过本课程的学习，使学生掌握作物的 新品种选育和种子生产的能力及经营管理的能力。4农业机械使用与维护 本课程主要讲授耕整地机械、播种机械、植保机械、收获机械等构造、应用与维护等 基本知识与基本技能。通过本课程的学习使学生掌握各种常用机械的使用与维护技术。5农药应用技术本课程主要讲授农药基本知识、农药使用的基本原理及农药经营与管理等应用技术。通过本课程的学习，使学生掌握农药在农作物病虫草鼠害防治中的使用方法及农药经营与 管理等应用能力。五、学习领域框架计划表学习领域框架计划表（见附表 2）六、工学结合方式和实训基地状况说明（一）以“工作过程”为导向的“工学结合“人才培养模式 深化与科研、企业（农药、种子、肥料）单位的合作，构建校科和校企联合培养“工 学结合”的以“工作过程”为导向的人才培养模式。按照专业能力递进培养的要求，将三学 年六个学期划分为四个阶段。第一阶段第二阶段（3月1日）基本能力的培养第2、4学期“工作过程”学习J.综合职业能力（方法、社会）第三阶段（8月一12月）第3、5学期专业能力的培养第四阶段（11月一6月）第6学期顶岗实习（综合职业能力培养）第一阶段（第一学期）： 在校内进行基本能力的培养。培养学生的确良社会适应能力、专业资料查阅能力、信 息采集与处理能力、为参加作物生产实践进行工作任务信息采集整理奠定基础。第二阶段（2 4学期）工作过程学习： 按照农业生产过程，进行作物生产能力的培养。1. 岗前培训时间： 2009年2月 16-2009年 3月1日（1）农业技术培训备耕生产 、播种育苗技术 、田间管理技术 、收获技术 、土壤质地分析 、平衡施肥 技术 、农药使用方法、作物病虫害防治技术、农田化学除草技术 、良种繁育技术 、农 业科学试验技术 、公关、礼仪、写作、岗前综合素质教育培训 。（2）企业培训营销技巧、营销推广与技术服务指导。2“工学结合”学生实训“工作过程” 时间：2009年3月1日-2009 年6月30日（初学者-综合职业能力学习）2010 年 3 月 1 日-2010 年 6 月 30 日（合格者-综合职业能力学习） 学生进驻实训基地大中型企业（农药、化肥和种子营销）等单位进行“工作过程”学习， 进行“作物生产实践能力实训和农资营销与管理能力培养”。第三阶段（35学期）2009年8月-2010 年1月（专业能力学习）2010年8月-2011 年11月（专业能力学习） 通过农资不同产品的应用技术与农业生产相结合应用过程，达到掌握作物生产技术过 程。植物收获后在校内进行主要专业课（核心课程的理论与实验）教学。本阶段主要各门专业课进行总结评价作物生产实践中的技能操作要点和主要生产技术 要点。进一步进行专业能力的培养。参加职业工种培训和工种鉴定考核。论文撰写和论文 答辩。完成所有的理论成绩考核。第四阶段：顶岗实习2010 年 12月-2011 年5月（胜任者-综合职业能力学习） 按排实习岗位进行目标岗位综合职业能力训练。为就业奠定坚实基础。（二） “工学结合” 典型工作任务实训内容附表 典型的工作任务典型工作任务岗位学习情境技术推广（课业）备注工作任务1 备耕生产农艺工良种繁育工植保工1.种子准备优良品种选用 种子处理2.平衡施肥（肥料准备）农家肥使用技术 化肥使用技术3.耕地准备翻地、整地、苗床准备工作任务2 播种育苗技术农艺工 植保工1.育苗技术水稻育苗技术 甜菜育苗移栽技术做床 床土消 毒与播 种2.播种技术玉米、大豆、小麦等大田 播种及制种技术、化学（封 闭）除草技术、新栽培技术工作任务3田间管理技术农艺工植保工1.除草技术化学（茎叶）除草技术2.追肥技术肥料种类及使用方法良种繁育工3.灌水技术灌溉种类及方法4.田间作业铲地、耥地等方法5.田间检验技术株型、花色、叶色工作任务4收获技术农艺工良种繁育工1.测产技术测产方法2.收获技术玉米、大豆、小麦、水稻等作物的收获方法3.考种不同作物的考种方法（三）工学结合”学生实训成绩考核办法1.职业能力评价方法 评价方法采用对出勤率、工作任务完成情况、总结报告、基层反馈等分别评价，再按 各项分值比例综合评定等级。（1）出勤率：反映了某项职业能力形成过程学生的参与情况及时间观念；（2）工作任务完成情况：反映了学生的能力水平和工作方法。如工作用态度、工作计 划、工作实施、独立性、团队精神、工作完成情况、工作情况汇报情况等。（3）总结报告：反映了学生的理论知识的运用效果、基本技能的掌握程度、学生独立 工作的能力。（4）基层反馈：学生能力的强与弱最后都是要用基层反馈结果来检验。 评价等级一般用优、良、中、差等级或 5、4、3、2 等级来表示。2. 评价等级原则（1）职业能力目标明确；（2）考核评价公平、公正；（3）能对学生学习、教师教学起促进作用；（4）符合相应的职业技能标准。3. 分值比例与综合评定：出勤率（学习日志）1020分工作任务完成情况1050分总结报告10 20 分基层反馈510分附表 1 成绩评定等级累计得分100 9089 7576 60 60综合等级优（5）良中（3）差（2）附表 2 综合成绩评考核项目考核内容考核人分值得分学习日志1. 按日撰写学习日志2. 记录情况学院20分工作任务完 成情况（工 作单位月考 核）1. 工作态度2. 工作计划3. 工作实施4. 独立性5. 团队精神6. 工作完成情况7. 工作情况汇报指导教师50分工学结合学 习总结报告1 .总结报告层次清楚、 内容具体2.成效与不足总结恰当学校20分基层反馈：1. 工作能力强、表现好2. 工作能力和表现一般3. 工作能力和表现较差指导教师10分合计得分：附表 3 学习单位月考核评价表考核项目考核内容分值得分出席率按时出勤、不迟到、不早退20分工作态度工作认真、积极、听从指挥、团结协作、吃苦耐劳、 交往得体40分工作任务完 成情况1. 工作计划2. 工作实施3. 独立性4. 工作完成情况5. 工作情况汇报40分指导教师：合计（四）校内外实训基地一览表校内外实训基地一览表（见附表 3）（五）专业建设委员会成员一览表专业建设委员会成员一览表（见附表 4）（六）专业教学指导委员会成员一览表专业教学指导委员会成员一览表（见附表 5）（七）“工学结合”学习日志“工学结合”学习日志（见附表 6）七、专业课程体系构建说明（一）开展社会调研，进行岗位职业能力分析 通过调研黑龙江省农垦水稻研究所、黑龙江农科院佳木斯分院、建三江种业、普田农业科 技发展中心、广州统联住商农化资料有限公司、黑龙江省凯威农业科技有限公司、黑龙江 农垦天瑞农业业生产资料有限公司、拜尔作物科学公司等大中型农业生产企业，召开专业 建设委员会，进行岗位职业能力分析，确定作物生产技术专业毕业生所从事的主要岗位有 三大方面：一是农资应用技术方面。包括农药的药效试验、生产与加工使用岗位；作物种 子生产、检验和经营管理岗位；化肥应用及测土施肥岗位。二是作物生产技术方面。包括 作物生产与管理、蔬菜生产、食用菌生产等岗位；三是自主创业。（二）构建突出职业能力培养的课程体系打破原来的课程体系，将职业素质和职业道德培养贯穿于教学过程始终，构建突出作 物生产能力和农药、化肥和种子等应用技术能力。课程体系根据岗位职业能力的要求，以 工作过程为导向，重新构建作物生产与管理、作物病虫草鼠防治、遗传育种与种子 生产、农业机械使用与维护、农药应用技术、等 5 门核心课程，其中由作物生产 与管理、作物病虫草鼠防治、农业机械使用与维护、遗传育种与种子生产、作物 生产产环境5 门专业课程支撑作物生产技术能力的培养。由植物生长环境、农业科 学实验与统计、作物生产与管理、作物病虫草鼠防治、农业技术推广、农业经济 管理、农药应用技术、遗传育种与种子生产等温 8 门课程支撑农药、化肥和种子等 应用技术能力培养。按技术应用能力进行了课程整合。一是将作物遗传育种、种子生 产与经营、种子检验技术3 门课整合成遗传育种与种子生产；二是将土壤肥料、 农业气象整合成植物生长环境；三是将土壤耕作、作物栽培整合成作物 生产与管理；四是将作物病虫害防治、农田化学除草和农田鼠害防治整合成作物病虫草鼠防治；五是将植物化学保护和农药营销整合成农药应用技术。 根据用人单位岗位能力需求，增加了农资营销专业课程，突出了作物生产技术专业的职业 能力培养。作物生产技术和农药、化肥、种子等应用技术类课程以“工作过程”为导向构 建课程体系，按照具体“生产项目”构建课程能力。八、专业师资队伍情况作物生产技术专业现有专任教师 22 人，其中教授2人、副教授13 人，讲师3 人，助 讲 5人。研究生学历教师10 人，在读硕士2 人，本科10人。双师型教师15 人。“双师型” 教师比例占专任教师比例 68%。其中省级学科带头人 1 人、院级专业带头人 5 人、骨干教 师 2 人。近三年，专任教师承担科研课题 10 项，获奖 7 项。编写公开出版教材 15 本，发 表教改和学术论文 30 余篇。4名教师获取国家农业行业高级考评员资格。九、毕业文凭取得学生必须同时具备以下二项条件才能取得毕业证书：1各门课程考试合格，达到本专业规定的课堂教学90 学分，工学结合“学、教、做” 综合应用能力的“工作过程”实训学习 40 周（每周1学分）40 学分，企业顶岗实习、毕 业论文等 18 学分，同时必须取得职业素质拓展课10 学分和职业资格证书 4 学分。本专业 学生毕业最低取得 162 学分。2必须取得劳动部门颁发的中级或高级农级工、农作物植保工、农业技术推广工、 作物良种繁育工、食用菌工、绿色食品生产工、农产品经济人、庄稼医生工和植物检疫工 等工种中任意二个工种证书方可毕业。十、说明农学（作物生产技术）专业始创于 1948 年，原佳木斯农校时期为国家级重点专业， 2001 年评为黑龙江省试点专业。依据教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 意见（教高200616 号）等文件为指导，坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学 研结合的发展之路”的职业教育方针，深入研究高职教育规律，使本次制定的人才培养方 案具有鲜明的行业特色和时代特点。1主动适应社会需求，不断完善人才培养方案本专业就人才培养目标、就业岗位、课程设置、人才培养规格等问题开展了广泛的社 会调查，召开专业建设委员会会议，与科研院所、农业技术推广及企业单位的专家、教师 召开座谈会，通过调查与分析，先后三次修订人才培养方案，将原来确定的以培养学生具 备作物的栽培管理能力为主要的人才培养目标，改为以培养学生具备作物生产能力和农 药、化肥和种子等应用技术能力等为核心能力的人才培养目标。2教学内容体现“工学结合”以“工作过程”学习为导向，突出学生综合职业能力 的培养本人才培养方案在办学理念、办学方向、产学合作、工学结合、模式改革、课程建设 等方面进行改革。以就业为导向改革了以课堂为中心的传统教学模式，按照职业能力培养 目标大力推行以“工作过程”为导向的“工学结合、校企结合”的专业教学模式。职业教育的培养目标：综合职业能力的培养。在工学结合的现代职业教育中，有效学习是指学生在真实工作情境中对技术（或服务） 工作的任务、过程和环境进行的整体化感悟和反思，从而实现知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观学习的统一。要想顺利实现这一过程，需要进行整体化的课程设计，即 找到学习内容的一个合适的载体，让学生不但借此学习专业知识和技能，而且能够通过经 历工作过程获得职业意识和方法、通过合作学习学会交流与沟通并最终形成综合职业能 力。理论知识可存在于书本、可编码、可传递、可反思。实践知识的本质是理解、领悟和 行动。存在于个人经验，取绝于实践活动。实践性知识是从经验到知识。为了让学生获得 “工作过程知识”，应当实施基于“工作过程”的课程。方法能力和社会能力很多内容属 于情感类的教学目标，无法简单通过传统的学科系统化课程和传授方式教学来实现。基于 “工作过程课程开发的核心”是寻找一个合适的课程载体。学生通过在校的专业学习和企 业的“工作过程”学习，从而使学生获得作物生产技术专业的专业能力、社会能力和方法 能力等综合职业能力。即“在工学结合的课程中，学习的内容是工作，通过工作实现学习”。3能满足用人岗位需求的需要目前企业对职业院校不满意的一个主要问题是毕业生缺乏必要的工作能力，对企业所 需人才来说仅仅是个半成品。要想让企业对教育质量满意，职业院校学生应当具备一定工 作能力和基本工作经验，其前提是在校期间系统化地完成过一些“典型的工作任务”。因 此，工学结合课程的核心不再是传授事实性的专业知识，而是让学生在尽量真实的职业情 境中学习“如何工作”让学生在校期间不但获得必要的专业知识和操作技能，更重要的 是学会“工作”。通过实际工作来实现，即“做中学”。工学结合课程的主要教学形式， 是让学生亲自经历结构完整的工作过程。专业课程也只能是从一个个具体的“工作领域” 转化而来的用于学习的“学习领域”。即来源于工作实际的、理论与实践一体化的综合性 学习任务。4采用项目教学法、教师学生共同提高 对于专业领域课程，根据北方季节的特点灵活安排教学内容，采用适合的教学方法, 制定完善的课程设计方案、实施专业核心课程的教学任务、提高理论教学与实践教学的质 量；专业课程采用项目教学法，根据工作过程与项目任务来安排设计课程内容、教学方法、 教学场所，突出对学生职业能力的培养。在学生“工作过程”学习期间，专业教师组成教 学团队，深入学生“工作过程”学习企业进行指导学习，发现问题解决问题，同时使专业 教师的专业实践能力也得到了相应的提高。执笔人：系主任：教务处长：教学院长：附表1：知识、能力、素质结构分解表名称主要内容主要实现途径知识结构通用知识政治思想、法律基础、实用英语、计算机 基础、体育、法制法纪教育等知识毛泽东思想、邓小平理论与三个代表重要思想概论、 思想道德素质修与法律基础、英语、计算机基础、 体育、法制法纪教育等课程。专业知识植物与植物生理、农业技术推广、农业经 济管理、植物生长环境、绿色食品生产与 管理等知识植物与植物生理、农业生态与环境保护、农业技术 推广、农业经济管理、植物生长环境、绿色食品生 产与管理等课程。作物生产与管理、作物病虫早鼠防治、遗 传育种与种子生产、农业机械使用与维 护、农药应用技术、农业科学实验与统计 等知识作物生产与管理、作物病虫草鼠防治、遗传育种与 种子生产、农业机械使用与维护、农药应用技术、 农业科学实验与统计等课程。专业拓展与提升知识经济作物栽培、蔬菜栽培、食用菌栽培、农业微生 物、组织培养等课程。能力结构社会能力社会适应能力两课、公共选修课（现代公共关系、大学生健康人 格塑造、社交礼仪和成功学课程）顶岗实习。团队协作能力专业知识学习、顶岗实习。沟通能力公共选修课等课程。责任意识学习过程中培养承担责任的情感态度。专业能力作物生产与管理能力作物生产与管理、作物病虫早鼠防治、农业机械使 用与维护、植物生长环境、农业技术推广等课程。农资（种子、化肥、农药）经营管理能力 农业新技术推广与服务能力作物生产与管理、作物病虫早鼠防治、遗传育种与 种子生产、植物生长环境、农药应用技术、农业科 学实验与统计、植物生长环境、农业经济管理、农 资营销等课程专业拓展与提升能力经济作物栽培、蔬菜栽培、食用菌栽培、农业微生 物、组织培养等课程。方法能力专业资料查阅能力计算机应用基础、英语等课程。信息采集、处理与归纳能力计算机应用基础等课程。信息的运用能力计算机应用基础、作物生产技术、作物病虫早鼠防 治、遗传育种与种子生产、植物生长环境、农药营 销等课程。逻辑思维与判断能力、决策能力计算机应用基础、农药应用技术、农业科学实验与 统计、农业经济管理等课程、应变及决策能力。运用各种媒介的能力计算机应用基础、查阅资料。制定工作计划、总结、汇报的能力学习自我检查与评价的能力公关、礼仪、写作、工作过程自我评价、调控能力。素质结构思想道德 素质具有正确的世界观、人生观和价值观，爱 国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、 敬业奉献。两课、公共选修课和学院素质教育与能力培养活动。文化素质使学生具有一定的文化品位、审美情趣、 人文素养和科学素质。人文社会科学方面公共选修课。职业素质吃苦耐劳的优良品质、严谨细致的工作作 风、熟练的工作技能和科学的创新精神。军事理论与训练、劳动课、作物生产与管理、就业 指导、毕业顶岗实训等课程。身心素质掌握体育运动和科学锻炼身体的方法与 技能，养成良好的生活和体育锻炼习惯， 有良好的心理素质，能够经受困难和挫 折，适应各种复杂多变的工作环境和社会 环境。体育与健康、公共选修课、心理咨询、运动会和第 二课堂体育活动。附表2：作物生产技术专业学习领域框架计划表类别课程名称学分学时分配按学期分配学时考核学期开课 系部一学年二学年三学年合计理论实践15工作 学习2018四 工作 学习20五11六考 查考 试必修课职业素质领域毛泽东思想、邓小平理论 与三个代表重要思想概论4644816641思想道德素质修养与 法律基础3483612481英语（俄语）4643232641英语证体育4641054641计算机基础6964848641计算机 证法制法纪教育课(10)(2)(2)(2)V学工处小计31336182122304职 业 基 础 领 域植物与植物生理4644618641农业经济管理232161635经管系农业科学实验与统计348421234农学系测土施肥技术464323243农学系农业气象2322483园艺系农业技术推广348361225农学系小计182882069864职 业 核 心 领 域作物生产与管理6. 51049410523农学系作物病虫早鼠防治6. 51046242523农学系遗传育种与种子生产696801663农学系农业机械使用与维护348361223农业工 程系农药应用技术34842625农学系农资营销34832162经管系小计2844833086合计1072718306职业技术拓展领域食用菌栽培34816324农业微生物十壤地理学 经济作物栽培348321644农业生态与环境保护 绿色食品牛产与管理34840842粮油加工技术348321644蔬菜栽培小J计12192184104240职 业 素 质 拓 展 领限 选 课就业指导1116第1-2学期开设就业就业指导2116第3-4学期开设就业就业指导3116第5学期开设各系、部军事理论118第二学年第一学期开设V学工处任 选 课公共艺术课1.524每学期均开设心理健康教育1.524每学期均开设健康教育1.524每学期均开设域其它公共选修课1.524每学期均开设/所开课程参见黑龙江农业职 业技术学院职业素质拓展课（任选课程）一览 表各系部小计10162合计总计991426368600560600306周学时253126注：1.在“限选课”中列的课程为必修课，只是在课程表编排上按选修课管理。2.标 的课程不统计在小计、合计、总计学时内。3.每学期考试课一般不超过 3 门。4.选修课栏 的小计、合计学时为总体要求学时数，而非所列课程的合计学时数。5.总计=必修课合计+ 选修课合计。附表3：校内外实训基地一览表序号基地名称隶属 关系实训实习条件实训实习项目1农学实验基地直属场地及相应的设备、材料农作物生产、病虫草害防治、种子生产2长发实验家场直属场地及相应的设备、材料农作物生产、病虫草害防治、种子生产2富锦合作场地及相应的设备、材料农作物生产、病虫草害防治3农研所合作场地及相应的设备、材料农作物生产、病虫草害防治4水稻所合作场地及相应的设备、材料水稻生产及育种、病虫草害防治5佳木斯丰叶农业服 务中心合作场地及相应的设备、材料农药、化肥、种子营销、病虫草害防治6红润农药有限公司 黑龙江省分公司合作场地及相应的设备、材料农药、化肥生产、种子营销、病虫草害 防治7广州统联住商农化 资料有限公司合作场地及相应的设备、材料农药、化肥生产、种子营销、病虫草害 防治8黑龙江省凯威农业 科技有限公司合作场地及相应的设备、材料农药、化肥生产、种子营销、病虫草害 防治9黑龙江农垦天瑞农 业业生产资料有限 公司合作场地及相应的设备、材料农药、化肥生产、种子营销、病虫草害 防治10拜尔作物科学公 司合作场地及相应的设备、材料农药、化肥生产、种子营销、病虫草害 防治附表 4 ：专业建设委员会成员一览表序 号姓名性 别年 龄职称职务工作单位委员会所任职务1马成云女51教授、农学系主任黑龙江农业职业技术学院主任2鞠剑峰男52教授、高教研究室主任黑龙江农业职业技术学院副主任3赵维范男52副教授、教务处长黑龙江农业职业技术学院副主任4曹延明男43农学系副主任黑龙江农业职业技术学院副主任5邵威男39学工处长黑龙江农业职业技术学院委员6于波男招生生培训部主任黑龙江农业职业技术学院委员7张亚龙男42副教授、教研室主任黑龙江农业职业技术学院委员8李小为女42教授黑龙江农业职业技术学院委员9穆娟微女44研究员、副所长农垦科学院植物保护研究 所委员10郭泰男46咼级农艺师、大豆室主任黑龙江农科院佳木斯分院委员11鄂文顺男42高级农艺师、副所长省科学院合江水稻所委员12李季明男36农艺师、站长桦南县农技站委员13孙弘立男37高级农艺师、经理建三江种业委员14胡凡男41副研究员、经理普田农业科技发展中心委员15赵恒权男38高级农艺师、销售经理拜尔作物科学公司委员16窦大巍男43总经理黑龙江省凯威农业科技有 限公司委员附表5：专业教学指导委员会成员一览表序 号姓名性 别年 龄职称职务工作单位委员会所任职务1马成云女51教授、农学系副主任黑龙江农业职业技术学院主任2张亚龙42教授、教研室主任黑龙江农业职业技术学院副主任3赵维范男52教授、教务处长黑龙江农业职业技术学院副主任4曹延明男43农学系副主任黑龙江农业职业技术学院副主任5冯杨女42教授、教务科长黑龙江农业职业技术学院委员6宫绍斌男40副教授黑龙江农业职业技术学院委员9李洪波女40教授黑龙江农业职业技术学院委员10李小为女40教授黑龙江农业职业技术学院委员11徐文平女39副教授黑龙江农业职业技术学院委员附表 6：“工学结合”学习日志黑龙江农业职业技术学院农学系农业新技术推广综合职业能力培养（一）工学结合”学习日志专业 班级 姓名工学结合”学习日志学习时间学习地点学习方式学习内容