教师微课学习心得体会范文

教师微课学习心得体会范文微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学 会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去，下面给 大家分享教师微课学习心得体会，一起来看看吧！教师微课学习心得体会 1 8 月上旬，我有幸去襄阳电教馆参 加了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。 其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个 “人人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人， 只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西 接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下 午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课 老师针对“该如何上好微课”进行了深入探讨，最后我们具体学习了 如何制作微课。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10 分钟左右时间讲解一个非 常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。 这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、 讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性； 微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也 有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一 点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以 利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和 摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一 部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生， 也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了， 这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候 老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4 分钟，既简 单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较 弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我 有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑孩子课堂 上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻 过去的看视频学习吗？在与王莹老师的交流中，一位老师问出了大家 的心声；而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者 是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所 以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这 种“家校翻”根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让 孩子去观看微课。其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学p * 内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最 难的，也是我学习之后一直思考的问题。在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一 起进步。教师微课学习心得体会 2 刚接触，既好奇又疑惑，有空就进 入教师网学习，看看里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他 网络搜索，看多了我就悟出了道。它具有以下特点：1 、微课不同于常态教学研究活动。微课可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教 师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师 改进教学方案，培训教学技能等。2 、微课的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在 5 分钟 左右，听课者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的 过程中，每一位教师不仅登台上课，展示自己对某堂课的准备情况， 同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自 评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。3 、微课的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展无生上课活动，参加者能及时听到 他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息；较之常态的听课、评课 活动，现炒现卖，具有即时性；由于是课前的组内预演，人人参与， 互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压p * 力，不会担心教学的失败，不会顾虑评价的得罪人，较之常态的评课 就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中 必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学 素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有 心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。当欣赏了很多微课，个人感觉很简单，迫不及待地着手准备了。 第一步是确定微课的知识点。正是复习期间，就选个习题试试。 信心满满地开始录制微课了，只有试过后才明白看花容易绣花难。整 个录制过程我都快要崩溃了，意外太多;重录了 N多遍,好不容易吧， 在再也不想录了的念头控制下，保持了点理智，完成了录制过程，点 击保存，这下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，当时心 里的急啊，不能用言语来形容。搜索程序和文件，找不到。这个录制 微课的软件几乎是英文，咱不懂啊，再找开它，反正是稀里胡涂地， 那个认为消失无踪的东西又出来的刹那间，心里真是比捡到金子还更 高兴。记录下令人抓狂的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话磨 刀不误砍柴工，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来实践 哦！教师微课学习心得体会3 12月起，最近我参加了四川省信息 技术应用能力提升工程的的学习。通过网上看视频、回帖、评论、写 日志等方式，我学到了不少新的知识；听了各位专家的讲授，学到了更多、更好、更先进的教育方法，其中最值得我关注的是微课的学习， 它改变了传统的教学模式，为我们的课堂教学注入新的活力，让我受 益匪浅。一、微课的内涵“微课”全称“微型视频课例”，它是以教学视频为主要呈现方 式，围绕学科知识点（重点、难点、考点）、例题习题、疑难问题、 实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。“微课”的核 心是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案、微 课件、微习题、微反思”等内容，其中“微视频”时长一般为58 分钟，最长不超过10 分钟。因此“微课”既有别于传统单一的教学 课例、教学课件、教学设计、教学反思等资源类型，又是在其基础上 继承和发展起来的一种新型教学资源。二、微课的特点1、主题突出，目标明确“微课”主要是围绕课堂教学中某个学科知识点进行的教学。因 此“微课”的教学目标相对单一、教学内容更加精简，教学主题更加 突出，教学目标更加明确。2 、资源多样，情境真实“微课”是以“微视频”为核心，并整合了“微教案、微课件、 微习题、微反思”等内容，营造了一个与具体教学活动紧密结合、真 实情境化的“微教学资源环境”。3 、短小精悍，使用方便 文章来源网络整理，仅供参考 5 三、微课的制作方法1 、摄像工具拍摄第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；第二 步，利用黑板或白纸展开教学过程，利用便携式录像机（或手机）将 整个过程拍摄下来；第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行 必要的编辑和美化。2 、用手机 app 录制微课（1）用“快讲”在手机上装上快讲app,可以录制微课。（2）在手机上装上 wps office 做成课件，然后讲解，用手机录 屏大师 app 录制下来。3、录屏软件录制第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制 作课件；第二步，在计算机中安装录屏软件；第三步，在电脑屏幕上 同时打开视频录像软件和教学ppt （word、画图工具软件或手写板输 入软件等），执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好 ppt 界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制， 执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工具或其他多媒体软件或素 材，尽量使教学过程生动有趣。第四步，对录制完成后的教学视频进 行必要的编辑和美化。四、微课的意义1、对学生而言，实施微课能促进学生有效自主学习：提供学生 自主学习的环境；能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习 教师不再是讲台上的圣人，而是身边的导师；按需选择学习，既可查 缺补漏，又能强化巩固知识；学生课外延伸的个性化阅读和学习的最 好载体；传统课堂学习的一种重要补充和拓展；内容被永久保存，可 供查阅和修正。比如一年级的写字教学，孩子们对汉字的笔顺笔画最 容易弄错，我就可以针对此情况，制作一节微课，让这个字的每一笔 按照顺序依次出现，这样学生就很快弄清了该怎样写这个字，最主要 的是针对那些学困生，可让他们反复的看，直到学会为止。复习课时， 把重点、难点的知识录成微课，播放给学生看，指导他们进行自主学 习。还可以利用微课进行更多的知识拓展。2 、对教师而言，“微课”将革新传统的教学方式，以前是老师讲 得口干舌燥，不认真的孩子，一下课就忘了，老师还要反复的讲，现 在把它制作成微课，放给他们看，不受时间、地点的限制，这样既减 轻了老师的负担，学生又能从“微课”中掌握到更多的知识，从而迅 速提升教师的课堂教学水平，大大提高课堂的教学效率，促进教师的 专业成长。我利用微课相关办法自己制作了部首查字法汉子捺的写法 的微课视频；利用微课资源进行教学，相得益彰。