《七律 长征》教案

七律 长征教案 七律 长征教案（通用12篇） 七律 长征教案 篇1 七律 长征 . 教学目标 1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 重点难点 1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。 2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 教学时数 一教时 教学过程 一、 预习 1、给下列划线字注音 逶迤（wi y ） 磅礴（pnn ） 2、解释词语。 逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气概宏伟的样子。 二、导入 这首诗写于1935年10月，当时.率领.红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的很多困难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的宏大诗篇。 借助多媒体播放红军长征的录像，老师介绍长征的历史事实，并让同学哲学歌曲七律 长征，给同学直观形象的感受。 三、听朗读录音，或老师范读 同学朗读诗歌之后，谈谈自己最喜爱的其中的一句诗，并说说理由。 四、学习新课 1、同学结合解释，说说全诗的大意。 争论沟通后，明确： 红军不怕万里长征路上的一切困难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气概宏伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 2、赏析。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气概。它高度概括了红军在.和党.的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长；“难是写长征牺牲之大，经受之苦。面对一切困难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先详细写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。 “金沙水拍云崖暖，大嬉戏桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的很多道急流险滩。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最终路程，是全诗的.。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美妙的革命前途的憧憬和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但.盼望并惦念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军成功会师。所以，“三军”一词，充分表达了.对红军二、四方面军广阔指战员的殷切盼望和信任。 3、探究。 这首诗用艺术手法为我们详细展现了哪几幅红军长征途中威猛雄壮的“征难图”？你最观赏其中的哪一幅图？说说理由。 明确：这首诗为我们展现了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙胧，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。 谈自己最观赏的一幅图，可以结合详细的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。 五、拓展阅读 推举书目：.诗歌鉴赏.诗词探究.和诗等。同学沟通.描绘长征的诗词，如忆秦娥 娄山关等，做读书笔记。 六、小结 1、中心愿思 这首诗是一篇威猛雄壮、气概磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热忱洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、勇敢坚韧的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力气无比坚韧的生命力和战斗力。 2、写作特点 详细高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 七、布置作业 背诵诗歌。 七律 长征教案 篇2 教学目标： 1、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、 2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增加对七律诗这种体裁的感性熟悉。 教学重点、难点： 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学预备： 1、教学多媒体及课件。 2、同学查找有关长征的资料并自同学字词。 课前预习： 1.课前布置同学查找有关资料，了解长征的相关学问，上课时叙述你所了解的长征。 2.借助工具书及解释读懂课文。 教学时间：一课时 教学过程： 一、揭题，了解写作背景 1、（板书：长征），同学们，你们知道长征吗？ 2、（出示红军长征路线图）中国工农红军为了北上抗日，粉碎.反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金动身，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，.率领.红军越过岷山，成功到达陕北，完成了举世著名的二万五千里长征。回顾长征一年来红军所战胜的很多困难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的宏大诗篇。 3、（板书：七律）齐读课题。长征是这首诗的题目，七律是体裁。 简介：七律是近代诗的一种，每句七个字，每首八句。每两个句子为一联，分别称为首联颔联颈联尾联。 二、初读，感受长征困难 1、自读全诗，划出不理解的词语，沟通释疑。 2、指读全诗，想想诗中哪一句话概括了全诗的内容。（出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲）红军在长征途中遇到了哪些困难？（相机出现远征难、） 4、同学沟通课前收集的资料， 诗中用一个词来概括红军长征途中遇到的数不胜数的困难险阻，（相机出示万水千山） 5、对此，红军的态度是怎样的？（相机显红不怕只等闲） 6、用自己的话说说首联的意思，指导朗读。 三、品读，体会不怕气概 1、首联两句总领全文。 2、红军在长征中走过了千山万水，遇到了千难万险，在这首诗中，详细选取了红军遇到的哪些困难？（翻越五岭、乌蒙山、渡金沙江、夺泸定桥、过岷山） 3、在红军长征途中遇到的千难万险中，选取了五个具有典型意义的地理名称，它们都是闻名的天险，高度概括了红军长征途中的千难万险。请同学们自读二、三、四联，从哪些词语看出红军不怕远征难？ 4、沟通 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1.请同学板画。五岭的逶迤 乌蒙的磅礴 2.五岭的逶迤诗人始终追溯到长征开头，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图)五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、曲折，长达数千里。现在你能说吗？五岭_。（连绵起伏，绵延不绝，重峦叠嶂） 3.乌蒙的磅礴红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们700多层楼房那么高。那你能说乌蒙_。（危峰兀立、崇山峻岭） 4.这里用逶迤磅礴写出红军要翻过这样的崇山峻岭会怎么样(难) 5.但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，制服了一座座大山，在红军的眼里这绵延不绝的五岭山是就像翻腾的细小波浪，气概磅礴的乌蒙山就像在脚下滚过的小泥丸，你从中看出什么？ 6.指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气概磅礴，而腾细浪、走泥丸则要读得平淡，表现出红军的不怕难。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 1.出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严。我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队，；而另一面我军主力队静静到皎车渡攻击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安稳离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞） 3.刚才你们听的时候心里怎么样？这时你仿佛听到了什么？看到什么？ 4.金沙水拍云崖暖是什么意思？（金沙江的水拍打着岸边的山石，那高耸入云的悬崖，给人以暖和的感觉） 云崖暖：心里暖(读) 5.长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。 6.大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了那毛.为什么又说大渡桥横铁索寒？（泸定桥离水面有几十米高，是由.根铁链组成。人走在上面摇摇摆晃，就像荡秋千一样。狡猾的敌人为了阻拦红军，抽掉了原来作为桥面的木板，泸定桥上只剩下铁索，向桥下看，真叫人胆战心惊。 红四团发起总攻了，战士们冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去，不少勇敢的战士被敌人密集的枪弹射中，摔进了水流湍急的大渡河里，卷进了像瀑布一样直泻而下的红褐色水中，献出了珍贵的生命。负责巧夺泸定桥的勇士们冒着对岸守敌密集的枪林弹雨前进，不惜流血牺牲，可歌可泣！） 谁能有条理地说说：导语：红军来到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上_桥下_桥头_红军_。 7.教导：天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。所以用了一个寒字，示意红军巧夺泸定桥的惊险悲壮。 8.指导读。 9.暖，写出了巧渡胜利的开心。寒，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了难。 10.朗读。金沙水拍云崖暖(轻快红军的欢快心情)，大渡河横铁索寒(低沉表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气) 11.师：这么困难的事红军战士还是平常地对待，一寒一暖，一喜一悲，这正是-生读红军不怕远征难，万水千山只等闲。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1. 更喜喜什么？为什么尽开颜？ 2.困难像雪球一样砸来，但红军战士依旧以平常心来对待，你体会到了什么？ 3.正是由于有这种大无畏的精神，红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。这正是(生读中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。) 4.最终两行应读出欢欣鼓舞的语气，由于红军历经千辛万苦最终翻过了终年积雪的岷山，更喜二字既是红军现时心情的写照，也是红军对革命征途的展望。 5.同学们也带着这种豪迈回到长征这首诗中读一读吧！（生齐读） 6、指导背诵 四、总结 1、耳濡目染了红军的英雄风采，我们感慨万千，长征在人类历史上是一个宏大的奇迹，是一部气壮山河的英雄史诗，多少文人学者为它赞美，多少音乐家为它高歌，现在让我们一边听音乐，一边观赏.写的词清平乐六盘山，进一步体会诗人对长征生动的描写和热忱的歌颂。（播放长征歌曲） 2、气概雄浑的歌曲让我们再次感受到红军勇敢无畏的气概，让我们满怀.齐背长征来表达自己对英雄的缅怀及敬佩。 五、作业布置： 1、朗读并背诵诗歌。 2、阅读.诗词，选择你喜爱的两首摘录在摘抄本上。 3、读读长征故事：飞夺泸定桥丰碑草地夜行马背上的小红军 七律 长征教案 篇3 一、教学目标： 1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。 2、理解关键词的含义及其饱含的感情。 3、了解毛.诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。 二、教学设想 1、 预习要求： 同学对长征的有关学问缺乏了解，课前布置同学查找有关资料，了解长征的相关学问，上课时叙述你所了解的长征。 2、 教法、学法： 老师组织指导，同学进行自主、合作、探究。 3、课时支配：一课时 4、教具预备：投影仪、录音机。 四、教学过程 （一）、导入 1、 由同学叙述自己所了解的长征。 2、 老师介绍此诗的写作背景。 （二）、整体感知课文 1、 播放朗读录音。 2、 同学听后自由朗读，体会诗意。 （合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。） 3、 同学齐读课文。 4、 指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。 红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。 （三）品尝诗中画面 1、 创设问题情景： 诗第一句说：“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？红军又是如何看待这些困难的？ (请同学在书上自主圈点勾画，然后合作沟通，引导同学理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。) 2、 创设问题情景： 七律长征为我们展现了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。选择你喜爱的一个画面，说说为什么喜爱？ （同学思索，小组合作，老师组织沟通评价） 3、 红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？ （引导同学理解诗歌高度的艺术概括性。） （四）播放长征歌曲，以唱带诵。 （五）作业 1、 背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。 2、 课后探究： “大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？ 板书设计： 七律 长征 远征难： 只等闲： 逶迤、磅礴 细浪、泥丸 （夸张） 革命英雄主义精神 水拍云崖、铁索寒 和乐观主义精神 千里雪 更喜、尽开颜 七律 长征教案 篇4 教学目标： 1、熟悉“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。 2、正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜。 3、在朗读中，联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。 4、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。 5、感受诗的节奏和韵律，增加对七律诗这种体裁的感性熟悉；初步理解诗歌具有的艺术概括和夸张、对比手法的巧用。 教学重点： 1、联系重点词语理解诗意，体会诗歌的感情，在情感上受到感染和熏陶。 2、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。 教学难点： 1、充分感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神；感受红军北上抗日的决心。 教学过程： 幻灯1十送红军（课前3分钟播放） 一、导入课文，读准字音、读通顺句子。 （一）、了解长征背景及七律的有关学问，导入课文。 1、问好。同学们，刚才大家听到的这首歌叫十送红军，知道要送红军去干什么吗？那么，你们了解长征吗？（让同学说说，师适度把握。）这就是我们今日要学习的七律长征。 2、板书：七律长征。谁知道七律是什么？ 3、 幻灯2什么是七律同学自由读。七律是一种艺术要求很高的诗，毛.写的七律 长征堪称七律的经典。 出示幻灯3七律 长征不范读。 （二）、读诗，读准字音、读通句子、读出感情。 1、请同学们自由朗读这首诗，结合书上的解释，读准每个字音。 2、指名读，抓住生成性的话题引导同学读准音、读通顺。 3、听了刚才的朗读，谁能在诗中找出一个字来形容长征？（难）。（板书：难）谁能读出“难”来？ 这首诗写出了长征的困难。但是，诗要表现的是长征的困难吗？（板书：不怕） 4、谁能读出“不怕”和“喜”的感觉？ 4、你读得豪情万丈、慷慨激扬。让我们听朗诵，来进一步感受红军的英勇。点击幻灯3七律 长征范读。 5、同学齐读，要求读出气概。 二、以读促进理解，以理解促进朗读。 1、请同学们结合书上的解释，边读边思索，理解诗的意思。你读懂了哪一句，就说哪一句；你读懂了哪个词，就说哪个词；发觉了问题就提出来大家争论。 2、说说自己读懂了什么？协作图片深化理解。依据同学的回答相机出示：幻灯411图片 在同学的回答中，老师需要把握的学问点和理解方向： （理解：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖、千里雪、尽开颜、万水千山、暖、寒等词语。） （联系句子、联系时代背景，体会长征的困难、体会红军的无畏和乐观） 3、整体理解七律 长征的意思。 让同学发言，然后出示幻灯12诗意边出示，边让同学读。 4、在全面理解的基础上让同学朗读。（提高对情感和气概的要求。） 三、引导同学了解诗人的写作手法，熟悉概括、选取典型材料、对比衬托、夸张在写作中的作用。 1、回顾长征的时间、空间跨度，调动同学对长征困难困苦的感受，与“七律”的篇幅形成对比，激发同学对诗人写作手法的赞叹。适时出示幻灯13七律 长征 2、让同学在自读、争论的基础上汇报（老师把握住：概括、选取典型材料、对比衬托、夸张。）在恰当的时机揭示七律 长征的两条线索。（相机板书：万水千山、只等闲；） 3、在同学的回答满意了老师的期望之后，进行小结：本诗先概括，再选取典型的大事；又把这两条线索进行对比，衬托了红军的无畏和乐观（板书：无畏、乐观）。 4、引导同学熟悉到“不怕”在诗中起的核心作用。 四、朗诵、观赏、感悟。 1、指着幻灯13七律 长征 说：“一首七律，56个字，写出了长征中的种种困难困苦，写出了红军的大无畏革命气概和乐观主义精神，这真是一首了不起的诗啊！读！”（师生齐读） 2、点击幻灯13七律 长征听唱。 3、在乐曲即将结束时，出示幻灯14七律 长征，（紧接着进入下一个环节）。 4、师：长征是宣言书，吹响了中国人民抗战的号角；长征是播种机，把革命的火种传播。正由于有了长征，才有了抗日战斗的成功；正由于有了长征，才有了新中国的成立；正由于有了长征，才有了我们现在幸福的生活。宏大的事业、宏大的领袖、宏大的诗篇，鼓舞着我们永久向前！“七律 长征，一、二！”（师生齐诵） 5、同学们，让我们发扬大无畏的乐观主义精神，在人生的道路上勇往直前！下课。 板书： 七律 长征 难 不怕 万水千山 只等闲 无畏乐观 附：排律长征 排律长征 于 彬 奔赴国难万里征，北上抗日夜兼程。 湘江鏖战江水碧，乌江强渡鬼神惊。 龙争虎斗占遵义，四渡赤水特别兵。 金沙江面桨声悦，大渡河上铁索鸣。 腊子口内沐血雨，直罗镇中浴腥风。 统一战线逐倭寇，再燃星火照天明！ 七律 长征教案 篇5 一 七律 长征 学习目标：1、 感受红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。2、 理解关键字词的含义及其饱含的感情 。3、 体会艺术的概括和夸张的手法。重点： 1、理解关键字词的含义及其饱含的感情 。2、体会艺术的概括和夸张的手法。背诵默写这首诗。难点：背诵默写这首诗。课时支配：1课时过程：1、导入出示目标：(投影).曾经这样评价长征的意义：“长征是历史上的第一次，长征是宣言书，长征是宣扬队，长征是播种机。”“长征是以我们成功，敌人失败的结果而告结束。”.七律 长征就是记叙这一宏大历史大事的革命史诗。.曾在排以上的干部会上，朗诵了这首诗，极大地鼓舞了红军指战员把长征进行究竟，迎接抗日战斗革命.到来的信念和决心。2、了解常识：简介.（18931976），宏大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农夫家庭。作品简介“七律”，七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句，五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。3、写作背景巧渡金沙江 敌人估量我军必定要强渡金沙江，于是就在几百里长的金沙江沿岸布置重兵。掌握了全部的大小渡口。我军派一个师在龙街架桥佯攻，引诱一切“追剿”军队都向这里靠近。我主力部队则在绞车渡歼灭守敌，用六只木船成功完成了渡江任务。这是红军战士运用敏捷机动的战略战术的结果。飞夺泸定桥 大渡河的泸定桥只剩下铁索，桥东泸定城里有几个团的敌人，山坡上修筑了严密的工事，用机关枪、追击跑封锁着桥头。红军选了二十二米名英雄组成突击队，下午四点，冲锋号响了，在震天动地的枪炮声中，突击队员冒着弹雨，攀着铁索，冲杀过去。敌人放起冲天大火，把桥头的城门封住。勇士们奋不顾身，从火海中冲进城内。大队人马随即开过泸定桥，激战两小时，毁灭敌人两个团 。 4、加点字注音，（要求：2分钟内，独立完成）逶迤 磅礴 云崖 铁索 岷山 尽开颜。5、词语释义： 等闲：平常、寻常。腾细浪：像小波浪一样地翻腾。云崖：高耸入云的山崖。崖，山石陡立的侧面。颜：脸，脸上的表情。6、 自主读这首诗。(要求：用自己喜爱的方式读这首诗，读懂并写出诗的大意。不懂之处画？号。10分钟完成)7、这首诗的大意是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 8、再读这首诗思索并完成下列各题：(要求:仔细反复朗读后再审题答题。用10分钟完成 ) 诗的前两句与后六句之间有怎样的关系？ 后六句为我们展现出红军战士威猛雄壮的五幅“征难图”。请你仿照示例写出其他四幅图。（俩人沟通。班内沟通。） 第一幅：腾跃五岭其次幅： 第三幅: 第四幅: 第五幅: “ 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”把五岭的“逶迤”、乌蒙的“磅礴”和“腾细浪”“走泥丸”合在一起说，你觉得相冲突吗？为什么？如何理解“腾”和“走”？ 化静为动的诗句是 ，这句诗与“金沙水拍云崖暖”的表现手法有什么不同？ 五六两句中的“寒”和“暖”写得生动传神，为何“寒”、“暖”能说说你的理解吗？ 1935年10月，红军其次方面军、第四方面军正在行军途中，还没有越过岷山，这是历史事实。那又为什么要在诗中把它说成是“三军过后”？ “更喜”两字。一方面表现了红军战士的在极其艰苦条件下的 精神。一方面表现了红军战士 。10、小组沟通，班内展现（投影）11、组织同学朗读背诵这首诗。全班朗读全诗，分小组相互检查背诵。拓展提高：适逢今年红军长征七十周年，我们对长征有了更多的了解，.除了写了这首诗，还写了很多有关长征的诗，请同学就自己知道的诗读给大家。也可以打开读本忆秦峨娄山关、清平乐 六盘山板书设计 七律 长征 万水-金沙 大渡 千山-五岭 乌蒙12、检测：背诵七律长征 13课堂小结。14作业：工整抄写（两遍）并背诵这首诗。 练习册 七律 长征教案 篇6 设计意图： 本组教材以走近.为专题，共四篇课文，分别从不同角度反映了.伟人的风采和凡人的情怀，读后让人深深地感到.他是杰出的诗人，他是宏大的领袖，他是慈祥的父亲，他和一般群众在一起。七律长征是一首七律诗，全诗气概磅礴，气魄宏伟，格调昂扬，笔力雄健，高度概括出红军长征的壮阔历程，高度赞扬了红军不畏困难险阻、勇往直前的大无畏精神、勇敢豪迈的气概和成功后无比喜悦的心情，是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了.的艺术风格和昂扬气概。本课教学旨在让同学走近.，去感受他豪迈奔放的艺术风格，感受他伟人的风采。 学习目标： 1、通过品词析句、朗诵等方法，理解诗句意思，感受真实的长征，体会.及中国工农红军大无畏的革命精神和勇敢豪迈的气概。 2、走近.，初步感受其诗人风格和伟人风采。 课前预备课件。 教学流程： 课前播放简介长征的视频。 一、谈话导入，勾画人物轮廓； 1、谈话导入 出示长征路线图 师：长征是什么？ 在中国作家魏巍的笔下，长征是地球的红飘带；在美国作家索尔兹伯里笔下，长征是前所未闻的神话；在美国记者埃德加斯诺的笔下，长征是惊心动魄的史诗。说起长征，我们就会情不自禁地想起一个人。 出示诗人图像，同学谈对诗人的第一印象； 2、在.笔下长征又该是怎样呢？引入课题。（板书课题） 二、文本细读，感受人物形象。 视听感受 观赏.长征手迹，谈感受； 朗读； 听朗诵，谈感受； 朗诵。 对话文本 1、同学自主、合作、探究学习；（出示部分注解。） 2、汇报：你读到一个什么样的.？ 老师预设 诗题： 介绍七律常识（四联八行五十六字；押韵。）； 首联： 重点：只等闲 颔联： 字词理解： 逶迤（画简笔画）五岭：感受其绵延不断的特点。（出示：东西长约600公里，南北宽约200公里。） 磅礴（画简笔画） 乌蒙：感受其高大宏伟的特点。（平均海拔两千多米；与身边的山对比感受。） 出示：十六字令三首 颈联： 重点：暖、寒，理解过金沙江的喜悦，及强渡大渡河的惊险。 颈联：暖-感受红军巧渡金沙江的喜悦。（联系历史） 出示歌词； 寒-感受战斗的惊险；心情的沉痛。（出示泸定桥图及朱德总司令题大渡桥对联:万里长征犹忆泸关险;三军远戍严防帝国侵。） 师：同学们，这是一场艰苦卓绝的激战，一场恶战。当毛.率领大部队走过泸定桥的时候，充满的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的鲜血。毛.注视着根根铁索，缓缓摘下军帽，向牺牲的战士低头默哀。强渡大渡河的成功，万里长征的成功，正是红军战士用一条条生命铺就的道路!你能体会毛.当时的心情吗？ 读诗。 第四句： 重点：更喜、尽开颜。 质疑：你还有哪些地方不明白？ 齐读全诗。 预设 1、颔联，感受红军的勇敢无畏；读出勇敢无畏。 2、颈联： 暖-感受红军巧渡金沙江的喜悦。（联系历史） 寒-感受战斗的惊险；心情的沉痛。（出示泸定桥图及朱德总司令题大渡桥对联:万里长征犹忆泸关险;三军远戍严防帝国侵。） 师：同学们，这是一场艰苦卓绝的激战，一场恶战。当毛.率领大部队走过泸定桥的时候，充满的硝烟还没有散去，铁索上还滴着战士们的鲜血。毛.注视着根根铁索，缓缓摘下军帽，向牺牲的战士低头默哀。强渡大渡河的成功，万里长征的成功，正是红军战士用一条条生命铺就的道路!你能体会毛.当时的心情吗？ 读诗。 3、尾联，感受诗人及红军的喜悦、乐观。（联系历史；出示：蜀道之难，难于上青天。过蜀地雪山之难，又当如何？） 朗读。 质疑 远征难，仅仅是指过山难受水难吗？同学谈感受。 小结 二万五千里的行程，一路山高路远，天寒地冻，万水千山却能等闲视之，谁有此等傲视山川、魅力超凡的气魄？对张牙舞爪、穷凶极恶的几十万敌军只字不提，视之若无，谁有此等大气磅礴、豪迈奔放的胸怀？听，诗人以一首七律长征作出了回答。 听朗诵谈感受；齐诵全诗。请用一个词概括你心中的.形象。（豪迈、奔放、乐观等） 四、品悟鉴赏，领会诗人风格 同学汇报 老师预设 1、开门见山，大气磅礴。 2、运用比方、夸张，想象大胆、丰富。（想象大胆） 3、一暖一寒，写出喜悦与惊险，用词精练。（用词精练） 4、四联八行五十六字写长征，高度凝练概括。（高度概括） 诗词拓展 诗人就是这样，万水千山只能开阔他博大的胸怀，枪林弹雨更会点燃他如火的豪情。他就这样，一路行军打仗，一路泼墨挥毫。1935年2月，红军取得长征以来最大的一次成功。.登上娄山关，极目四望，欣然提笔，写下一首忆秦娥娄山关。（示例一） 示例一： 忆秦娥娄山关 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜晨月， 马蹄声碎， 喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从头越。 从头越， 苍山如海， 残阳如血。 山，一座连一座，高耸，险峻，勇敢的红军把它们一一踩在了脚下，甩到了身后。 示例二： 十六字令三首 山， 快马加鞭未下鞍（n）。 惊回首， 离天三尺三。 山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣(hn)。 山， 刺破青天锷()未残。 天欲堕(du)， 赖以拄(zh)其间。 六盘山上，三军将士无不欢欣鼓舞，由于这是红军长征途中翻越的最终一座山。诗人伫立山顶，高吟一首清平乐六盘山，道出自己的壮志豪情。 示例三： 清平乐六盘山 天高云淡， 望断南飞雁。 不到长城非英雄， 屈指行程二万。 六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。 今日长缨在手， 何时缚住苍龙？ 书法观赏 出示.书法，感受其豪迈奔放。总结： 师：这就是.的艺术风格，这就是.的风格。 一个外国人曾这样赞誉.：一个诗人赢得了一个新中国。 .一生轰轰烈烈，叱咤风云，他坚毅镇静，同时又豁达乐观。.的这种气质深深烙印在他的诗词中，而诗人的气质更使他乐观豪放，恢宏千古。1935年十月，红军走下六盘山，.动情地说：前面就是陕北，我们到家了。是的，到家了，身后的脚印，已化作了留给大地的诗行。如此惊心动魄的征程，总应当给世人留下点什么。 对.来说，最好的表达方式，是写诗。 全体起立，饱含深情地背诵这首诗。 五、板书设计：（略） 七律 长征教案 篇7 教学目标： 1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。 2、理解关键词的含义及其饱含的感情。 3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。 教学重点： 1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 2、关键字词的含义及其饱含的感情。 教学方法：老师组织指导，同学进行自主、合作、探究。 课时支配：一课时 教学过程： 一、导入： 二、背景介绍 这首诗写于1935年10月，当时毛汉东率领.红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的很多困难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的宏大诗篇。 三、文体介绍 七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。（律诗是近体诗的一种，始于南北朝，形成于唐朝。在平仄、压韵等方面有严格的规定。全首一般为八句，超过八句的成为“排律”。五字的律诗称为“五律”，七字的则称为“七律” ） 四、检查预习 1、给下列划线字注音 逶迤（wi y ） 磅礴（pn b ） 岷山（mn ） 2、解释词语。 逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气概宏伟的样子。 五、指导朗读， 1、要求：节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。 红军 / 不怕 / 远征 / 难，万水 / 千山 / 只 / 等闲。 五岭 / 逶迤 / 腾 / 细浪，乌蒙 / 磅礴 / 走 / 泥丸。 金沙 / 水拍 / 云崖 / 暖，大渡 / 桥横 / 铁索 / 寒。 更喜 / 岷山 / 千里 / 雪，三军 / 过后 / 尽 / 开颜。 2、同学齐读课文。 六、整体感知 要求：结合书下解释及个人理解，自主质疑，合作释疑，理解诗歌大意，体会诗歌的感情基调。争论沟通后，明确： 红军不怕万里长征路上的一切困难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气概宏伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 七、文本赏析 1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 这两句是全诗的总纲，写得极有气概。它高度概括了红军在.和党.的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长；“难是写长征牺牲之大，经受之苦。面对一切困难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 2、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 这两句紧承上句的“万水千山”，先详细写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。 3、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。” 这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的很多道急流险滩。 为什么用“云崖”而不用“悬崖”？（突出山的高、地势陡 峭） “云崖暖”“铁索寒”分别有什么表达效果？（“暖”字既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象；“寒”字则烘托出泸定桥自然环境的险恶、反衬红军战胜艰险的英雄形象） 4、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。” 结尾这两句写长征的最终路程，是全诗的.。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美妙的革命前途的憧憬和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但.盼望并惦念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军成功会师。所以，“三军”一词，充分表达了.对红军二、四方面军广阔指战员的殷切盼望和信任。 八、合作探究。 1、这首诗用艺术手法为我们详细展现了哪几幅红军长征途中威猛雄壮的“征难图”？你最观赏其中的哪一幅图？说说理由。 明确：这首诗为我们展现了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙胧，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。谈自己最观赏的一幅图，可以结合详细的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。 2、面对这长征途中的的困难，红军的态度如何？通过哪些字词反应出来？ 明确：“更喜”“尽开颜”从这几个字上体现了红军一种乐观主义精神。 3、首句“红军不怕远征难万水千山只等闲”中你了解到红军二万五千里长征的过程应当用什么字来概括？面对这样艰苦的环境，红军有没有退却，从哪里可以断定？体现出了红军战士怎样的精神和意志？ 明确：“难”、 “不怕”“只等闲”、钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。 4、其实当时红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山，可.却说：“三军过后尽开颜”，这是为什么？ 明确：由于.盼望并信任他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军成功会师，从而充分表达了.同志对红二、红四方面军广阔指战员的殷切盼望和无比信任。 5、从最初的“不怕”“只等闲”到最终的“更喜”“尽开颜”我们可以体会到全诗怎样的感情基调？ 明确：轻快豪迈、气度不凡 九、总结归纳 1、主题： 本诗是一篇威猛雄壮、气概磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热忱洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、勇敢坚韧的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力气无比坚韧的生命力和战斗力。 2、艺术特色： （1）高度的艺术概括性：a、 本诗以“万水千山”作为贯穿全篇的线索，通过撷取典型场景和事例凸现长征精神；b、依据生活的真实挨次叙述长征途中的典型场景和史实，寓情于景，情景交融（首联直接抒情除外）“腾”“走”以动写静、“暖”“寒”给予云崖、铁索以感情颜色、“更喜”“开颜”将雪山之貌与红军之情相交融； （2）本诗巧用夸张手法颔联，体现了诗人的奇特想象、博大胸襟和英雄气魄，体现了诗作的革命浪漫主义风格。 十、课堂巩固 略 板书设计 七律 长征 毛 泽 东 翻越五岭 长 疾跨乌蒙 气概磅礴 巧渡金沙江 语言 征 飞夺泸定桥 含义丰富 喜踏岷山雪 高度的艺术概括性 七律 长征教案 篇8 教学目标 1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 重点难点 1、重点：关键字词的含义及其饱含的深情。 2、难点：高度的艺术概括性和极度夸张的手法。 教学时数 一教时 教学过程 一、 预习 1、给下列划线字注音 逶迤（wi y ） 磅礴（pnn ） 2、解释词语。 逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气概宏伟的样子。 二、导入 这首诗写于1935年10月，当时.率领.红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的很多困难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的宏大诗篇。 借助多媒体播放红军长征的录像，老师介绍长征的历史事实，并让同学哲学歌曲七律 长征，给同学直观形象的感受。 三、听朗读录音，或老师范读 同学朗读诗歌之后，谈谈自己最喜爱的其中的一句诗，并说说理由。 四、学习新课 1、同学结合解释，说说全诗的大意。 争论沟通后，明确： 红军不怕万里长征路上的一切困难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气概宏伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 2、赏析。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气概。它高度概括了红军在.和党.的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时月之长；“难是写长征牺牲之大，经受之苦。面对一切困难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这两句紧承上句的“万水千山”，先详细写山。这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。 “金沙水拍云崖暖，大嬉戏桥横铁索寒。”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的很多道急流险滩。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”结尾这两句写长征的最终路程，是全诗的.。“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美妙的革命前途的憧憬和自信。这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但.盼望并惦念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军成功会师。所以，“三军”一词，充分表达了.对红军二、四方面军广阔指战员的殷切盼望和信任。 3、探究。 这首诗用艺术手法为我们详细展现了哪几幅红军长征途中威猛雄壮的“征难图”？你最观赏其中的哪一幅图？说说理由。 明确：这首诗为我们展现了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙胧，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。 谈自己最观赏的一幅图，可以结合详细的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。 五、拓展阅读 推举书目：.诗歌鉴赏.诗词探究.和诗等。同学沟通.描绘长征的诗词，如忆秦娥 娄山关等，做读书笔记。 六、小结 1、中心愿思 这首诗是一篇威猛雄壮、气概磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热忱洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、勇敢坚韧的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力气无比坚韧的生命力和战斗力。 2、写作特点 详细高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。 七、布置作业 背诵诗歌。 七律 长征教案 篇9 一.教学目标 1.通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情,感受中国工农红军战胜种种困难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 2.通过资料的适时呈现和同学的朗读想象,加深对诗歌的领悟,以期引领同学走进长征的深度空间。 二.教学重点难点 通过词语的品析,朗读的触摸感受,感受中国工农红军战胜种种困难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。 三.推举读物 万水千山、长征、百年历史回眸 四.教学过程: 一.回忆文本知晓长征难 1.红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水许多,用什么词?(万水千山、 千山万水) 2.红军长征除了万水千山的障碍,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许很多多困难险阻。表示困难险阻许多,也可以用什么词?(千难万险) 要战胜这千难万险,红军该吃多少辛苦,又可以用什么词?(千辛万苦) 小结:要越过这万水千山,红军历尽千难万险。 3.这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样?用一个字概括。(描红:难) 4.但红军用自己的双腿走过来了,你们说远征难,红军怕不怕?(描红:不怕)洪亮地回答。诗中毛.用一个词进一步写出了红军战士不怕难,把万水千山看得很平常?(描红:等闲) 5.指导朗读:红军不怕远征难,万水千山只等闲。 6.这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难,万水千山只等闲的英雄气概,这两句是全诗的总领句,再读一遍。 二.走进文本呈现征难图 1.让我们一起重温二万五千里漫漫征程。师范读。 二万五千里漫漫征程,诗人怎能一一记叙,他选取了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水,你们能找到吗?七律 长征为我们展现了红军在长征途中克服困难的雄壮图画,请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 ?翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪 2.自由默读全诗,思索:从哪些诗句、诗词中可以看出红军不怕远征难?你是怎么想的?可以在书上圈圈画画,把感受写在旁边。 3.沟通: 三.融入文本感悟远征难 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 1.请同学板画。五岭的逶迤