国家和国际组织常识教材教法研讨

国家和国际组织常识国家和国际组织常识教材教法研讨教材教法研讨 焦作市基础教研室焦作市基础教研室 翟旭贵翟旭贵 一、教学准备一、教学准备 1.1.研究课程标准研究课程标准 抓抓“根本根本”2.2.研究教材研究教材 抓抓“工具工具”3.3.研究高考研究高考 抓抓“方向方向”4.4.研究学情、生情研究学情、生情 抓抓“对象对象”（一）研究（一）研究思想政治课程标准思想政治课程标准 1.课程标准是编写教材、进行教学和评价的课程标准是编写教材、进行教学和评价的基本基本依据依据。2.教材是实现课程标准要求的教材是实现课程标准要求的工具工具。3.课程标准课程标准“总总”的规定：课程性质、课程的基的规定：课程性质、课程的基本理念、课程目标、教学建议、课程资源的开发和本理念、课程目标、教学建议、课程资源的开发和利用。利用。4.课程标准对课程标准对国家和国际组织常识国家和国际组织常识的的具体具体规规定。定。（二）（二）研究教材研究教材吃透教材吃透教材 高高 度度 从总体上把握教材从总体上把握教材 专题一专题一 各具特色的国家和国际组织各具特色的国家和国际组织 专题二专题二 君主立宪制和民主共和制：君主立宪制和民主共和制：以以英国和法国英国和法国为例为例 专题三专题三 联邦制、两党制、三权分立：联邦制、两党制、三权分立：以以美国美国为例为例 专题四专题四 民主集中制：民主集中制：我国我国人民代表大会制度的组人民代表大会制度的组 织和活动原则织和活动原则 专题五专题五 日益重要的日益重要的国际组织国际组织 （1）教材的整体结构和各专题教学内容）教材的整体结构和各专题教学内容 第一框第一框 国家的本质国家的本质 第二框第二框 现代国家的现代国家的管理形式管理形式 第三框第三框 现代国家的现代国家的结构形式结构形式 第四框第四框 国际组织概观国际组织概观 专题一专题一 各具特色的国家和国际组织各具特色的国家和国际组织 专题二专题二 君主立宪制和民主共和制：君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例以英国和法国为例 第一框第一框 英国国王与君主立宪制英国国王与君主立宪制 第二框第二框 英国的议会和政府英国的议会和政府 第三框第三框 法国的民主共和制与半总统半议会制法国的民主共和制与半总统半议会制 第四框第四框 英法政治体制的异同英法政治体制的异同专题三专题三 联邦制、两党制、三权分立：联邦制、两党制、三权分立：以美国为例以美国为例 第一框第一框美国的联邦制美国的联邦制 第二框第二框美国的两党制美国的两党制 第三框第三框 美国的三权分立制美国的三权分立制 第四框第四框美国的利益集团美国的利益集团 专题四专题四 民主集中制：我国人民代表民主集中制：我国人民代表 大会制度的组织和活动原则大会制度的组织和活动原则 第一框第一框 人民的选择人民的选择 历史的必然历史的必然 第二框第二框 按照民主集中制建立的新型政体按照民主集中制建立的新型政体 第三框第三框 人民代表大会制度具有强大生命力人民代表大会制度具有强大生命力 第四框第四框 坚持和完善人民代表大会制度坚持和完善人民代表大会制度 专题五专题五 日益重要的国际组织日益重要的国际组织 第一框第一框 联合国：最具普遍性的国际组织联合国：最具普遍性的国际组织 第二框第二框 中国与联合国中国与联合国 第三框第三框 走进世界贸易组织走进世界贸易组织 第四框第四框 亚太经济合作组织：亚太经济合作组织：区域经济一体化的新形式区域经济一体化的新形式 第五框第五框 欧盟：区域一体化组织的典型欧盟：区域一体化组织的典型 专题活动建议专题活动建议专题一专题一 2 2个专题活动个专题活动专题二专题二 2 2个专题活动个专题活动专题三专题三 2 2个专题活动个专题活动专题四专题四 2 2个专题活动个专题活动专题五专题五 3 3个专题活动个专题活动 （2）明白教材各组成部分的作用）明白教材各组成部分的作用 正文正文：包括宋体字和仿宋体字两部分包括宋体字和仿宋体字两部分 宋体字宋体字 对基本观点、基本原理、基本事实、基本结论的规范性对基本观点、基本原理、基本事实、基本结论的规范性表述，承载着教学内容的目标设置与内容评价的基本要求。表述，承载着教学内容的目标设置与内容评价的基本要求。仿宋体字仿宋体字 它本身就是它本身就是内容目标的有机构成内容目标的有机构成，是完整地实施教学和，是完整地实施教学和评价的不可或缺的部分。评价的不可或缺的部分。它注重提供引领学生思考问题的路径、运用资料的方法它注重提供引领学生思考问题的路径、运用资料的方法和共同探究的策略，并提供解释各自想法的机会，和共同探究的策略，并提供解释各自想法的机会，是实施过是实施过程性目标的主要载体和环节。程性目标的主要载体和环节。辅助文：辅助文：包括包括“专家点评专家点评”、“相关链接相关链接”、“经典语经典语录录”等栏目。等栏目。每种栏目都有各自不同的功用。每种栏目都有各自不同的功用。它既丰富了教材的信息量，又不加重学生的学习负担：它既丰富了教材的信息量，又不加重学生的学习负担：既增强教材的可读性，又关照不同学生的差异性。既增强教材的可读性，又关照不同学生的差异性。辅助文的辅助文的功能功能是帮助学生加深对课文内容的理解。是帮助学生加深对课文内容的理解。辅助文的辅助文的运用运用，由师生自行掌握，可用可不用，可这，由师生自行掌握，可用可不用，可这样用也可那样用。样用也可那样用。（3 3）国家和国际组织常识国家和国际组织常识的地位、目标的地位、目标 选修课程是基于必修课程教学的选修课程是基于必修课程教学的延伸延伸和和扩展扩展，是体现，是体现课程选择性的主要环节。课程选择性的主要环节。国家和国际组织常识国家和国际组织常识是高考是高考考试考试内容。内容。通过我国与西方国家政治制度的比较，进一步阐明我通过我国与西方国家政治制度的比较，进一步阐明我国人民代表大会制度的特点和优势，使学生明确中国特色社国人民代表大会制度的特点和优势，使学生明确中国特色社会主义政治建设决不能照搬西方的政治体制模式。会主义政治建设决不能照搬西方的政治体制模式。（4）把握教材的主线）把握教材的主线 政治与经济的关系政治与经济的关系：经济决定政治。政治是经济决定政治。政治是经济的集中体现；政治又反作用于经济。经济的集中体现；政治又反作用于经济。政治与阶级的关系政治与阶级的关系：政治的实质就是阶级关政治的实质就是阶级关系和阶级斗争，阶级性是政治的根本属性。系和阶级斗争，阶级性是政治的根本属性。政治与国家政权的关系政治与国家政权的关系：政治的核心问题是政治的核心问题是国家政权问题，一切政治活动都是围绕着国家政权展开的。国家政权问题，一切政治活动都是围绕着国家政权展开的。（5）各专题之间的逻辑联系）各专题之间的逻辑联系专题一：专题一：国家的本质国家的本质 现代国家的管理形式现代国家的管理形式 专题二：专题二：君主立宪制和民主共君主立宪制和民主共 和制：以英国和法和制：以英国和法 国为例国为例 专题四：专题四：民主集中制的人民代民主集中制的人民代 表大会制度表大会制度专题一：专题一：国家的本质国家的本质 现代国家的结构形式现代国家的结构形式专题三：专题三：美国的联邦制、两党美国的联邦制、两党 制、三权分立制制、三权分立制专题一：专题一：国际组织概观国际组织概观专题五：专题五：日益重要的国际组织日益重要的国际组织 （6 6）“三维三维”目标在教材中的表现目标在教材中的表现 新课程主张的新课程主张的“三维目标三维目标”是指是指：“知识与能力知识与能力”、“过程与方过程与方法法”、“情感、态度与价值观情感、态度与价值观”。知识目标：知识目标：教材通过教材通过“宋体字宋体字”、“仿宋体字仿宋体字”呈现。这是我们学习的主体内呈现。这是我们学习的主体内容。容。能力目标：能力目标：教材通过教材通过“仿宋体字仿宋体字”部分的部分的探究活动探究活动和教材的和教材的“专题活动专题活动”，为，为能力能力 目标的实现提供载体。目标的实现提供载体。过程目标：过程目标：教材通过教材通过“仿宋体字仿宋体字”部分的部分的探究活动探究活动中和教材的中和教材的“专题活动专题活动”，为过为过 程性目标的实现提供载体。程性目标的实现提供载体。情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：体现在体现在整个教学过程整个教学过程中和中和每框题的最后一目每框题的最后一目中。中。深深 度度 把握处理教学内容的尺度把握处理教学内容的尺度把握教学内容的深度有三个层次的要求：把握教学内容的深度有三个层次的要求：了了 解解 所用行为动词是：所用行为动词是：了解了解、说出、知道、说出、知道、辨认、辨认、列举列举、描绘、描绘、引述引述、复述等。、复述等。理理 解解 所用行为动词是：所用行为动词是：懂得、懂得、理解理解、明确明确、解释、解释、简述简述、阐释阐释、说明说明、归纳归纳、概述概述、推断、整理、赏析、推断、整理、赏析、感悟、体察等。感悟、体察等。应应 用用 所用行为动词有：所用行为动词有：运用、应用、运用、应用、分析分析、解析解析、剖析、剖析、评析评析、评述评述、评价、评价、比较比较、综合、设计、坚持、综合、设计、坚持、实践、体验践行等实践、体验践行等 广广 度度 多角度拓展教材多角度拓展教材,拓展思维的宽度拓展思维的宽度 1.国家和国际组织常识国家和国际组织常识与与政治生政治生 活活的关系的关系 (1)(1)二者的联系：二者的联系：政治生活政治生活是是国家和国际组织常识国家和国际组织常识的基础和前的基础和前提。提。国家和国际组织常识国家和国际组织常识是对是对政治生活政治生活的延伸、的延伸、拓展、补充、巩固。拓展、补充、巩固。国家和国际组织常识国家和国际组织常识在知识上在知识上更全面更全面，在理论上，在理论上更系统更系统，在逻辑上，在逻辑上更严密更严密。政治生活政治生活 国家与国际组织常识国家与国际组织常识 第一课第一课 生活在人民当家作主的国家生活在人民当家作主的国家专题一专题一 国家的本质国家的本质第五课第五课 我国的人民代表大会制度我国的人民代表大会制度专题一专题一 现代国家的管理形式；现代国家的管理形式；现代国家的结构形式现代国家的结构形式专题二专题二 君主立宪制和民主共和制君主立宪制和民主共和制专题三专题三 美国的三权分立制美国的三权分立制专题四专题四 民主集中制：我国人民代表大民主集中制：我国人民代表大 会制度的组织活动原则会制度的组织活动原则 第六课第六课 我国的政党制度我国的政党制度专题三专题三 美国的两党制美国的两党制 第八课第八课 走进国际社会走进国际社会专题一专题一 国际组织概观国际组织概观专题五专题五 日益重要的国际组织日益重要的国际组织 第九课第九课 维护世界和平、促进世界发维护世界和平、促进世界发展展专题一专题一 国际组织概观国际组织概观专题五专题五 日益重要的国际组织日益重要的国际组织政治生活政治生活与与国家和国际组织常识国家和国际组织常识教学内容教学内容的联系的联系 国家与国际组织常识国家与国际组织常识 政治生活政治生活 专题一中第四框：国际组织专题一中第四框：国际组织分类、主要机构和作用分类、主要机构和作用 国际组织的含义、主要机构、国际组织的含义、主要机构、分类和作用分类和作用 专题五中联合国性质、产生、专题五中联合国性质、产生、原则、主要机构、作用、改革原则、主要机构、作用、改革 第八课中联合国的产生、性质、第八课中联合国的产生、性质、宗旨、原则、作用、改革宗旨、原则、作用、改革 中国与联合国的关系中国与联合国的关系:历史演历史演变、地位作用、改革主张变、地位作用、改革主张 中国在联合国中的地位作用中国在联合国中的地位作用 专题一中国与国际组织：外交专题一中国与国际组织：外交政策政策 第九课我国独立自主和平外交第九课我国独立自主和平外交政策政策 国国 际际 组组 织织国家和国际组织常识国家和国际组织常识与与政治生活政治生活的不同的不同 教材编教材编 排结构排结构必修必修2 2 单元单元 课课 框框 目目选修选修3 3 专题专题 框框 目目 教学观教学观 点呈现点呈现必修必修2 2 具体到抽象具体到抽象归纳思维归纳思维选修选修3 3 抽象抽象到具体到具体演绎思维演绎思维 核心价值核心价值必修必修2 2 立足中国立足中国 着眼特色着眼特色选修选修3 3 世界眼光世界眼光 全球意识全球意识 2.国家和国际组织常识国家和国际组织常识与历史学科相关内容与历史学科相关内容 历史必修历史必修1 1：政治史政治史近代西方民主政治的确立与发展近代西方民主政治的确立与发展 英英 国国代议制的确立与完善代议制的确立与完善 美美 国国1787年宪法：三权分立制、邦联制到联邦制、两党制年宪法：三权分立制、邦联制到联邦制、两党制 法法 国国共和政体的形成与发展（一票共和）共和政体的形成与发展（一票共和）历史必修历史必修2 2：经济史经济史经济全球化、世界多极化经济全球化、世界多极化 欧共体到欧盟欧共体到欧盟 亚太经合组织亚太经合组织 世界贸易组织世界贸易组织 3.国家和国际组织常识国家和国际组织常识与与生活与哲学生活与哲学、文化生活文化生活必修必修3 3 文化生活文化生活-国家管理形式、结构形式的影响因素国家管理形式、结构形式的影响因素 第一课第一课 文化与社会文化与社会 第二课第二课 文化对人的影响文化对人的影响 第三课第三课 文化的多样性与文化传播文化的多样性与文化传播必修必修4 4 生活与哲学生活与哲学 第七课第七课 唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观 第八课第八课 唯物辩证法的发展观唯物辩证法的发展观 第九课第九课 唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心 第十二课第十二课 实现人生价值实现人生价值 （三）研究高考（三）研究高考 1.从高考的角度看教材从高考的角度看教材 是高考的考试科目。是高考的考试科目。怎么考？怎么考？各省高考各省高考的情况：题型？题量？分值？的情况：题型？题量？分值？考哪些？考哪些？哪些是常考点？哪些是热点？哪些是冷点？哪些是常考点？哪些是热点？哪些是冷点？2.从高考的角度看教学从高考的角度看教学 认真完成常规教学的任务。认真完成常规教学的任务。根据高考情况确定恰当的教学策略。根据高考情况确定恰当的教学策略。（四）研究学情、生情（四）研究学情、生情 政治课教学的当务之急是把握两个脉络，即把握教政治课教学的当务之急是把握两个脉络，即把握教材的材的编写脉络编写脉络，学生的，学生的思想脉络思想脉络。政治教师必须深入钻研教。政治教师必须深入钻研教材，深入了解学生，在教材与学生之间寻求最佳结合点。材，深入了解学生，在教材与学生之间寻求最佳结合点。教材是没差别的，有差别的是学生，有差别的是城教材是没差别的，有差别的是学生，有差别的是城乡。乡。新课程的实施，课堂教学方式的改变，使学情发生新课程的实施，课堂教学方式的改变，使学情发生了重要变化。了重要变化。研究学情要贯穿于整个教学过程中。研究学情要贯穿于整个教学过程中。二、教学实施二、教学实施 1.创造性的使用教材创造性的使用教材 （1）整合教材整合教材 对教材顺序合理地调整和重组。对教材顺序合理地调整和重组。现代国家的管理形式现代国家的管理形式 君主立宪制和民主共和制君主立宪制和民主共和制 三权分立制三权分立制 民主集中制民主集中制 现代国家的结构形式现代国家的结构形式 美国的联邦制美国的联邦制 国际组织概观国际组织概观日益重要的国际组织日益重要的国际组织 （2 2）补充教材）补充教材补充当前的国际时事内容补充当前的国际时事内容 充分采用最新的时事资料辅助教学，激发学充分采用最新的时事资料辅助教学，激发学生学习兴趣。生学习兴趣。美国美国2008年总统大选年总统大选 两党制两党制 2009年日本大选年日本大选 国家管理形式国家管理形式 G20 峰会峰会 国家管理形式国家管理形式 美国校园枪击案频发美国校园枪击案频发 美国利益集团美国利益集团 奥巴马救市方案被国会否决奥巴马救市方案被国会否决 三权分立三权分立 2009年年11月联合国气候变化谈判月联合国气候变化谈判 国际组织国际组织 2.充分采用活泼多样、务实有效的教学方法组充分采用活泼多样、务实有效的教学方法组织教学织教学 （1）自主学习法自主学习法 我们提倡学生自主学习。让学生自主选择学习内容，我们提倡学生自主学习。让学生自主选择学习内容，自主选择学习方式，自主开展课内课外活动，自主安排学习自主选择学习方式，自主开展课内课外活动，自主安排学习时间，自主进行学习与活动评价，等等。本教材中的许多内时间，自主进行学习与活动评价，等等。本教材中的许多内容都可以考虑运用自主学习的方法。容都可以考虑运用自主学习的方法。（2）讲授法讲授法 对一些比较抽象的原理和知识宜采用讲授法。对一些比较抽象的原理和知识宜采用讲授法。国家性质国家性质 民主与专政民主与专政 民主政体与专制政体民主政体与专制政体 国体与政体国体与政体 （3）学案教学法学案教学法学案导学教学模式学案导学教学模式 教师为学生提供导学指导学案，学生根据学案自学探究，教师为学生提供导学指导学案，学生根据学案自学探究，教师根据学生学习情况进行点拨，师生共同完成教学任务。教师根据学生学习情况进行点拨，师生共同完成教学任务。基本模式：基本模式：诱导式：提问诱导式：提问讨论讨论归纳归纳练习练习 适宜新授课的教学适宜新授课的教学 开放式：质疑开放式：质疑探究探究小结小结应用应用 一般用于单元复习课一般用于单元复习课 技能式：示范技能式：示范尝试尝试评价评价作业作业 程序性知识的学习和教学程序性知识的学习和教学 情景情景问题探究法是针对学生在生活、活动中遇到的问题探究法是针对学生在生活、活动中遇到的困难提出问题，帮助他们分析问题，寻求假设，进行实验，困难提出问题，帮助他们分析问题，寻求假设，进行实验，以求解决问题的方法。以求解决问题的方法。基本模式：基本模式：情境导入情境导入合作探究合作探究建构知识建构知识学生践行学生践行 来自生活的报告来自生活的报告-师生互动师生互动 合作探究合作探究-走进生活走进生活-判判断运用断运用 情境导入情境导入-探究活动探究活动-形成理念形成理念-学生践行学生践行 展示信息展示信息-探究思考探究思考-合作交流合作交流-阅读教材阅读教材-整理知识整理知识-讲明讲明“问题问题”-导向实践导向实践 （4）情境）情境问题探究法问题探究法 （5 5）角色扮演表演法）角色扮演表演法 国家管理形式国家管理形式 两党制两党制 三权分立制三权分立制 联合国联合国 （6 6）辩论法）辩论法 英王的存废英王的存废 联邦制的利弊联邦制的利弊 谁掌管美国谁掌管美国 美国利益集团的作用美国利益集团的作用 民主与集中民主与集中 （7 7）观看评议音像资料法）观看评议音像资料法大国崛起大国崛起 专题二专题二 君主立宪制和民主共和制：以英国和君主立宪制和民主共和制：以英国和 法国为例法国为例 专题三专题三 联邦制、两党制、三权分立制：以美联邦制、两党制、三权分立制：以美 国为例国为例 3.始终坚持用阶级观点来分析国家政治现象始终坚持用阶级观点来分析国家政治现象 国家的本质属性、民主的本质属性国家的本质属性、民主的本质属性 英国君主立宪制的实质英国君主立宪制的实质 英、法两国政体的共同点英、法两国政体的共同点 美国联邦制美国联邦制 美国两党制的实质美国两党制的实质 三权分立制实质三权分立制实质 美国政坛上美国政坛上的利益集团的实质的利益集团的实质 人民代表大会制的实质人民代表大会制的实质 民主与专政民主与专政 民主与专制民主与专制 社会主义国家与资本主义国家社会主义国家与资本主义国家 国体与政体国体与政体 民主共和制与君主立宪制民主共和制与君主立宪制 议会制与总统制议会制与总统制 议会制君主立宪制与二元制君主立宪制议会制君主立宪制与二元制君主立宪制 两种不同的国际组织比较两种不同的国际组织比较 民族与国家民族与国家 英、法两国政体比较英、法两国政体比较 单一制与复合制单一制与复合制 英、法主要权力机关比较英、法主要权力机关比较 两党制与多党制两党制与多党制 三权分立制与民主集中制三权分立制与民主集中制 美国两党比较美国两党比较 人民代表大会制与议会制人民代表大会制与议会制 民主与集中民主与集中 4.4.充分运用对比法进行教学充分运用对比法进行教学总总 统统总总 理理议议 会会国民议会国民议会参议院参议院地位地位国家元首，武装部队统国家元首，武装部队统帅，行政权力的中心帅，行政权力的中心政府首脑政府首脑议会两院之一议会两院之一议会两院之一议会两院之一产生产生选民直接选举选民直接选举总统任命总统任命选民直选选民直选选举团选举选举团选举任期任期5年年不确定不确定5年年原原9年年 新新6年年职权职权有权解散国民议会有权解散国民议会提交公民投票提交公民投票副署总统文件、副署总统文件、法令和命令法令和命令立法权立法权财证权财证权监督权监督权立法权立法权注意注意不设副总统不设副总统 参议院院长可代理总参议院院长可代理总统统和总统分享行和总统分享行政权力政权力监督政府最严监督政府最严厉的手段是弹厉的手段是弹劾劾无权弹劾政府无权弹劾政府 法国主要权力机关比较法国主要权力机关比较英、法两国政体比较英、法两国政体比较 英英 国国 法法 国国议议 会会最高立法机关和最高权力机最高立法机关和最高权力机关关只是立法机关只是立法机关国家元首国家元首英国国王，英国国王，“礼仪性职责礼仪性职责”、“虚位虚位”法国总统，法国总统，“国家行政权力国家行政权力中心中心”、“实权实权”政党制度政党制度两党制，议会多数党组阁两党制，议会多数党组阁多党制，多党联合政府多党制，多党联合政府政府首脑政府首脑英国首相，多数党领袖担任，英国首相，多数党领袖担任，权力很大权力很大法国总理，总统任命，权力法国总理，总统任命，权力较小较小单一制与复合制的比较单一制与复合制的比较 单一制单一制 复合制复合制中央集权型中央集权型地方分权型地方分权型 联邦制联邦制邦联制邦联制 组组 成成 单单 位位 按地域划分的按地域划分的普通行政区域或普通行政区域或自治区域自治区域 按地域划分的按地域划分的普通行政区域或普通行政区域或自治区域自治区域 享有相对主权享有相对主权的完整政治实体的完整政治实体 两个以上的主两个以上的主权国家权国家 权权 限限 范范 围围 地方无自治权，地方无自治权，受中央严格控制受中央严格控制 地方有自治权，地方有自治权，受中央监督不干受中央监督不干涉涉 有相对主权有相对主权,中央地方不任意中央地方不任意干涉干涉 有全部主权有全部主权,是松散的国家联是松散的国家联盟盟 中中 央央 政政 权权一个一个一个一个一个一个两个以上两个以上 宪宪 法法一部一部一部一部联邦和地方宪法联邦和地方宪法多多 部部 国国 籍籍统一统一统一统一统一统一不统一不统一 代代 表表 国国 家家法国法国英国英国美国美国 5.坚持用辩证的观点来认识国家政治现象坚持用辩证的观点来认识国家政治现象 正确认识正确认识专制政体专制政体 正确认识英国的君主立宪制正确认识英国的君主立宪制 正确认识法国的半总统半议会制正确认识法国的半总统半议会制 正确认识美国的联邦制正确认识美国的联邦制 正确认识美国的两党制正确认识美国的两党制 正确认识美国的三权分立制正确认识美国的三权分立制 正确认识美国的利益集团正确认识美国的利益集团 正确认识我国的人民代表大会制正确认识我国的人民代表大会制 正确认识正确认识国际组织国际组织的作用的作用 6.坚持正确的价值导向坚持正确的价值导向 政治课教学的意义、目的在于塑造一个灵魂，即在政治课教学的意义、目的在于塑造一个灵魂，即在教育对象的心田里培植社会主义核心价值体系。在知识、能教育对象的心田里培植社会主义核心价值体系。在知识、能力、情感、态度、价值观等教学指标中，价值观层次最高，力、情感、态度、价值观等教学指标中，价值观层次最高，引导教育对象确立正确的价值取向，难度大，意义大，政治引导教育对象确立正确的价值取向，难度大，意义大，政治课教师任重道远。课教师任重道远。教师自己要立场坚定，旗帜鲜明。教师自己要立场坚定，旗帜鲜明。要采取灵活的教学策略，引导学生。要采取灵活的教学策略，引导学生。7.正确处理教材中的探究活动正确处理教材中的探究活动 （1）教材中探究活动的处理方法）教材中探究活动的处理方法 教材中的探究活动每框题最少有教材中的探究活动每框题最少有2 2个，最多有个，最多有6 6个。个。整合处理。把几个整合处理。把几个整合整合为一个。为一个。有选择的处理。有选择的处理。（2）专题活动处理方法）专题活动处理方法 提倡研究性学习方式处理。提倡研究性学习方式处理。8.提高课堂的驾驭能力提高课堂的驾驭能力 教师对课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任教师对课堂教学的组织、驾驭能力，是完成教学任务的根本保证。务的根本保证。实行新课程后，学生的活动增加，课堂中生成性资实行新课程后，学生的活动增加，课堂中生成性资源增多，对教师的应变能力提出了严峻的考验。源增多，对教师的应变能力提出了严峻的考验。在预设上下功夫，做好充分的准备。在预设上下功夫，做好充分的准备。加强学习，多读书、勤思考、善积累。加强学习，多读书、勤思考、善积累。9.关注知识的逻辑线索关注知识的逻辑线索,避免知识掌握的混乱避免知识掌握的混乱 对对政治生活政治生活与与国家和国际组织常识国家和国际组织常识都涉及到的都涉及到的知识要做到：知识要做到：给学生一个基点：以给学生一个基点：以政治生活政治生活的内容为主，或的内容为主，或者以者以 国家和国际组织常识国家和国际组织常识的内容为主。的内容为主。为学生理清线索：把为学生理清线索：把政治生活政治生活和和国家和国际国家和国际组织常识组织常识的内容放到一起整理知识线索。的内容放到一起整理知识线索。三、课时安排建议三、课时安排建议 整个模块共五个专题、整个模块共五个专题、21框题、框题、11个专题个专题活动。基本上每框安排一课时。专题一活动。基本上每框安排一课时。专题一4课时，专课时，专题二题二4课时，专题三课时，专题三4课时，专题四课时，专题四4课时，专题五课时，专题五5课时。课时。每个专题后的专题活动各每个专题后的专题活动各1课时。课时。可以根据省新课程教学指导的要求，调整可以根据省新课程教学指导的要求，调整课时。课时。金秋时节，让我们一起出发！1.高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的基本观点教育。发展观的基本观点教育。2.基本理念：紧密联系我国社会主义基本理念：紧密联系我国社会主义现代化现代化建设的实际建设的实际，与时俱进地，与时俱进地充实充实和和调整调整教学内容，体教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征。现当今世界和我国发展的时代特征。要立足于学生要立足于学生现实的生活经验现实的生活经验，着眼于学生的，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。之中。倡导倡导开放互动开放互动的教学方式与的教学方式与合作探究合作探究的学习方的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。习和发展的能力。学习内容学习内容 1.1 1.1 比较专制政体与民主政体的区别比较专制政体与民主政体的区别，说明政，说明政体与国体是形式与内容的关系，理解国家管理形式体与国体是形式与内容的关系，理解国家管理形式的多样性。的多样性。1.2 1.2 比较单一制与联邦制的区别，比较单一制与联邦制的区别，理解国家形理解国家形式包括政权组织形式，又包括国家结构形式。式包括政权组织形式，又包括国家结构形式。政治生活政治生活 我国的人民代表大会制度是中国共产党我国的人民代表大会制度是中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的合的伟大创造，是近代以来中国社会发展的必然选择，反映了全国各族人民的共同利益必然选择，反映了全国各族人民的共同利益和共同愿望。和共同愿望。国家和国际国家和国际 组织常识组织常识“人民人民的选择的选择 历史的历史的必然必然”梦想的破灭：梦想的破灭：资本主义制度行不通资本主义制度行不通人民的选择：人民的选择：人民代表大会制度的人民代表大会制度的 雏形雏形历史的必然：历史的必然：人民代表大会制的确人民代表大会制的确 立立 人民代表大会制的形成人民代表大会制的形成 09江苏江苏 （12分）分）英国在17世纪中期爆发资产阶级革命，曾一度推翻国王、建立共和国；“光荣革命”后君主制经过改造得以保留下来，并逐步形成了为资产阶级政权服务的君主立宪制政体。法国在18世纪资产阶级大革命中，彻底摧毁了封建专制制度，确立了资产阶级政权，其政权组织形式几经变化，形成了半总统半议会制政体。(1)(1)简述英法两国在政体结构上的差异。简述英法两国在政体结构上的差异。(2)(2)结合材料说明国体与政体的关系。结合材料说明国体与政体的关系。09海南海南 （8 8分）分）我国全国人大与英国议会定期交流机制建立于2006年1月。2007年9月6日，应全国人大中英友好小组的邀请，以本查普曼为团长的英国议会中国小组代表团来京，出席双方交流机制第二次会议。双方同意，今后将正式会议每年举行一次增加为每年两次。我国深化政治体制改革，是不断推进包括人民代表大会制度在内的社会主义政治制度的自我完善和发展。要积极借鉴人类社会创造的文明成果包括政治文明的有益成果，但绝不能照搬西方的那一套，绝不搞多党轮流执政，“三权分立”、两党制。说明我国人民代表大会制度与英国议会制度在政体结构说明我国人民代表大会制度与英国议会制度在政体结构上的差异及本质区别。上的差异及本质区别。0909山东山东 （1010分）分）20072007年，亚太经合组织领导人非正式会年，亚太经合组织领导人非正式会议、中国与东盟领导人会议、联合国气候变化大会议、中国与东盟领导人会议、联合国气候变化大会先后举行，如何应对气候变化成为上述国际会议共先后举行，如何应对气候变化成为上述国际会议共同关注的议题。同关注的议题。（1 1）按照职能范围指出上述材料所涉及的国际）按照职能范围指出上述材料所涉及的国际组织的类型组织的类型，并简述当代国际组织发展的必要性。并简述当代国际组织发展的必要性。（2 2）有人认为）有人认为“气候无国界，因此解决气候变气候无国界，因此解决气候变化问题只能靠国际组织化问题只能靠国际组织”。请就此观点谈谈你的看。请就此观点谈谈你的看法。法。能力目标能力目标 1.从事思想政治课学习活动的能力：从事思想政治课学习活动的能力：观察力观察力 识记能力识记能力 学科思维能力学科思维能力 规范践行能力规范践行能力 2.学科考核的能力学科考核的能力 获取信息的能力获取信息的能力 调动知识的能力调动知识的能力 描述、阐释的能力描述、阐释的能力 论证、探究的能力论证、探究的能力