大班绘本阅读《好朋友》

大班绘本阅读好朋友绘本分析 孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂，只 要可以一起玩耍、游戏，有共同爱好就可以成为朋友，他们的朋友可 能是人，也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法，他 们的朋友可能在不停的变化，但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉 快的回忆，通过“好朋友”这一活动，让孩子将这一幕幕快乐时光展 现在同伴面前，让大家都来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界 更多一份美好。而这样的分享与及交流活动也不会因此就止步，将会 在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去活动目标1尝试运用“我的好朋友是，因为他”句式表达。2. 愿意表达自己与好朋友之间的生活经历，懂得与他人友好交往 的方式，感受友情的美好与快乐。活动重点能认真倾听别人的表达，有良好倾听习惯。活动难点进一步拓宽生活经验，体验生活中事物之间的关联性。活动准备1阅读过读本“好朋友”。2.大统计表及幼儿事先自己记录的“我的好朋友”记录表。3. 大空白记录纸、记录笔、订书机。4. 空白大书。活动过程一、好朋友统计图（一）教师：前两天，我们一起读了“好朋友”这本书，而且大家 做了“我的好朋友”这样一个记录表，今天，你们把自己的记录表都 带来了吗?那么，我们现在就来谈谈自己的好朋友吧!幼儿依据自己的 记录内容大胆表达，教师用简笔形式在大统计表上记录。（二）教师多种提问启发幼儿大胆表达自己的记录表内容 ， 鼓励幼儿尝试运用句式“我的好朋友是，因为他”表达。师： 你有什么样的好朋友?你为什么愿意让他做你的好朋友?谁有动物朋 友或玩具朋友的?它们不会说话，也不会用语言和我们交流，为什么 你会选择它?谁还有和它们不一样的朋友?谁愿意说说看?（三）教师与幼儿一起欣赏大统计表，仿照读本内容进行小结。“我 们有许多的好朋友，好朋友可以是，可以是 ；可以是， 可以是”师：原来你们和好朋友有这么精彩的故事，真有意思， 以后我还想听听你和其他好朋友的故事。（四）收集幼儿的记录表，渗透图书制作的简单知识。师：请小朋 友把你的记录表送到我这里，让我们把它们做成一本特别的书，这是 封面，这是封底，我们一起画的书完成了，待会儿让更多的小朋友来 欣赏我们的书。二、我的好朋友（一）老师的好朋友是谁师：知道了你们的好朋友都是谁，那么你 们知道我的好朋友是谁吗?幼儿自由猜测，个别表达。（二）教师介绍 自己的好朋友师：我的好朋友就是成老师，她有很多的本领：会用电 脑、跳舞、唱歌，会编许多有趣的故事和儿歌，我觉得她真能干，也 想像她一样有新的本领。于是我向她学习打字、上网，学习怎样讲有 趣的故事，还学习怎样和你们做好朋友。渐渐地，我们成了好朋友。 开心的时候，我们会在一起谈心;不开心的时候，我们会互相鼓励; 遇到困难的时候，我们会互相帮助。因为我们常常在一起，所以幼儿 园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样，谁也离不开谁。小朋友，你觉 得我们是好朋友吗?三、他们也是好朋友（一）师：刚才我们都说了自己的好朋友，那么你们知道我们的周 围谁和谁也是好朋友吗?在幼儿自由交流后进行个别表达，教师用简 笔在空白大书上做简单记录 ，对幼儿的表达及时给予肯定、评 价。（二）师借助随机记录的大书，以优美的词语小结幼儿的表达内容 师：窗户和窗帘是好朋友，窗户为我们带来安全与光明，给我们挡住 寒冷和风沙;窗帘与窗户紧紧依靠，白天装饰窗户，晚上挡住外面的 光亮，为我们带来安静与温暖，让我们好好休息，它们是一对快乐的 好朋友师：这本书你们喜欢吗?让我们再去找找还有哪些好朋友， 把他们也编进这本书好吗?活动反思通过这个绘本阅读，开拓了孩子的思维，让孩子们更深一步的了 解好朋友可以是人，也可以是一件东西，一只动物等等。也正如绘本 分析里所说的让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前，让大家都 来分享、共同聆听，会使得他们的童心世界更多一份美好。