人教版新课标四年级上《语文园地四》教学设计

人教版新课标四年级上语文园地四教学设计 学习目标1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的叙述，内容比拟充实。2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，叙述真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的办法，并在说话、作文中运用。4. 积累带动物名称的成语。课前准备1. 实物投影仪2. 察看、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息)，或收集照片，描画动物。3. 查找带动物名称的成语。第一课时口语交际一、 谈话导入傲慢的白鹅,性格乖僻的猫,慈爱、尽职的母鸡在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗二、 全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、 分组交流1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2 出示要求：a) 具体说出动物的特点;b) 叙述真情实感;c) 认真听，进行评议。3 分组交流。四、全班汇报汇报提示：1 形式：可结合展示“察看记录“动物照片“动物画像或表演，进行发言。2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、拓展延伸喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“察看记录“动物照片“动物画像等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二、三课时作文l 展示台展示各组完成的手抄报，激发兴趣。l 明确习作要求学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，叙述真情实感。l 精彩回放1 回顾自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。2 与同桌交流印象最深的一幕。l 习作与评议1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。4 每组推选一个精彩片断，交流赏析。l 修改习作，誊写习作。l 展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地展示，其他同学参观评议。第四课时l 我的发现1 自由读文中的三个句子。2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗为什么3 小林说的“学习运用这种办法指的是什么4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。(1)自主发现;(2)组内交流。5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6 联系自己的习作，有运用这种办法吗l 日积月累1 自读成语，要求读的正确。2 你发现这些词有什么特点/。3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4 游戏：成语接龙5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马为()作伥车水()龙万()更新门可罗()( ) ( )点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。