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三年级音乐上册音乐中的小动物教案教学目标1.欣赏我的小鸡和八只小鹅,感知音乐所塑造的小动物形象。2.欣赏公鸡和母鸡及吹口哨的人与狗,能用动作表现音乐所表达的形象。3.学唱数蛤蟆,创编歌词,并根据音乐形象用打击乐器为歌曲编配伴奏。4.掌握音名“C、D、E”在键盘上的不同位置,并能用3个手指模仿弹奏我有只小羊羔。教学内容 1. 欣赏我的小鸡和八只小鹅、公鸡和母鸡及吹口哨的人与狗。2. 学唱歌词数蛤蟆3.理解音的名称教学重难点:能根据主题音乐辨别并表现乐曲的音乐想象,知道音名与唱名的关系,并能在键盘上找出来。教 具:多媒体、钢琴、打击乐器、键盘图表课时安排:3课时第一课时教学内容:欣赏我的小鸡和八只小鹅教学过程一、欣赏童声合唱我的小鸡(一)新课导入1.复习歌曲唐老伯有个小农场,将学生带进描写动物的音乐情景当中。2.欣赏前让学生说说生活中看过的小鸡的模样,学学它的叫声、走路的姿态。(二)童声合唱我的小鸡1.听听、唱唱认真聆听全曲,想想歌曲的情绪,用“lu”哼唱歌曲主题音乐。2.听听、动动复听时,让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编创律动,如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等。表现小鸡灵活、可爱的模样以及人和动物之间的亲密感情。3.学学、唱唱学唱主题音乐的歌词。二、欣赏童声合唱八只小鹅(一)导入背诵唐诗咏鹅,将学生带进描写动物小鹅的音乐情景中。(二)童声合唱八只小鹅1.听听、说说、唱唱初听歌曲,学生说说、学学小鹅的动作,模仿8只小鹅玩耍的样子,感受小鹅乐园的快乐场景。2.读读、拍拍、唱唱鹅妈妈 呷 呷 呷 呷鹅宝宝 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷鹅妈妈 1 5 6 5鹅宝宝 55 55 55 553.听听、找找认真聆听,找找以下乐句在歌曲中出现了几次?1 5 6 5 54 32 15 14.听听、演演听到歌曲中“它们态度优雅,看来架子很大”时,表演以下“架子很大”的神气样子。听到后面旋律使用音阶的下行和上行起伏时,用动作表演活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。5.听听、议议引导学生从音乐的表现要素去欣赏音乐。(1)分析歌曲第一乐句,通过同音反复模仿了小鹅活泼的叫声。(2)找出表现小鹅在玩耍时欢快情绪的下行乐句。(3)旋律上行的乐句,进一步渲染了小鹅玩耍的欢快情绪。三、课堂评价与小结。第二课时教学内容1.欣赏公鸡和母鸡及吹口哨的人与狗。2. 理解音的名称教学过程一、管弦乐曲公鸡和母鸡1.听听、玩玩播放音频,听公鸡和母鸡的叫声,学学公鸡打鸣的模样和叫声,模仿母鸡小蛋后咯咯叫的样子和叫声。2.听听、辨辨欣赏乐曲,分辨钢琴和小提琴的音色,引导学生听以钢琴模仿公鸡报晓的啼叫喔喔喔的主题音乐和以钢琴、小提琴模仿母鸡不停咯咯叫的主题音乐。聆听乐曲,分辨公鸡和母鸡的音乐形象,它们的叫声有时此起彼落,有时交织在一起,就像它们在对话,生气盎然,十分有趣。3.听听、动动分组实行角色模仿,扮演公鸡和母鸡,在听到公鸡主题音乐公鸡报晓声时,模仿公鸡的神态自由做一种动作表演;听到母鸡主题音乐母鸡报蛋声时,模仿母鸡的神态换另外一种动作表演。二、管弦乐曲吹口哨的人与狗1.听听、说说欣赏乐曲,让学生自由地想象乐曲中发生的故事,并通过自己的语言完整地表述出来,再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。2.听听、议议引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音?出现了几次?作曲家为什么要这样安排?请学生重新构思自己初听时所想象的故事,说一说。3.听听、演演听着乐曲,请一部分同学扮演小主人,另一部分同学扮演小狗,随着音乐的欢快节奏,悠闲自得地吹一吹口哨、走一走、演一演。听出乐曲中模仿口哨的声音和小狗的叫声,并用动作表示出来。三、音的名称1.看看、认认多媒体出示键盘图表,协助学生理解唱名和音名的关系,理解音的名称。2.看看、听听、唱唱学生看着键盘图表,听老师钢琴奏出的“17”7个音符。然后再打着手号唱唱7个音符。3.读读记记:读儿歌,记音名Do re mi fa sol la si它们的名字叫唱名。C D E F G A B,它们的名字叫音名。Do的音名叫做C,Re的音名叫做D,mi的音名叫做E,fa的音名叫做F,sol的音名叫做G,la的音名叫做A,si的音名叫做B,唱名音名手牵手,一起同行一起走。Do-C, re-D, mi-E, Fa-F, sol-G, la-A, si-B,我们一定要分清。4.玩玩、摆摆每小组发一个键盘图表和3张音名为“C、D、E”的卡片,知道学生根据“在两个一组的黑键中,左侧黑键左边的白键就是C的位置的方法。”先找到 “C”在键盘的位置,摆放卡片“C”,然后再找到“D、E”的位置,摆放卡片“D、E”小组每位同学轮流找出“C、D、E”在键盘上的不同位置,并弹弹,听听不同位置所发出来的音高。6.练练、弹弹将右手的3个手指依次放在“C、D、E”3个琴键上,按照我有一只小羊羔练习指法。四、课堂评价与小结。第三课时教学内容:学唱歌曲数蛤蟆教学过程一、组织教学:师生互相问好二、导入师:同学们,我来给大家读一首小诗,请你们猜一猜诗中描写的是什么动物?“独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。春来我不先开口,哪个虫儿敢作声?”(青蛙)师:这是毛泽东13岁时创作的一首小诗,名叫咏蛙,下面我们一起齐读一遍。提问:谁知道,青蛙又叫什么?(蛤蟆)师:今天呀,我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲,你们想学吗? 那我先要考考你,听好了请同学们仔细听,老师有问题考考你。想一想,算一算,看谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?师:回答完全准确,让我们一起听一听这首歌吧。(出示课题)三、学唱歌曲数蛤蟆1.听范唱提问:歌曲的情绪?师:今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌数蛤蟆。2.识谱(出示谱)(1)师生一起数小节(2)观察谱子中有颜色的小节提问:哪两个小节应该跟(绿色、黄色、蓝色)一样呢?(3)谱子中有一句是没有重复的,是哪一句?(老师带着唱一唱)(3)师生接唱歌谱3.读词(1)教师范读(2)跟读说一说:哪个地方觉得读起来有点困难?(3)教读附点节奏及十六分音符节奏(4)齐读(5)教师讲解歌词:提问:这首歌曲的歌词都知道什么意思吗?(讲解:蛤蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂)(创设情境)提示:快乐的心情,用好听的声音演唱。4.唱词(1)师生接唱要求:老师唱有颜色的,学生唱没颜色的。(2)老师带唱一遍。注意:跳跃的感觉唱出来。发声方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫声一样洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着嘴)(4)学生齐唱。(5)指名唱。四、续编歌词两只蛤蟆三只蛤蟆五、小结同学们大家都因该知道,蛤蟆是捉害虫的小能手,是我们的朋友。你们知道吗?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害虫,一个月约2000只。一年就能够消灭害虫约15000只。但是,它们的生命是脆弱的。所以,当我们看到它们受伤害时,我们应该(保护它们)。让我们一起说:保护青蛙,顶呱呱。保护环境,靠大家。
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