人文艺术系公共英语教研室张银燕

人文艺术系公共英语教研室人文艺术系公共英语教研室 张银燕张银燕 大学英语大学英语 课程资源展示课程资源展示人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室一、课程介绍n课程介绍n课程作用n课程地位人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室课程概述及定位课程概述及定位课程思路及设计课程思路及设计课程实践及操作课程实践及操作课程改革及发展课程改革及发展一一二二三三四四人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室n本课程是高职院校所有专业学生本课程是高职院校所有专业学生必修的公共基础课，总课时必修的公共基础课，总课时1 12424节。节。通过本课程的教学，学生能具备通过本课程的教学，学生能具备基本的英语综合应用能力，即听基本的英语综合应用能力，即听说读写译的能力，能用英语进行说读写译的能力，能用英语进行口头和书面的信息交流，同时提口头和书面的信息交流，同时提高了学生英语自主学习能力。高了学生英语自主学习能力。（一）课程简介（一）课程简介一、课程概述及定位一、课程概述及定位人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室大学英语大学英语中学英语中学英语专业英语专业英语应应 试试应试应试+实实用用实实 用用（二）课程定位（前后续课程）（二）课程定位（前后续课程）人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室培养高素质培养高素质高技能新型人才高技能新型人才公共必修课公共必修课人文素质课人文素质课以应用为目的，实用为主，够用为度以应用为目的，实用为主，够用为度（三）人才培养目标（三）人才培养目标人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室三 结 合知识与技能相结合知识与技能相结合语言目标与非语言目标相结合语言目标与非语言目标相结合过程与结果相结合过程与结果相结合二、课程思路及设计二、课程思路及设计人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室语言能力语言能力人文素养人文素养思维方式思维方式双语教学双语教学本课程要求实现认知学本课程要求实现认知学习、迁移学习和行为习习、迁移学习和行为习惯学习的三合一。惯学习的三合一。本课程对语言基本功的训练本课程对语言基本功的训练可以强化语言思维能力，为可以强化语言思维能力，为学生分析解决问题提供了更学生分析解决问题提供了更多空间。多空间。本课程有利于培养学生的全本课程有利于培养学生的全面综合素质，提高其文化素面综合素质，提高其文化素养和跨文化交际能力。养和跨文化交际能力。本课程为专业英语或双语教本课程为专业英语或双语教学的实施创造了条件。学的实施创造了条件。四 培 养思路人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室课课堂堂单单一一教学教学教师传教师传授知授知识识基基础础英英语语设计设计网络资网络资源共享源共享学学生自主生自主学习学习专业专业英英语语三 融 合人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室重点重点难点难点教学内容教学内容处理手段处理手段实用英语技能的实用英语技能的训练训练A A级考试的培训级考试的培训听说领先听说领先实践为主实践为主词汇跟上词汇跟上理解到位理解到位运用英语涉外交运用英语涉外交际的能力际的能力语言文化修养的语言文化修养的提高提高丰富课外活动丰富课外活动引入文化背景引入文化背景的介绍的介绍（一）内容（一）内容展示展示三、课程三、课程资源展示资源展示人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室Talking face to faceBeing All EarsMaintaining a sharp eyeTrying your hand 口语教学口语教学通过循序渐通过循序渐进的纠音练进的纠音练习，设置有习，设置有关情境强化关情境强化训练，培养训练，培养学生口语交学生口语交际能力际能力 听力教学听力教学通过泛听与通过泛听与精听的交叉精听的交叉训练，培养训练，培养学生在现实学生在现实交际过程中交际过程中听力理解能听力理解能力力 阅读教学阅读教学通过精读与通过精读与泛读的训练泛读的训练，培养学生，培养学生的语篇理解的语篇理解能力，加深能力，加深他们对西方他们对西方文化的了解文化的了解 写作教学写作教学 通过基础写通过基础写 作与实用写作与实用写 作的训练，作的训练，逐渐培养学逐渐培养学 生的英语应生的英语应 用文写作能用文写作能 力力（二）教学进程（二）教学进程展示展示人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室（三）教学方法（三）教学方法展示展示任务任务驱动法驱动法3P3P教学法教学法小组小组合作法合作法情境情境教学法教学法营造出乐学、营造出乐学、会学的语言学会学的语言学习氛围习氛围人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室多媒体在多媒体在公共英语公共英语教学中的教学中的作用作用直观生动直观生动形象教学形象教学提高记忆效率提高记忆效率创设情境创设情境提高学习兴趣提高学习兴趣丰富教学内容丰富教学内容拓宽学生视野拓宽学生视野（四）教学手段（四）教学手段展示展示人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室驾照式驾照式出勤（出勤（10分）分）作业（作业（10分）分）课堂表现（课堂表现（15分）分）自主学习（自主学习（15分）分）采用笔试闭卷形采用笔试闭卷形式（教考分离），式（教考分离），题型与全国实用题型与全国实用英语等级考试英语等级考试A级保持一致级保持一致（五）考核（五）考核办法办法过程性考核过程性考核50%50%终结性考核终结性考核50%50%人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室（六）教学成果（六）教学成果2009年年12月我院、湖南省、全国月我院、湖南省、全国A级过级率一览表级过级率一览表项项 目目我院我院全国全国湖南省湖南省合格率合格率73.60%50.53%48.32%总平均分总平均分65.757.2956.5人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室整合整合语言技能与语言技能与语言知识并重语言知识并重 教学难点与教学难点与教学重点并重教学重点并重 英语与英语与专业并重专业并重 教师指导与教师指导与学生活动并重学生活动并重 教学手段与教学手段与教学方法并重教学方法并重知识能力知识能力与素质并重与素质并重（一）整合多元的课程框架结构一）整合多元的课程框架结构四、课程改革及发展四、课程改革及发展人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室第一步第一步第二步第二步第三步第三步（二）完善课程教学资源的管理（二）完善课程教学资源的管理网上展示教师个网上展示教师个人信息并公布本人信息并公布本课程教学大纲及课程教学大纲及学期授课计划，学期授课计划，推动学院公共课推动学院公共课直选教师的改革。直选教师的改革。建立网络、音像、建立网络、音像、电子等多种媒体电子等多种媒体构成的立体化教构成的立体化教学载体，促进教学载体，促进教师对本课程教材师对本课程教材和教辅的开发。和教辅的开发。建立建立“English Lovers”QQ群，群，将教学资料置于将教学资料置于群内共享，方便群内共享，方便学生自主学习。学生自主学习。人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室内涵渊博内涵渊博教学基本功扎实教学基本功扎实集思广益集思广益专业知识精湛专业知识精湛团结精干团结精干优势互补优势互补和谐共享和谐共享整合资源整合资源锐意进取教改锐意进取教改思变创新教法思变创新教法立志终身学习立志终身学习完善知识结构完善知识结构学习学习型型创创新型新型互互补补型型双师双师型型（三）打造（三）打造“三位一体三位一体”的教学团队的教学团队人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室学科价值教改方向发展前景遵循高职高专培遵循高职高专培养高素质高技能养高素质高技能新型人才的目标，新型人才的目标，在加强英语语言在加强英语语言基础知识的讲授基础知识的讲授同时，培养学生同时，培养学生运用英语涉外交运用英语涉外交际的能力际的能力教师担任主导教师担任主导，以学生为主，以学生为主体，开展丰富体，开展丰富多彩的课内外多彩的课内外活动，完成语活动，完成语言与技能并重言与技能并重的转变的转变英语作为一英语作为一门语言工具门语言工具和交流载体，和交流载体，与其他专业与其他专业課整合是必課整合是必然的发展趋然的发展趋向向（四）课程发展四）课程发展人文艺术系人文艺术系公共英语教研室公共英语教研室解决措施解决措施教学环节合理化教学环节合理化教学手段先进化教学手段先进化教学方法多样化教学方法多样化教学资源多元化教学资源多元化（五）课程思考（五）课程思考 尚 未尚 未完全与完全与市场需市场需求接轨求接轨不足不足敬请各位专家批评指正！