探究学习教学模式中各种课型适合在哪些年段或内容的教

模块三. 探究学习教学模式中各种课型适合在哪些年段或内容的教学中实施？答：一、情境探究式课型：第一，教材的内容必须适合于创设情境、自主探究，一些侧重于行为与习惯的养成、情感态度与价值观的教育等内容的课文较为适合本课型的教学。第二文本教材所提供的素材单一、静止或相对落后，与学生的真实生活有一定的距离：学生受认知基础、能力水平的限制，很难通过与文本的对话或教师的讲解获得知识与技能、养成习惯及升华情感。二、活动探究式课型：第一、一、二年级品德与生活课程较为适合本课型进行教学，因为品德与生活课程本身是一门活动型的综合课型，活动是教与学的中介，课程的目标主要是通过儿童在活动过程中体验、感悟和主动构建来实现的。第二低年级的学生比较适合本课型。低年级的学生是以形象思维为主，抽象思维水平比较低，所以很难理解一些抽象的道德概念或要求，而活动探究性学习可以让所学的内容具体化、形象化、学习也更有趣味性，学生容易接受知识与技能，养成习惯、升华感情。三、网络探究式课型：第一教材的内容必须适合于学生网络探究学习，以地理、历史、社会人文知识等为主题的课文较为适合本课型的教学。第二，学生受认知基础、能力和水平的限制，与教材相关的基础知识储备不足，如果不凭借网络媒体的丰富资源，学生就很难与文本对话的过程中获得体验、提高认识、升华感情。受学生信息素养的制约，高年级品德课程的学习较为适合使用本课型。. 探究学习教学模式及各课型在教学中要注意哪些问题？答：第一、教师要熟练掌握品德与社会教材内容以及品德与社会课程标准相关课程内容的教学要求。第二、要能熟练使用网络资源。第三、学生会熟练操作计算机（会利用网络资源检索相关信息，会熟练录入汉字）第四、具有网络教室的局域网环境和相关的虚拟网站。