第5课詹天佑PPT课件

詹天佑詹天佑检查预习，会读写词语：检查预习，会读写词语：杰出杰出 修筑修筑 设计设计 施施工工 阻阻挠挠 控制控制 轰动轰动 艰艰巨巨 毅毅然然 铲铲平平 勉励勉励 恶恶劣劣 泥泥浆浆 岔岔道道 居居庸庸关关 悬崖峭壁悬崖峭壁惹惹人人讥讥笑笑shnojinychnlijngchyngrj解释词语：解释词语：干线：干线：阻挠：阻挠：要挟：要挟：轰动：轰动：周密：周密：竣工：竣工：藐视：藐视：交通线、电线、输送管等主要路线，文中指铁路的主要线路交通线、电线、输送管等主要路线，文中指铁路的主要线路。阻止或暗中破坏是不能发展或成功。阻止或暗中破坏是不能发展或成功。利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求和条件。一下子引起很多人注意。一下子引起很多人注意。周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想的周周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方案时，想的周到而细密。到而细密。完工。一般指规模较大的工程。完工。一般指规模较大的工程。轻视、小看。轻视、小看。近义词：近义词：阻挠阻挠 要挟要挟 竣工竣工反义词：反义词：藐视藐视 杰出杰出 恶劣恶劣阻止阻止威胁威胁完工完工重视重视平庸平庸良好良好教学目标：教学目标：1、学会、学会11个生字。会写个生字。会写“杰出、修筑杰出、修筑惹人讥笑惹人讥笑”等词语。等词语。2、有感情的朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写、有感情的朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写 喜喜 欢的词句。欢的词句。3、了解接触的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱、了解接触的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4、体会关键词句在表情达意方面的作用。、体会关键词句在表情达意方面的作用。19051909年主持修建我国自建的第一条铁路京张铁路（北京至张家口）在修建中用“人”字形线路，减少工程数量；用“竖井施工法”开挖隧道，缩短了工期。京张铁路的修建，为我国培养了第一批铁路工程师，有力得回击了帝国主义，表现了深厚的爱国情义，为我国以后的铁路修筑作出了贡献。詹天佑 1861-1910 铁路工程专家 江西婺源人问题问题 1、清政府计划修建京张铁路，、清政府计划修建京张铁路，帝国主义为什么出来阻挠？帝国主义为什么出来阻挠？为争夺这一铁路的修筑权，为争夺这一铁路的修筑权，进一步控制我国北部。进一步控制我国北部。2、最后帝国主义提出、最后帝国主义提出一个什么条件？一个什么条件？清政府如果用本国的工程清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不师来修筑铁路，他们就不在过问。在过问。3、我们国家自己的事，、我们国家自己的事，帝国主义为什么要过问帝国主义为什么要过问?“过问过问”实质上是要干预我国实质上是要干预我国的内政，控制掠夺我国的经的内政，控制掠夺我国的经济济,掠夺我国的资源。掠夺我国的资源。4、什么叫要挟？、什么叫要挟？帝国主义凭什么要挟？帝国主义凭什么要挟？凭他们强大的国力，凭他们强大的国力，侵略的本性；清政府的腐侵略的本性；清政府的腐败。败。、詹天佑在什么背景、詹天佑在什么背景修建京张铁路的修建京张铁路的?帝国主义阻挠、要挟、轻蔑帝国主义阻挠、要挟、轻蔑 詹天佑出任京张铁路总工詹天佑出任京张铁路总工程师时，国内外反应如何？程师时，国内外反应如何？国内：国内：全国轰动了全国轰动了 咱们可争一口气了咱们可争一口气了国外：国外：认为是个笑话认为是个笑话 轻蔑地说：轻蔑地说：“没出世没出世”修建过程主要有几件事修建过程主要有几件事?想想1、勘测线路说、勘测线路说 做做 2、开凿隧道、开凿隧道 八达岭：竖井法八达岭：竖井法 居庸关：对进法居庸关：对进法 3、设计线路：、设计线路：“人人”字形字形 居庸关隧道施工示意图 八达岭隧道“竖井”法施工示意图 八达岭隧道“竖井法”施工示意图修建过程最能突出詹天佑修建过程最能突出詹天佑什么特点？什么特点？勇担重任勇担重任爱国爱国的铁路工程师的铁路工程师亲自勘测亲自勘测杰出杰出的智慧和才能的智慧和才能快速开凿有力回击帝国主义快速开凿有力回击帝国主义巧妙设计受到人们敬仰怀念巧妙设计受到人们敬仰怀念提前竣工提前竣工京张铁路青龙桥站詹天佑铜像京张铁路青龙桥站詹天佑铜像想象说话想象说话看着詹天佑的铜像你想看着詹天佑的铜像你想说些什么？说些什么？填空：填空：这篇课文写了詹天佑这篇课文写了詹天佑 的事，的事，表现了詹天佑是一位表现了詹天佑是一位 、的工程师。的工程师。文章先概括地点出中心，然后再选文章先概括地点出中心，然后再选择修筑过程中择修筑过程中 、三件典型事例，进行具体的叙述，三件典型事例，进行具体的叙述，以表现人物的品格特点。以表现人物的品格特点。本课写作特点：本课写作特点：1、写人物记叙文选择人物一写人物记叙文选择人物一生中生中最重要的事件最重要的事件来写，通过来写，通过具体典型的事例具体典型的事例表现人物的品表现人物的品格特点。格特点。2、可采用、可采用先概括后具体先概括后具体的写的写作方法。（先总后分）作方法。（先总后分）