杠杆与浮力综合

实验中学物理组詹细爱教学设计：课题名称：杠杆与浮力综合之密度秤教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位初中物理中杠杆和浮力知识可以综合评价学生掌握基本技能（如受力分析）, 运用力学规律等情况，还能考查学生解决实验中遇到的实际问题的能力，联 系实际等能力。（二）学生情况分析：在上节课学习“杠杆与压强综合”的基础上，学习杠杆与浮力综合-密度秤。（三）教学资源分析：实验器材以及课件。指导思想和理论依据本节课教学内容依据新课标教学大纲。教学目标知识与技能目标：1 知识与技能通过复习巩固杠杆的平衡条件以及阿基米德原理等知识； 练习综合受力分析并根据杠杆平衡条件列平衡方程；结合杠杆知识和浮力知识得出新的测量工具-密度秤。2.过程与方法会根据创设的情境，设计合适的实验方案，合理解决问题，培养学生逻辑 思维及表达能力。3 情感、态度与价值观通过不同问题的研究，培养学生不断创新的意识，养成思考问题的习惯； 通过学习运用综合知识和灵活方法培养学生运用物理知识和物理方法解决 实际问题的能力。教学重点、难点教学重点：杠杆法测液体密度关于密度秤。教学难点：学会综合利用知识，会根据创设的情境，设计合适的实验方案，合 理解决问题。教学策略教学设计思路：从学生实际知识水平和能力水平出发，确定本节课的教学目标, 力求目标多元化，注重各项目标的具体落实。设计教学过程及各个环节，注重知识结构性、直观性，层次性、合理安排和设计各项教与学的活动，环环相扣， 力求让学生参与到教学实施的全过程。提问要求步步深入、层层递进。有实验 复习也有笔头落实反馈习题，有思考有讨论，动静结合，让整个课堂充实且落 实研究主题。教学流程示意图教学过程教学 环节教师行为学生行为复习杠杆知识的复习回顾；回答问题，完引成学案1题入，思维启迪重点复习阿基米德原学生回答ppt理和探究杠杆平衡条上的几个问件实验。题。设置情境1：学完杠杆参与设计：教学方法和设计意图从实际出发，提高教学 的针对性。复习的目的是从旧的知 识中形成思路，从而为 获取新知识做好铺垫， 这是启发的基本手段； 在引入环节的末尾提出 了这节课的主问题，这 将使学生明确这节课的 学习任务，同时也为教 学的展开提供了框架。引导学生提取与当前学时间 安排 58 分钟25创设知识之后小东想估测认真思考并参习任务相关的原有知识分钟情某种油的密度P油他与讨论，画图经验作为认知工具，提左右境，手边的测量工具只有刻设计。根据测出这一阶段的学习目量数据，通过标，将原有知识经验或度尺。参看学案。解决问:要记录哪些数据？物理公式计刚获得的知识与新的认问题如何通过测量量计算，算，间接得出识对象建立联系，形成间接得出被测液体油的密度表达解决当前问题的思路。的密度？式。设置情境2：完成学案2通过课上讨论使得学生题。学习兴趣昂然，培养他只借助如图3装置如根据老师要们互相讨论协作精神，何比较两种液体密求，推导过程并深切体会到知识有要具体。用。通过完成学案培养度？理解问题、分析问题能 力。设置情境3：认真思考并参只借助如图4装置如与讨论，分析让学生充分思考、锻炼何根据已知液体的密并完成学案第表达，提高逻辑思维能度，测出另一种液体密3题力，实现层层递进，难度？如何标记密度 值？认真思考并参 与讨论，分析 并完成学案第4题点突破。总结合理引出密度秤总结并记笔通过反复提问和学生回5分提并认真细致分析关于记。答做好本节课重点内容钟左升,密度秤的零刻度、量的再一次落实。突出本右突出程、分度均匀的解释，节课的主题。主题找学生总结。老师进行解这种综合 题的方法指导。最后用实验提升。附 1：本节学案：杠杆浮力综合之密度秤1如图1 所示的均匀杠杆，相邻刻度线之间的距离都是相等的。使杠杆在水平位置平衡后在杠杆的A刻线处挂2个钩码。为了使杠杆在水平位置重新平衡，应该在B刻线处挂个钩码。(每个钩码的质量都相等)2.小东想估测出某种油的密度Q油，他手边的测量工具只有刻度尺。小东利用身边的器材设油计出一个实验方案。首先找一根直硬棒，用细线系在0点吊起，硬棒在水平位置平衡， 然后将已知密度为Q的金属块M挂在硬棒左端A处，另外找一个重物N挂在硬棒右端， 调节重物N的位置，使硬棒在水平位置平衡，此时重物挂在硬棒上的位置为C,如图2所示。下面是小东测出Q油的部分实验步骤，请你按照小东的实验思路，将实验步骤补充油完整。iFl o(1) 用刻度尺测出0B的长度L ；O(2) 把金属块M浸没在油中，把重物N从B处移动到C处时，硬棒再次在水平位置平衡;(3) 用刻度尺测出0C的长度Lj(4) 利用上述测量出的物理量和题中的已知量计算0油的表达式为：。油A0CBO7图23在课外小组里，小东继续和其他同学利用木棍、铁块和细绳等材料制作了一杆可以比较液体密度的“密度秤”。把细绳系在木棍的重心0处并把木棍挂起，M和N是两个铁块。当M在A点，N在B点时，木棍如图3所示平衡。把M浸没在水中，N移至C点时，木棍再次水平平衡。把M浸没在某种液体中，N移至D点时，木棍又处于水平平衡。可知被测液体的密度水的密度（填：“大于”、“小于”或“等于”）。图34小东继续和其他同学利用一把直尺，两个物块和几根细线，就可以做成一个测量液体密度的仪器一一液体密度秤。具体做法如图4所示，用细线拴在直尺的重心O点处，并把直尺挂在铁架台上，在A点挂物块G，在距O点20cm的B点挂物块G时。直尺刚好在 mn水平位置平衡。把G浸没在水中，G移至距O点10cm的C点时，直尺再次在水平位置 mn平衡。则把C点标记为1.0。如果把Gm浸没在酒精（酒精08g/cm3）中，标记为0.8的D点到O点的距离是多少？图4附 2 板书内容：附3：教学环节提问适合度实施时长学生参与范围学生参与时间学生参与效果复习引入， 思维启迪创设情境， 解决问题总结提升， 突出主题