以竹育人 铸就校园特色文化

以竹育人 铸就校园特色文化xx 小学 xxx竹因青翠挺拔、奇姿出众，凌霜傲雪，四时长茂而受到人们的称颂。“华夏竹文化， 上下五千年，衣食住行用，处处竹相连”。竹子是东方文明的象征，代表了中华民族的 品格和情操。中国是“竹子文明的国度”，竹文化在我国经济、社会、文化发展中都具 有重要作用。东坡老先生一句“无竹令人俗”道出了中华文化与其他文化的迥然不同之 处。中国竹文化是中国传统优秀文化的重要组成部分，构成了中国文化的独特色彩。我校地处山青水秀、环境优美的忠兴古镇，境内竹子随处可见，青青翠竹点缀着 乡村民居，山水田园风光绚丽多姿，灿烂夺目。苏东坡老先生言道：“食者竹笋，庇者 竹瓦，载者竹筏，炊者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓不可一日无此君 也。”而我们的师生就在青竹翠影之中长期与之相依相伴，针对农村孩子的生活特点和 丰富的竹林资源，因此，我校因地制宜开展以竹文化为特色的校园文化建设，引竹入校 园，让师生在赏竹、论竹、研竹、品竹、画竹、写竹、做竹中品格修养得以提升，创新 思维得以培养，实践能力得以锻炼，构铸起了一个具有乡土气息的校园特色文化。一、萌生“竹”意、树立生态教育理念竹，为人们所熟知，其挺拔秀颀的姿态，高风亮节，正直谦虚的品性和永争第一， 节节拔高的拼博精神为世人所认同与敬仰。我校地处的农村，师生就像小草一样朴实， 却又像竹子一样不断进取、直往云霄。我们认为以“竹文化”为中心，能辐射到文学、 书法、绘画、写作等多个学科领域，既体现了新基础课程与校本课程的整合、延续、补 充，又能培养学生多方面的品质和能力。因此，自 2007 年，我校选择了“竹文化”成 为学校的特色文化，让“竹”精神成为学校的特有精神。以“竹”的精神为理念，传承 和创新校园特色文化，充分挖掘竹文化，开展校园文化建设，用先进的特色文化和教育 艺术，感染、启迪、激励、鼓舞全校师生奋发向上，引领学校快速、健康的发展，创造 独具XX特色的校园文化，树立生态教育理念。我们的校园文化创建的主旨：弘扬竹子 精神，塑造竹之品格；我们的培养目标：培养像竹一样挺拔秀丽，内心甘于沉静，甘于 奉献社会的有德之才；培养像竹一样潇洒多姿，勇于创新，敢于追求的有志之才；培养 像竹一样四季常青，适应社会，学会生存的有用之才。二、观赏竹景、营造校园景观文化 让生命绽放光彩，让竹韵弥漫整个校园，学校最终目的是要培养“有灵魂”的学生， 让每一个学生都能实现最好的发展。因此，校园环境的建设必不可少。为营造竹文化的幽远意境，为了给学生营造一个良好的学习氛围，我校做到了让学 校的每块墙壁都会说话，让校园的每个角落都融入“竹”的元素。学校在大门口两侧围 墙边和“拾趣园” “馨园”里种植了几千棵青竹，从而形成了一片随风摇曳的竹林。 园内竹子迎风摇曳婆娑，与周围清新的假山水池、盎然的绿树鲜花相映成趣，而掩映在 清秀挺拔的竹林下的“七贤座” “三友居” “君子台”，使清幽的竹林充满了浓浓的 书卷气息。置身其间，如同投入了大自然的怀抱，充满着竹子的气息，令人陶醉。“博学楼”、“博爱楼”、学生寝室的楼道里，廊柱上雕刻着竹诗竹词，陈列着学生 绘制的竹主题画，配上古诗文，洋溢着浓浓的艺术气息；美术教室中，竹刻牌匾、竹编 工艺品、竹简书画讲述着竹的故事通过校园的这些建设，既突出了文化韵味，又让学生在读书休息的同时，充分感受 着民族精神的熏陶，领悟到中国传统文化的魅力。三、开发竹课、构建校本课程文化 学校坚持以学生发展为本的新课程理念，以培养学生创新精神、实践能力为导向， 以弘扬民族精神为核心，以“竹文化”为主线，全面推进素质教育。学科教学是传授文化知识、开发学生智能的主阵地，也是培育学生人文教育的主阵 地。而打造“竹文化”特色，培育翠竹精神，深入开展竹文化教育，就必须让竹文化教 育切实走进课堂、走进学生的生活。首先，我校自 2007 年启动校园“竹文化”特色创建活动后，就开展了将竹文化融 入到各门学科的教学中的活动，要求教师们在平时的教学过程中注意将学科教学与竹文 化教育结合起来，根据每门学科的特点，结合学生生活实际，利用本地文化资源，将人 文知识的传授和人文精神的培养融于学科教学，努力实现学科教学工具性与人文性的统 一。如，在语文教学中融入竹诗文的学习，以古往今来与竹有关的诗词歌赋为基础，编 写校本教材竹颂（该校本教材 2009 年起已经正式走进课堂）；举行竹诗词朗诵比赛、 竹文化知识竞赛等活动。在美术、书法教学中侧重介绍中国书法发展历史等等并且以竹 为写生对象等。在科学课、探究课上开展竹林护养、研究竹生长的探究活动等，让学生 了解竹的整个生长过程及其特性。其次、树立理念、积极培养学生学习竹的精神和乐观向上的情感，以竹为载体， 开展丰富多彩的竹课。学生在竹文化氛围浓厚的校园中学习、生活，他们赏竹、论竹、研竹、品竹，在探 讨中得到情感的提升，在争鸣中获得创作的灵感。我们适时为学生搭建起一个个展示自 我的舞台，让学生在研竹的过程中画竹、唱竹、写竹、做竹、种竹，在活动的过程中提 高实践和创新能力：以乡村少年宫为平台，成立书画特色班，由学校美术专职教师担任辅导员，对竹进 行素描和野外写生，用以发现竹之美、画出竹之神。成立 “xx 艺术团”，招收团员 60 多名，精心排练竹风情的舞蹈与歌曲用以展现竹 之魂。“小作家”活动组在学校优秀的语文教师指导下，让孩子们用笔描绘家乡，用心 感受家乡竹子的壮丽、优美，提高学生写作水平。同时我们每年都要组织竹文化作文大 赛，效果显著。引领学生对竹工艺品和竹产业的研究，学习其独特的制作方法，自己动手制作简 易竹制品及竹食品，感受到竹子浑身是宝，认识到小小竹子可以作为大产业，培养学生 实践与创新能力，并渗透艺术和人文精神的熏陶。邀请竹子专家到学校讲授竹子的栽培技术，了解竹子的生物学特性，学习竹子的景 观设计、竹子的综合开发利用等。第三、建立“竹之声”校园广播站，围绕竹文化设计内容丰富的播音内容，如播 放关于竹的诗词歌赋；竹笛、葫芦丝演奏的音乐；学生写竹的范文；结合以“雅毅修身、 立德育品”为德育主题，广泛宣传我校的特色成果。经过几年的实践，通过开发和实施校本课程，教师们深刻地感悟到竹子蕴含的精 神内涵。 老师们还发现，“竹文化”课程不仅培养了学生对竹子的浓厚兴趣，而且在实 践中还提高学生的动手能力和团结协作的能力，使之获得了精神熏陶，在感悟竹的品性 中提高学生自身的人文素养。四、品味竹韵、凸显学校德育文化 结合我校德育建设“雅毅修身、立德育品”的主题，我们引导学生通过对竹的认识 和理解，挖掘丰富的人文内涵，大力实施竹文化教育，让竹之精神与学校德育相融相生， 继续探索和推进将竹文化和传统文化融入学科教学中的特色之路，将学生培养成既具有 明确生活目标、高尚审美情趣，又能创造、懂得生活的人。观竹、种竹、加工竹，达到以物化人定期组织各年级学生观察竹子的生长过程，记观察日记。通过对竹的观赏和研究， 使学生了解和认识竹子，感受中国竹文化的浓厚气氛，培养对竹子的深厚的兴趣，从而 激发学生热爱生活、热爱祖国的壮丽山川、热爱大自然的意识。办竹展，写竹、颂竹、唱竹、咏竹，达到以文育人利用黑板报开设“竹”专栏。我校每个教室后都有黑板报。两周一期的板报，内容 丰富多彩：竹之历史、竹之名人、竹之诗词、竹之逸事、竹之趣闻等等。每一期的板报 都让人眼前一亮。驻足观之令人感叹，更为学生迸发出的热情、无限的创造力而惊诧。 它为学生架设了亲近竹，了解竹，感受竹，热爱竹的桥梁。同时引领学生创作竹文化的 文章，包括竹子散文、竹子景观计、旅游风景区观竹有感、竹子诗歌等在学校刊物“新 XX”上发表。品竹韵、树竹神，达到精神养人谦虚谨慎是竹的品格。它历经四季而不改其色；“未出土时先有节，至凌云处尚虚 心。”竹子中空，象征虚心；枝干挺拔劲秀，有凌云之志。我们在学生思想品德教育方 面也正是以竹的这种精神要求学生，只有像竹一样“腹中空空”才能不断地汲取营养， 充实自己，永不满足；只有像竹一样有凌云之志，才可放眼世界，志存高远。坚贞不屈是竹的品节。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚韧，任 尔东西南北风。”这千古流传的佳句 ,可说把竹子坚贞不屈的精神品质写得淋漓尽致。 它不怕大自然的巨大压力，在春天来临时，以其势不可挡的锐气，争先恐后地从泥土中 或石缝里亮出拼搏的呐喊；以其披坚执锐的勇气去迎击风霜雨雪，以其刚正不阿、铮铮 铁骨的青春去拥抱大地。 竹如此，人亦然。作为学生，首要任务便是学习，可在学习 中，不可能永远一帆风顺，必然会遇到些困难、挫折，当面对这些时，竹就是他们最好 的启迪老师：学竹，学它的不怕困难、敢于拼搏；学竹，学它不畏天地、不卑不亢；但 更要学的是那顽强、坚持的精神！而我们所要做的就是让学生虽生活在安逸的环境中， 没有大风大浪，但也应有竹的骨气。无私奉献是竹的风骨。它从来不要任何悉心的培植，也无畏环境和条件的逼困，只 要经过一个寒暑便可成材，并毫不吝啬地献身人类。高楼大厦的脚手架，炎炎夏日的凉 席，春耕夏收时的竹笠，长街上的环卫工人使用的竹帚，都是竹默默无闻的奉献。竹的 风骨总是这样不图虚名，只作贡献。高风亮节是竹的灵魂。竹虽没有牡丹的富贵、桃李的娇艳，却以它独有的品质代表 着中国人的精神气节，在她身上的“刚柔忠义”是其精神的体现，也是中华炎黄子孙世 世代代、生生不息的精神风貌，这也是我们在学生中提倡和学习的一个主要内容。家、校联合亲子行动学校成立 “竹工艺品展室”， 用来保存和展示学生的精彩作品和竹制品。陈列了 学生制作的竹生产用具、竹生活用品、竹艺术品等学生作品。在制作过程中，我们一是 要求学生做有新意的作品，使学生明白：不怕做不到，就怕想不到；二是推行亲子行动， 要求学生和自己的父母一起设计、一起制作，达到既锻炼了学生，又拉近父母与子女的 感情。这极大的激发了广大学生的热情，得到了家长和社会的好评。总之，加强校园文化建设，使学校工作能在一种浓厚的文化氛围里进行。这无疑是 推动学校各方面工作科学、有序、健康向前发展的内在动力。我们还需要做的就是进一 步引导学生去感悟，去升华，去提炼，把它变为一种精神-一种骨子里挥之不去、一种 血液里时时流淌、一种无论身在何处都难以忘确的精神-竹之精神。使每一个 xx 学生 都以“竹”为楷模，积极进取，正直谦逊、优雅高节，成为人格健全、心理健康、情操 高尚、体魄健壮、敢于实践的合格学生。虽然，建设以竹文化为内涵的具有 xx 独特个 性的人文校园，任务还很艰巨，我们还有很多路要走，还需要不断的去奋斗，去努力。 但我们充满了信心，目标就在前方，我们已在路上。