初三化学方程式总结及现象

初三化学方程式总结及现象初三化学方程式总结及现象。一 物质与氧气的反响：1单质与氧气的反响：1. 镁在空气中燃烧：2mg + o2 点燃 2mgo2. 铁在氧气中燃烧：3fe + 2o2 点燃 fe3o43. 铜在空气中受热：2cu + o2 加热 2cuo4. 铝在空气中燃烧：4al + 3o2 点燃 2al2o35. 氢气中空气中燃烧：2h2 + o2 点燃 2h2o6. 红磷在空气中燃烧：4p + 5o2 点燃 2p2o57. 硫粉在空气中燃烧： s + o2 点燃 so28. 碳在氧气中充分燃烧：c + o2 点燃 co29. 碳在氧气中不充分燃烧：2c + o2 点燃 2co2化合物与氧气的反响：10. 一氧化碳在氧气中燃烧：2co + o2 点燃 2co211. 甲烷在空气中燃烧：ch4 + 2o2 点燃 co2 + 2h2o12. 酒精在空气中燃烧：c2h5oh + 3o2 点燃 2co2 + 3h2o二几个分解反响：13. 水在直流电的作用下分解：2h2o 通电 2h2+ o2 14. 加热碱式碳酸铜：cu2(oh)2co3 加热 2cuo + h2o + co215. 加热氯酸钾有少量的二氧化锰：2kclo3 = 2kcl + 3o2 16. 加热高锰酸钾：2kmno4 加热 k2mno4 + mno2 + o217. 碳酸不稳定而分解：h2co3 = h2o + co218. 高温煅烧石灰石：caco3 高温 cao + co2三几个氧化复原反响：19. 氢气复原氧化铜：h2 + cuo 加热 cu + h2o20. 木炭复原氧化铜：c+ 2cuo 高温 2cu + co221. 焦炭复原氧化铁：3c+ 2fe2o3 高温 4fe + 3co222. 焦炭复原四氧化三铁：2c+ fe3o4 高温 3fe + 2co223. 一氧化碳复原氧化铜：co+ cuo 加热 cu + co224. 一氧化碳复原氧化铁：3co+ fe2o3 高温 2fe + 3co225. 一氧化碳复原四氧化三铁：4co+ fe3o4 高温 3fe + 4co2四单质、氧化物、酸、碱、盐的互相关系1金属单质 + 酸 - 盐 + 氢气 置换反响26. 锌和稀硫酸zn + h2so4 = znso4 + h227. 铁和稀硫酸fe + h2so4 = feso4 + h228. 镁和稀硫酸mg + h2so4 = mgso4 + h229. 铝和稀硫酸2al +3h2so4 = al2(so4)3 +3h230. 锌和稀盐酸zn + 2hcl = zncl2 + h231. 铁和稀盐酸fe + 2hcl = fecl2 + h232. 镁和稀盐酸mg+ 2hcl = m_l2 + h233. 铝和稀盐酸2al + 6hcl = 2alcl3 + 3h22金属单质 + 盐溶液 - 另一种金属 + 另一种盐34. 铁和硫酸铜溶液反响：fe + cuso4 = feso4 + cu35. 锌和硫酸铜溶液反响：zn + cuso4 = znso4 + cu36. 铜和硝酸汞溶液反响：cu + hg(no3)2 = cu(no3)2 + hg3碱性氧化物 +酸 - 盐 + 水37. 氧化铁和稀盐酸反响：fe2o3 + 6hcl = 2fecl3 + 3h2o38. 氧化铁和稀硫酸反响：fe2o3 + 3h2so4 = fe2(so4)3 + 3h2o39. 氧化铜和稀盐酸反响：cuo + 2hcl = cucl2 + h2o40. 氧化铜和稀硫酸反响：cuo + h2so4 = cuso4 + h2o41. 氧化镁和稀硫酸反响：mgo + h2so4 = mgso4 + h2o42. 氧化钙和稀盐酸反响：cao + 2hcl = cacl2 + h2o4酸性氧化物 +碱 - 盐 + 水43苛性钠暴露在空气中变质：2naoh + co2 = na2co3 + h2o44苛性钠吸收二氧化硫气体：2naoh + so2 = na2so3 + h2o45苛性钠吸收三氧化硫气体：2naoh + so3 = na2so4 + h2o5酸 + 碱 - 盐 + 水48盐酸和烧碱起反响：hcl + naoh = nacl +h2o49. 盐酸和氢氧化钾反响：hcl + koh = kcl +h2o50盐酸和氢氧化铜反响：2hcl + cu(oh)2 = cucl2 + 2h2o51. 盐酸和氢氧化钙反响：2hcl + ca(oh)2 = cacl2 + 2h2o52. 盐酸和氢氧化铁反响：3hcl + fe(oh)3 = fecl3 + 3h2o53.氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3hcl + al(oh)3 = alcl3 + 3h2o54.硫酸和烧碱反响：h2so4 + 2naoh = na2so4 + 2h2o55.硫酸和氢氧化钾反响：h2so4 +2koh = k2so4 + 2h2o56.硫酸和氢氧化铜反响：h2so4 + cu(oh)2 = cuso4 + 2h2o57. 硫酸和氢氧化铁反响：3h2so4 + 2fe(oh)3= fe2(so4)3 + 6h2o58. 硝酸和烧碱反响：hno3+ naoh = nano3 +h2o6酸 + 盐 - 另一种酸 + 另一种盐59大理石与稀盐酸反响：caco3 + 2hcl = cacl2 + h2o + co260碳酸钠与稀盐酸反响: na2co3 + 2hcl = 2nacl + h2o + co261碳酸镁与稀盐酸反响: m_o3 + 2hcl = m_l2 + h2o + co263.硫酸和碳酸钠反响：na2co3 + h2so4 = na2so4 + h2o + co27碱 + 盐 - 另一种碱 + 另一种盐8盐 + 盐 - 两种新盐五其它反响：72二氧化碳溶解于水：co2 + h2o = h2co373生石灰溶于水：cao + h2o = ca(oh)274氧化钠溶于水：na2o + h2o = 2naoh75三氧化硫溶于水：so3 + h2o = h2so476硫酸铜晶体受热分解：cuso45h2o 加热 cuso4 + 5h2o77无水硫酸铜作枯燥剂：cuso4 + 5h2o = cuso45h2o2023初三化学跟岗学_结初三化学跟岗学_结可能不少同学会发现，进入初三后因为多了一门化学课程，使得本来学习成绩排名靠前的同学名次发生了一些变化。这个变化就暴露出了我们对于化学学习方法的模糊，那么接下来学大教育的专家们就给大家带来初三化学有效学习方法总结。在学习化学时，除抓好课前预习、听好每堂课、记好笔记等几个环节外，怎样学好初中化学这个难题一直困扰着广阔的初中学生和家长，想要高效率的学好初中化学，方法至关重要。想要学好化学特别注意掌握以下三个学习方法。一、学会阅读化学课本以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。每一个化学章节应该读2遍，第一遍可以粗略的读，这遍读要到达的目的是：理解根本知识的一般内容，掌握整章、整节或整个小标题的内容轮廓、大致思路，理解有什么实验内容，这样，课堂上看老师做演示实验时心里就有了底。第二遍要精读，这遍读要到达的目的是：可以理解教材的重点和发现不理解的问题，听起课来心中就有数。认真地读懂并理解及记忆重点内容和定义，把这些内容与有关的旧知识联络起来。精读主要用于课后复习，加深对知识的理解、稳固，使知识系统化。精读时要在理解概念的定义或定律全文的根底上，剖析具有关键性的字词，强化对关键字词的认识。对于比拟深化的材料、重要的段落内容，要逐字逐句地反复读。认真地考虑、分析p 、整理、养成记读书笔记的习惯。可把重要内容、【关键词】：p 句记在笔记本上，还可写出自己对某一问题的想法和认识，或记下不懂的问题，以备查问。在学习过程中适当地阅读一些课外资料有利于开阔视野，加深对知识的理解。在读时还要注意：既重视主要内容，也不无视小字局部和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面。二、加强化学的记忆初中化学课本中有五六十个根本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的根底上记忆，它们多为学习化学的根底，假设不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。著名化学高级老师张筠在全神贯注的讲解中，就采用3种记忆的方法来加强学生对知识的记忆。1.“比照联络、知识网络化”记忆老师把化学中的概念、原理相近或相反;物质构造、性质、制法相似或相关;学习中易混淆的，进展比照联络、归纳总结的讲解。比方：元素与原子、化合物和混合物、氢气与二氧化碳的制取等等。这样让学生形成知识网络，不仅记忆结实，不易遗忘，而且应用起来快捷灵敏。2.理解规律记特殊，使记忆简约化规律性的知识只要理解就容易记住，在应用时也可以解决较多问题。所以，在学习时要重视寻找规律。但规律不是万能的，它也受条件限制，既掌握规律又弄清特例才能形成完好准确的知识体系，解题时才不会错误百出。即通常所说“理解规律记特殊”。3.运用形象思维，使记忆生动化化学学习中的记忆要经常联想到实验现象，甚至实验装置等;在学习物质构造时通过三维动画效果，把平面图形变成空间形象。对一些易混淆的知识和复杂数据，张老师使用韵语和“缩略语”帮助记忆。如初中的化合价和溶解性口诀，概括过滤实验操作的“一贴二低三靠”，概括氢气复原氧化铜操作的“氢灯灯氢”等。三、针对不同学习内容选择相应的学习方法初中化学知识一般分为根本概念和原理、元素化合物知识、化学实验和化学计算四个局部，各局部知识学习方法各有侧重。1.根本概念和原理的学习方法根本概念和原理分散在教材各章节，内容详细而丰富。首先，要逐个弄懂各知识点的含义，做到准确理解，扎实把握。一般方法是：熟悉构造、找出【关键词】：p 、应用、联想、理解。例如：催化剂概念的构造“的物质”，其中的关键字词有：“改变”、“质量”、“化学性质”，从概念的内涵来看，催化剂只能改变其他物质的化学反响速率，自身并不参加化学反响，所以可反复使用;催化剂并不能增加最终产物的质量等。通过【关键词】：p 联想比照，最终学会应用。其次，初中化学根底知识的各个局部有严密联络，彼此间形成了一个较为严密的知识网络体系。因此学习时不能孤立地记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系构造中，在比拟辨析的过程中寻求内在联络，到达理解层次。如在概念的学习中，可运用列表制图法把学过地知识点连成线，再形成知识网，可有效地帮助理解。最后，根本概念不能靠死记硬背，在应用中不断加深理解，在应用中加深记忆，在应用中进步思维才能。总之，化学根本概念的学习一是重在理解，加强分析p 比拟;二是重在应用，进步思维。化学用语是学习化学最精简、最科学的语言，要学好化学就必须掌握它们。化学用语等根本技能在教材和中考中占有极其重要的位置，考试中，由于表述不准确造成令人痛惜的结果也屡见不鲜。因此，在学习过程中，应标准化学用语，训练科学表述。而纯熟、准确地书写化学用语的前提是纠正“眼高手低”的错误思想，多动脑，勤动手。2.元素化合物的学习方法新课程以“身边的化学物质”引入元素化合物知识，提醒了化学是一门与人类消费生活亲密相关的自然科学。元素化合物知识庞杂，在学习过程中要注意总结归纳找规律，学会知识整理，把书由厚读薄，由浅入深。学会从化学视角来观察和解释一些现象。3.化学实验的学习方法化学实验的学习方法重视根本实验技能，要铭刻各种仪器的特定用处、使用时的考前须知、各项根本操作的先后顺序，特别是对有关原理的理解，切忌死记硬背，应通过亲手实验来进步实验技能。这些，只靠在课堂上做实验是远远不够的，还必须用“vcm仿真实验”-一种囊括化学教材中所有实验演示与操作、与实际操作情景一模一样的软件。用vcm仿真实验提供的探究式实验环境，亲自反复操作实验，详细观察每个实验现象，分析p 实验的必备条件、过程现象、得出结果等。通过知识与技能、过程与方法的积累开展科学探究才能。只要在学习中牢牢抓住这3个初中化学学习方法，你就再也不用被怎样学好初中化学这个难题困扰了，试试吧，你会如愿的。初三化学跟岗学_结篇21、激发兴趣兴趣是最好的老师。刚接触一门新的学科，大多数同学都抱有极大的兴趣。化学第一节课绪言中有三个演示实验，有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象，很容易引起我们的兴趣，加上这局部内容比拟简单，第一次测验成绩都很好，所以同学们刚开场学习化学时，都非常的开心、兴趣很浓。但随着学习的深化、内容的加深，局部同学的新颖感会渐渐消失，学习成绩就可能渐渐下滑，所以我们还要注意保持住浓重的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断地进步自己、充实自己。2、专心听讲课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会补充书上没有的知识点。当然我们不是消极被动地听，而是主观上积极努力地听。比方我们在听课时可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。假如我们能很快地记下老师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一局部，或许会进步整堂课的听课效率。而一堂课的最后五分钟也是很重要的，因为大局部老师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们一定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记进展补缺补漏。3、重视实验化学是一门以实验为根底的科学。化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。在初中化学的学习中，化学实验占有非常重要的地位。在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。这些实验能激发我们的学习兴趣，帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等才能，还有助于我们理解和稳固所学的化学知识，培养我们实事求是严肃认真的科学态度，进步解决实际问题的才能。在看老师演示实验或者我们动手做实验时，我们要仔细观察实验现象，包括反响前反响中反响后的现象，养成良好的实验习惯。观察中还要积极地考虑，用所学过的知识进展分析p 判断，认真做好实验记录，如实填写实验报告。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过考虑，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。4、灵敏记忆初中化学知识点多，涉及面广，易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。针对这种状况，我们可以在学习中改良记忆方法，加强记忆方面的训练，进步记忆效果。学习化学是需要适当的记忆的，元素符号是需要记忆的，但不等于死记硬背，需要记忆的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的如：氢h，氧o，碳c，氯cl，钠na，镁mg，铝al，氦he，氖ne，硫s，其余的以后学到了再背。化合价是正确书写化学式的根底，必须掌握。开场学习化合价时对最常用的元素化合价可以用“卡-通人”的形式或顺口溜的形式背，如：一价钾、钠、氢和银，二价钙、镁、铜、钡、锌，铁，铝三价氯负一，氧、硫负二要记清。但是，光是死背是不行的，要在平时的学习中多应用，在用中加深理解、在理解的根底上记忆，才能记得更牢、才能灵敏运用。书写化学式时，应该根据化合价，以及数学规律来书写。在学习“水的电解”实验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个实验现象同学们总是混淆，我们就用谐音“父亲”来记忆“负氢”。在学习“氢气复原氧化铜”实验时，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来记忆实验的操作顺序。此外还可用图表记忆、比照记忆、数字记忆、规律记忆、浓缩记忆、联想记忆等方法，把枯燥的化学知识兴趣化，这样就能记得清，记得牢。5、联络生活化学与生活有着亲密的联络，我们要从身边熟悉的现象入手，及时发现问题、展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识。如学习二氧化碳时，我们可上网查询有关“温室效应”的有关知识，学习酸的通性、ph值时，我们可以完成一些家庭小实验：用ph试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的ph值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进展非法活动，学会打假识假的经历和常识，如用自来水冒充纯洁水，用硫磺漂白银耳，用工业酒精兑制假酒，用洗衣粉和面炸油条油饼等事实，亲身体验到生活离不开化学，化学于生活。6、加强计算初中化学计算题一直是教学中的难点，中考中化学计算只占百分之十，但是属于得分率较低的局部。初中化学计算包括元素质量比的计算、化学式的计算、溶解度的计算、质量百分比浓度的计算和根据化学方程式的计算等。由于计算题的综合度比拟大，在解题时或概念不清，或不能写出正确的化学方程式，或式量算错，或比例式列错，或在进展溶液计算时，公式记错以及数学计算本身的问题，在不同的步骤与阶段，发生不同的过失，因此使计算题得分率较低。这就要求我们在平时学习中要做到仔细审题，透彻理解概念，找准关系，格式标准，强化计算，一题多解，举一反三。对于做错的题目一定要订正，要真正搞懂。要注意解题格式标准：步骤明晰，过程简捷，答案准确。解题的一般步骤为：一设(设未知数)；二写(写出化学方程式中相关关系)；三找(找出关系量)；四列(列出算式)；五求(求解结果)；六答(答复解中问题)；七验(验算解法是否合理，答案是否正确)。7、学会归纳在学习一个单元、一个章节后对所学的知识进展整理使知识系统化。例如，在学习绪言局部九年制义务教育课本化学后，可整理一下常见的物理变化有哪些，常见的化学变化有哪些，物理性质包括哪些，化学性质有哪些局限于课文中。在学习化学式前可把前面学习过的化学符号整理一下，以利于学习化学式的书写。在学习原子构造的初步知识后，可整理一下，原子有那些微粒构成，各有什么特性。在学习元素化合物知识时，由于初中化学共介绍了五种混合物、四种单质、十六种化合物，同学会感到量多面广，难以掌握。北京中小学一对一学习中心会帮你你在学习时要把这些分散杂乱的知识进展分类归纳，找出其中内在的联络和规律，形成知识网络。要会根据自己的考虑、理解，进展概括和总结。同时要通过知识的反复运用，在头脑中形成合理的认知构造。初三化学跟岗学_结篇3一、月考战略思想“教书育人、以人为本”。学校教育，以学生为本。我校在202_年9月组织了第一次初三各学科月考，并将持续地进展到毕业。月考的目的是以考促学，营造学生的学习气氛，促进老师新课改的贯彻施行，使学生重视学习，让学生真正地“动”起来。如今就化学月考的教学理论进展总结。二、考后学生情况调查考试过程由学校统一组织，严格认真地进展。考完后学生情不自禁地跑来给我说：考题太难，学会的化学式和实验又忘了。卷子修改后，分数不理想，学生情绪低落，但经过老师施行心理教育以后，学生学习主动性逐渐增强，学习兴趣进步。三、考卷的侧重点本次化学试卷侧重于考察学生通过知识点的分析p ，要求学生运用知识点解决问题，积极地寻求解决问题的方法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。四、听取学校教研意见我校要求全面进步教学质量，化学科老师重任在身，要把分数提起来，要进步学习兴趣，多做学生分组实验和老师演示实验。五、调查学生后的分析p 及对策1、化学式和化学计算是学习上的重难点，假如化学式扎不牢，化学计算将难以开展，更影响到第五章的化学方程式计算。2、努力培养学生运用化学根底知识，解决化学问题的才能。尤其是综合性地运用知识来分析p 某一问题的才能上，要求学生加强学习，探究和应用。找出分析p 问题的思维切入点，找出运用知识点来解决新问题之间的着陆点、桥梁和纽带。形成新旧知识的重建构造，有机化合，不断地开展学生的创新才能。3、学生初次接触化学学科，所见题型太少，要通过练题纯熟地掌握一些根底题型，然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识，开发学生解决问题的思维才能，形成科学探究的本领。4、面对全体学生，施行了思想心理充电。主题是；面对事实，振作精神，科学探究，继续行动。思想是行动的指南，假设不能做好学生思想工作，难以进步学生的积极性，也就不能进步分数了。5、展开几种辅导工作：1指导同学们购书，展开课外阅读，互相交流，互相帮助。带着不懂的化学问题问老师，问同学，学问结合。2理出课外学习方案表，劳逸结合。六、开发评卷教学的功能1、评卷教学的功能认识评卷教学，应是课改教学理论中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值，化学智力教育价值，化学美育教育价值。如何在启发引导学生独立考虑问题，创新地解决问题的思维过程中到达教学目的。如何根据学生的化学语言、文字表达折射出学生对化学根本概念，原理和知识之间联络的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和泉，教学相长。也为进步学生的化学素质提供了重要的手段和途径。2、通过评卷教学，实现化学计算的归类整理，复习应用，开发学生智力资。采用归类题型评卷教学的方法，逐类旁通。在要求学生掌握一些根本的化学计算的根底上，对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联络，每个公式中几个量之间的关系要有明晰的认识，要加以比拟，会灵敏应用，综合考虑。只有经过老师精心设计的题来训练，一点就通，一通百通，使学生从练题中发现，头脑灵敏。强化一定量的题型训练，在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其互相之间的联络换算公式推导应用，是最先开场的根底化学计算。再经综合性的习题训练。指导学生学会科学的探究方法，开展学生分析p 比拟归纳演绎的理性思维才能。这里必须强调题型的归纳总结，提升知识，抽象认识化学原理规律。形成创新意识，创新精神和创新才能。七、如何打破学生学化学式这个难点1、要在掌握常见常用的化学元素符号的根底上，学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联络。2、详细学习14章涉及的物质的化学式。学生感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆，要帮助学生发现一些规律。3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求学生观察药品的物理性质颜色状态，这种强烈的直接的刺激感官，学生爱不释手，此种方式学生最容易学化学式。有少数学生记忆不准确，再反复观摩学习。4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价，化合物里化合价代数和为零，原子个数与化合价关系亲密。5、遵循循序渐进的原那么，采用分散集中分散学习方式。不宜一开场就集中学习化学式，学生会失去信心，宜分散到练题讲新课中来学习。每章完毕后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争打破学习它。6、印发14章化学式。分成单质、化合物两大类学习，既可以加深对单质化合物概念的理解，又可以结实地把握。采用对化学式的进展抽问、检测、考试，纠正错误，强化知识。反复学习。八、综述月考认识月考是检验教育教学目的的实现与否的一种方式，也是老师经历积累，学生科学探究的认知过程。考试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和根底性学习、研究性学习和理论学习的成功平台，从而到达培养学生创新意识、创新精神、开展创新才能，进步学生学习科学的探究的认知过程。进步本学科的教育教学质量，为学生效劳。初三化学教学工作总结初三化学教学工作总结一本学期的化学教学按方案顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有根底上向前进步及格率，为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，总结了几条经历：1、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，而重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。2、重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析p 问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析p 。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的根本学科思维方法。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。3、亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要打破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析p 问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透新课标的要求。5、强化教学过程的互相学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。6、加强实验教学，中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这局部的力度。7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创造开展个性的气氛、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好根底。8、从实际出发，总结经历，收取教训。全面施行素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能进步初中毕业合格率，最后获得高的升学率。初三化学教学工作总结二本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的根底，进步学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：一、重视双基教学，夯实学生根底，培养学生的化学素质。重视双基教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地进步学生分析p 问题和解决问题的才能。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决详细的实际问题，使知识转化为技能技巧，以进步学生分析p 问题和解决问题的才能。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的进步，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的浸透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析p 方法、浸透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联络起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析p 方法，去理解知识，分析p 许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进展分析p 和理解。二、激发兴趣，树立信心九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开场，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声响亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联络在了一起。三、精心准备好每一堂课，进步教育教学程度。以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、打破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和消费中遇到的实际问题，进步技能、技巧，进步分析p 、归纳及综合运用才能。这样使教学相长，不但进步了学生的学习程度，而且进步了老师的教学法程度和才能。四、帮助学生改善学习态度，改良学习方法，进步学习效率，进步学习成绩。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为根底的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手才能和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改良学习方法，进步学习效率，以进步学习成绩，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、修改和讲评，注意学生的学情和信息反响，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评;多耐心、少抱怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生回忆我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断进步自己的教学程度，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。初三化学下册教学的工作总结202_至202_学年度第二学期就将完毕了，本学期按照教学方案，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。本学期完成了第六章至第八章以及实验局部，中考复习工作也顺利进展。做到有组织、有方案、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。无论是老师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都表达了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视根本概念的教学化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻提醒其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析p 、比拟、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和进步运用化学知识的才能。二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有方案的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意严密联络实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，老师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质、制法和用处等之间的关系，并注意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物知识学习的指导作用。四、加强实验教学化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备非常周密，演示实验现象十清楚显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；老师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，详细指导他们逐步到达能正确地进展实验操作，并得出正确的结论。初三化学老师教学工作总结范文初三化学老师教学工作总结范文1本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的根底，进步学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：一、重视双基教学，夯实学生根底，培养学生的化学素质。重视双基教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地进步学生分析p 问题和解决问题的才能。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决详细的实际问题，使知识转化为技能技巧，以进步学生分析p 问题和解决问题的才能。与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。化学知识靠日积月累，化学素质的进步，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的浸透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析p 方法、浸透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联络起来，以增强学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析p 方法，去理解知识，分析p 许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进展分析p 和理解。二、激发兴趣，树立信心九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样子?同学们毫不犹豫地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开场，你就能学好，大家有信心么?同学们就举起有力的拳头，高喊有;就在这一声响亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联络在了一起。三、精心准备好每一堂课，进步教育教学程度。以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、打破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和消费中遇到的实际问题，进步技能、技巧，进步分析p 、归纳及综合运用才能。这样使教学相长，不但进步了学生的学习程度，而且进步了老师的教学法程度和才能。四、帮助学生改善学习态度，改良学习方法，进步学习效率，进步学习成绩。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为根底的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手才能和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改良学习方法，进步学习效率，以进步学习成绩，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、修改和讲评，注意学生的学情和信息反响，及时讲评，以增强作业效果。同时，对学生多鼓励、少批评;多耐心、少抱怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给学生回忆我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自己的修养，不断进步自己的教学程度，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。初三化学老师教学工作总结范文2本学期的化学教学按方案顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有根底上向前进步及格率，为了能进一步的进步教学质量，获得更好的教学效果，总结了几条经历：1、扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有很大的关系，而重视和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。抓根底知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识掌握才能不同，老师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的消化不良，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在进步学生的实验才能。2、重视获取知识的过程和科学探究才能的培养。要进步学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析p 问题和解决问题才能的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析p 。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的根本学科思维方法。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究才能。3、亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用。要求化学教学要打破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析p 问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。根底教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开场研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提早在初三化学的教学中参考和浸透新课标的要求。5、强化教学过程的互相学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。6、加强实验教学，中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这局部的力度。7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创造开展个性的气氛、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好根底。8、从实际出发，总结经历，收取教训。全面施行素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能进步初中毕业合格率，最后获得高的升学率。初三化学年度工作总结2023初三化学年度工作总结202_(一)今年前半年我担任九年级1、2、3、4四个班的化学教学工作，下半年我担任九年级1、2、3三个班的化学教学工作。化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能，引导学生能具备将来探究化学学科的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的优势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识根底和学习才能，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理. 教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进展有效调整，现将工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学理论中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学理论中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底知识上。二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势化学实验，它能使学消费生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的才能。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有上下不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的气氛中感受了科学知识的魅力。三、努力做好复_结工作初三化学是中考科目，要想进步教学质量，一方面，学生要有扎实的根本知识和根本技能;另一方面，学生的应变才能一定要强。因此必须扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格挑选。另外对于学生作业根本上做到全收和及时修改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受才能较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。四、获得的成绩通过自己的努力， 2023年我代的四个班的化学成绩比拟优异。杨世超、周佳获得甘肃化学竞赛二等奖，陆冰玉、刘奎获得三等奖。在“2023 国培方案”的学习中我认真学习，钻研业务，获得优秀学员称号。今后的教学中我将继续努力，并争取更大的进步五、缺乏及努力方向。在教学工作中对学生的管理不够细致，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。初三化学年度工作总结202_(二)光阴荏苒，本学年度就完毕了。这一年来也是我在教学领域履行老师职责，勉力耕耘、不断进取的一年。回忆自己亦年的教学历程。本人能按照教学方案，顺利地完成了教学任务。今年我担任九年级的化学教学工作，化学是九年级新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的优势，放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识根底和学习才能，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。本校学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习情绪不高，有一定的畏难和依赖心理而且个性也顽劣. 教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定并在实际教学中即使根据情况进展有效调整。本学年我以活化、优化、个性化为导向，联络学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本根底知识和根本技能，重视获取知识的过程和科学探究才能的培养，亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的互相学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值，现将工作总结如下一、 调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学理论中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学理论中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底知识上。而且挑一些有趣的实验或者举一些生活中常见的比拟有趣的现象吸引学生学习化学的兴趣。开展活泼的兴趣小组开学伊始，各班挑选出3-5名同学组成化学兴趣小组，每周按方案开展一次有意义的化学实验活动，这大大调动了学生对化学的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，活泼了学生的课外知识。并组织走出校门调查自来水的消费过程，搜集、探究金属与金属矿物，讨论本地的燃料与燃烧情况，使学生联络实际更好地掌握化学的研究方法。二、发挥化学实验的作用化学学科有它自身的优势化学实验，它能使学消费生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的才能。例如，组织学生探究氧