高三第二次班会掌握科学的学习方法

名言警句 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉睡觉 利希顿堡利希顿堡 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格弗莱格 重复是学习之母。重复是学习之母。狄慈根狄慈根 学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛洛 克克有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。普列汉诺夫普列汉诺夫 对于学习，很多同学有这样的疑惑：为什么我对于学习，很多同学有这样的疑惑：为什么我整天都在学习，可成绩却上不来整天都在学习，可成绩却上不来?为什么上完课为什么上完课之后，老师讲过的知识我都记住了，可到了第二之后，老师讲过的知识我都记住了，可到了第二天，回想老师前一天讲过的知识大多都给忘了呢天，回想老师前一天讲过的知识大多都给忘了呢?还有的同学回到家，赶忙做作业，一遇问题，赶还有的同学回到家，赶忙做作业，一遇问题，赶紧翻书，看一眼书中的例题，然后继续做。就这紧翻书，看一眼书中的例题，然后继续做。就这样，看看书做做作业，总算把作业做完了，他就样，看看书做做作业，总算把作业做完了，他就觉得完成了学习任务。这种做作业的习惯好吗觉得完成了学习任务。这种做作业的习惯好吗?有效吗有效吗?研究表明：学习的成功不仅要靠能力和勤奋，也研究表明：学习的成功不仅要靠能力和勤奋，也要靠有效的学习方法。学习方法不当会极大的降要靠有效的学习方法。学习方法不当会极大的降低学习效率。低学习效率。1、孔子谈学习方法、孔子谈学习方法 伟大的教育家孔子，在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”。他要求学生学习时，要学、思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”。就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机。要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展.（公元前551-前479年）名人谈学习方法名人谈学习方法 2、毛泽东毛泽东“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”，他读书时，总是离不开笔墨，边读边写。在延安时读共产党资本论等马列经典著作，在不少段落都 做了圈点勾画。读伦理学原理原书十万字，他的批注就有一万三千字。从五十年代开始，一套线装二十四史一直陪伴毛泽东，八百五十册书，册册都 有他的圈点和批注。现在毛泽东 评点二十四史已出版。此外，毛泽东为培养自己专心读书的习惯，还常常到热闹的地方看书。3、爱因斯坦、爱因斯坦 少年智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。1905年年仅26岁的爱因斯坦提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。（1879-1955年）高三阶段你们是如何学高三阶段你们是如何学习的？习的？你们觉得自己的高三跟你们觉得自己的高三跟高一、高二有不同吗？高一、高二有不同吗？有什么困惑么？有什么困惑么？谈自己的方法谈自己的方法一、一、“六先六后六先六后”学习法学习法心理学家根据多年来的研究，总结出心理学家根据多年来的研究，总结出“六先六后六先六后”的学习方法的学习方法。一、先计划后学习一、先计划后学习 二、先预习后听讲二、先预习后听讲 三、先复习后做作业三、先复习后做作业 四、先打好基础后灵活思维四、先打好基础后灵活思维 五、先独立思考后请教别人五、先独立思考后请教别人 六、先调整心态后参加考试六、先调整心态后参加考试学习方法介绍先复习后作业先复习后作业 布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老识的巩固。做作业前首先阅读一遍课本内容，和老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做师讲课的内容对照一下，看一看是否一致。这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。能保证作业质量，达到最佳的学习效果。学习方法介绍 二二、交叉学习效果好交叉学习效果好 不少同学在读书学习时，长时间单一的学习不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是脑卫生学者告诉我们，人的大脑皮层细胞是有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分有分工的，学习不同学科的内容回引起不同部分的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一的兴奋。大脑长久接受同一类信息刺激，使某一部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。部位长久兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若及时转换学习内容，合理调节若及时转换学习内容，合理调节“兴奋灶兴奋灶”，就，就可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别可以避免大脑某一兴奋区长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。的部位出现新的兴奋区。学习方法介绍1 1、及时改错，不让错误陪我过夜、及时改错，不让错误陪我过夜 对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的错误，我不会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，我注意做到：时候，我注意做到：一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。一是不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。一不绕过一不绕过，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己，就是正视错误，不讳疾忌医，不为自己的错误找借口，绝不能不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。的错误找借口，绝不能不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。二不拖拉二不拖拉，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间，遇到错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，再去解决，因为经过一段时间的间隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必让你想不起自己当初怎样犯的错。因此及时改错很有必要。要。三是分析总结三是分析总结，对于每一处错误都要经过认真的分，对于每一处错误都要经过认真的分析，研究出错的原因，找准症结，及时改错。析，研究出错的原因，找准症结，及时改错。三、对待错题方法三、对待错题方法三、对待错题方法三、对待错题方法2 2、题、题不二错不二错 复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个，都是这个意思。意思。对于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错对于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错再错！我把错题记下来后，会非常认真地对待。再错！我把错题记下来后，会非常认真地对待。把把错题集中记录到一个本子上，错题集中记录到一个本子上，一方面便于集中查阅自一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。看到曾经出现过己犯过的错误，另一方面便于翻看。看到曾经出现过的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边的问题，应该随时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看效果会更显著。记边看效果会更显著。各科学的好坏程度不一样，出错程度肯定不同，各科学的好坏程度不一样，出错程度肯定不同，错误越多，说明对这一科的掌握还存在很大不足，需错误越多，说明对这一科的掌握还存在很大不足，需要投入更多的精力。要投入更多的精力。状元支招状元支招“我为什么犯错？我为什么犯错？”我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因为我对学习中所犯错误的高度重视。我有好几本错为我对学习中所犯错误的高度重视。我有好几本错题集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来，题集，只要是犯过的错误都被我认认真真记载下来，以备总结经验教训。以备总结经验教训。我记录的错题不外分三种类型我记录的错题不外分三种类型 一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心大意的时候把粗心大意的时候把1+11+1算成算成3 3；另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目另一种是对难度较大的题目所犯的错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看答案却恍然大悟；看答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。是却做错了。状元支招状元支招“我为什么犯错？我为什么犯错？”掌握了自己犯错的类型，我就为防范错掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好准备。误做好准备。我比较重视一些概念上的错误，我比较重视一些概念上的错误，我仔细分析过试卷，可以说一半以上的错误我仔细分析过试卷，可以说一半以上的错误都是因为审题不清造成的。都是因为审题不清造成的。因此在复习中每因此在复习中每当遇到自己所犯错误，首先分析是否由于审当遇到自己所犯错误，首先分析是否由于审题不清造成，如果是，题不清造成，如果是，就要找出其中诱使你就要找出其中诱使你审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进审题不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。去了。3、绝不、绝不“一错再错一错再错”临近考试的时候，我把几个错题本集中在一临近考试的时候，我把几个错题本集中在一起，每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍，起，每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍，并以最佳状态做好了防范。并以最佳状态做好了防范。做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，做错题集之初，可能看不到立竿见影的效果，但是坚持一边记录，一边翻阅课本，找准出错原因，但是坚持一边记录，一边翻阅课本，找准出错原因，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式。以后再看到类似的题，就会联想到曾经犯维方式。以后再看到类似的题，就会联想到曾经犯过的错误，及时找到正确的答题方向。过的错误，及时找到正确的答题方向。三、对待错题方法三、对待错题方法四、四、“强科有弱项，弱科有强项强科有弱项，弱科有强项”。在考试的几个科目上，一个人有强在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。中考高考都是体看，都未见明智。中考高考都是“团体赛团体赛”，要的是全局的胜利而，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。不能是顾此失彼。强的里面不要有强的里面不要有“水分水分”（避免浮（避免浮躁）躁）弱的里面还要有突破（增强自信）弱的里面还要有突破（增强自信）学习方法学习方法第一点：学习方法第一点：学习方法第二点、第二点、学习的心理素质学习的心理素质爱因斯坦有个成功的公式：爱因斯坦有个成功的公式：AXYZ。A代表成功，代表成功，X代表艰苦劳动，代表艰苦劳动，Y代表正确代表正确方法，方法，Z代表少说废话。这个公式指明事代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：有三要素：学习成功心理素质十学习方学习成功心理素质十学习方法十智能素质法十智能素质用无可消逝的心书写饱满却不真实用无可消逝的心书写饱满却不真实的梦境的梦境,在我的幸福来到之前在我的幸福来到之前,手中手中的冰棒上出现了仙女的花田的冰棒上出现了仙女的花田,那一那一刻刻,芳草萋迷的香气围绕着我芳草萋迷的香气围绕着我,小心小心翼翼的仰起脸翼翼的仰起脸.在真正云淡风轻的日子里在真正云淡风轻的日子里.-快乐的技巧快乐的技巧1、要有目标和追求2、经常保持微笑3、学会和别人一块分享喜悦4、乐于助人5、并保持自己的一颗童心6、学会和各种人愉快的相处7、保持幽默感8、学会宽恕他人9、有几个知心朋友11、常和别人保持合作,并从中获得乐趣11、享受你的天伦之乐12、保持高度的自信心13、尊重弱者14、有空来家中坐坐最后、好的学习习惯课后两分钟回忆 一节课后，先不出去，利用短暂的1-2分钟时间，立即回忆一下本节课的内容，在回忆时有想不起来的地方，就马上翻看一下书或笔记，看后再接着回忆，这样记忆才深刻，效果才好。这好比是一堵墙，在坍塌之前就开始修补，总比全部坍塌之后再修补省事得多。第四步：做作业前复习一遍 勤问解疑。对学过的知识，在复习时发现疑点要及时间，问课本、工具书、同学或老师。千万不要把疑问带到下一节课。独立解题：要自己动手动脑独立完成作业，遇到难题，不要急于问，要多想想，如果经长时间仍不能解决，再请教，在得到指点后，要认真思考症结所在，转化为自己的知识。倘若就我们的学习喻作航船，勤倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中畅游，的海洋中畅游，“长风破浪会有长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！时，直挂云帆济沧海！学习方法不当的表现学习方法不当的表现（）学习无计划）学习无计划（二）不会科学利用时间（二）不会科学利用时间（三）不求甚解，死记硬背（三）不求甚解，死记硬背（四）不能形成知识结构（四）不能形成知识结构（五）不会听课（五）不会听课（六）不会阅读（六）不会阅读（七）抓不住重点和难点（七）抓不住重点和难点（八）理论与实际脱离（八）理论与实际脱离（九）不善于科学用脑（九）不善于科学用脑（五）不会听课（五）不会听课 这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，这主要表现在：课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录无法带着疑问去学，听课时开小差不记笔记，或充当录音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让音机的角色，把老师所讲的一字不漏地记录下来；只让自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路自己的记录与教师的讲述保持同步，而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，与教师保持同步；课后不及时复习，听完课就万事大吉，等等。等等。（）对学习方法的重要性认识不足（）对学习方法的重要性认识不足 （二）对学习特点认识不足（二）对学习特点认识不足 （三）对自身的状况和条件认识不足（三）对自身的状况和条件认识不足 （四）学习动机缺乏（四）学习动机缺乏 （五）意志薄弱（五）意志薄弱 （六）缺乏指导与训练（六）缺乏指导与训练 以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。成学习方法不当的可能原因。（五）意志薄弱（五）意志薄弱 掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。薄弱状态。学习好的学习方法学习好的学习方法第一点，要自信要自信。很多的科学很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。容易陷入永远的自卑之中。“亲爱的高中朋友们，相信自己能做到并且亲爱的高中朋友们，相信自己能做到并且一定能做好，自信而潇洒地面对紧张而充实的一定能做好，自信而潇洒地面对紧张而充实的高中生活吧。生命的历程是只走一次的，你我高中生活吧。生命的历程是只走一次的，你我手中手中都握着一张单程船票。祝愿你们在若干年都握着一张单程船票。祝愿你们在若干年后回首这段时光时，为自己曾经的努力而骄傲，后回首这段时光时，为自己曾经的努力而骄傲，为拥有一份美好的回忆而骄傲为拥有一份美好的回忆而骄傲!当然，首先祝愿当然，首先祝愿你们顺利走好人生的每一步你们顺利走好人生的每一步!”一位高考状元的话一位高考状元的话第三点、掌握科学的学习方法第三点、掌握科学的学习方法。（1）预习预习 在测览教材的总体内容后在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课学能力，又为听课“铺铺”平了道路，平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。热情和高度集中的注意力。（2）听课）听课 听老师讲课是获取知听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？课堂效率如何提高呢？a、做好课前准备、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。头脑清醒，是学好知识的前提条件。b、集中注意力、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。心听讲，靠意志来排除干扰。c、认真观察、积极思考、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。效果好。d、抓住老师讲课的重点、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语但却是全堂讲课开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一话虽也不多，但却是对一 节课精要的提炼和复习提示。同时还要节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。注意老师反复强调的部分。e、做好课堂笔记、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。当然，最好记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。当然，最好的做法是堂上记重、难点，课后在复习中充实整体脉络。记住：好的做法是堂上记重、难点，课后在复习中充实整体脉络。记住：好记忆不如烂笔头！因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做记忆不如烂笔头！因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。f、注意和老师的交流、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。（2）复习的方法）复习的方法德国教育学家第斯多惠说：德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复必须时常回复到所学的东西上而加以复习习 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的因此往往考前的“临时抱佛脚临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，是不起作用的。复习在于平时，如何复习？如何复习？a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。一遍。b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。效率也就自然提高了。c、整理笔记。、整理笔记。d、补缺补漏，系统掌握知识结构。、补缺补漏，系统掌握知识结构。e、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进乙后对甲再进行一次复习，然后前进这种循环复习利于记忆。这种循环复习利于记忆。检查一下，你的学习习惯怎么样？（1）在固定的时间进行学习吗？是否（2）有面对书桌就是没有兴趣，把时间浪费掉的时候吗？是否（3）身边经常备有辞典、字典之类吗？是否（4）学习时有下意识动作吗？是否（5）在学习中有经常沉迷于空想的时候吗？是否（6）做过快速读书的练习吗？是否（7）学习结束之后，收拾书桌吗？是否（8）学完后，背诵所学内容吗？是否（9）有一边聊天或听音乐一边学习的时候吗？是否（10）开头学习方法好吗？是否 评分办法：上述第（l）、（3）、（6）、（7）、（8）、（10）答“是”得2 分，答“否”得0 分；第（2）、（4）、（5）、（9）题答“是”得0 分，答“否”得2 分；难以确定的题得1 分。将各题所得分数相加，总分在3 分以下，则说明你的学习习惯非常差，应该从头培养；47 分，学习习惯较差；812 分，学习习惯一般；1316 分，习惯较好；17 分以上，说明学习习惯非常好，应继续坚持。