班主任研讨会实施方案

班主任研讨会实施方案一、标题幻灯片展示二、幻灯片展示2播放手语歌嗨，可爱根据教师的不同反应（有人认真的做和有人提不起兴趣甚至有负面情绪）引出幻灯片3三、展示幻灯片3（心累）问：你的心好吗？它健康吗？四、展示幻灯片4（心理健康的标准）简单解释，告知情绪健康是我们今天的重点。情绪健康，我们追求的是什么？五、展示幻灯片5（渔夫和富翁）问：有什么感想？六、展示幻灯片6（人类的终极追求）播放视频一一假如地球是个只有100人的村庄问：看完你感受到了什么？七、展示幻灯片7（心态是衡量幸福和快乐的温度计）人生不如意十之八九，遇到不开心我们怎样使自己快乐起来呢？最简单的方法：换个角度考虑问题，即心理学上的情绪ABC疗法八、展示幻灯片8（情绪疗法理念图表）举例1、失恋一旧的不去，新的不来一再找一个说不定比他更好；-我对他那么好，他怎么这样对我一自怨自艾，抱怨别人抱怨自己甚至抱怨社会f你不要我了，我死给你看！一消极行为-好！你不要我，我也不会要你好过一反社会行为（跑到男方家大吵大闹，甚至带着硫酸去泼对方，要把对方也毁掉）举例2、两个人在街上闲逛，迎面碰到李校，但对方没有与他们招呼，径直走过去了。这两个人中的一个对此是这样想的：“他可能正在想别的事情，没有注意到我们。即使是看到我们而没理睬，也可能有什么特殊的原因。而另一个人却可能有不同的想法：“是不是上次顶撞了他一句，他就故意不理我了，下一步可能就要故意找我的岔子了。结论：事物本身并不影响人，影响人的是我们对事物的看法和观念。所以要换个角度思考问题，使自己快乐起来。九、展示幻灯片9（专题一结语）只有这样，才能教育好学生，做学生的重要他人。引出第二个专题十、展示幻灯片10（标题幻灯片二）一一视情况可适当休息也可用捶背活动调节气氛问：什么是重要他人？一、展示幻灯片11（重要他人的概念）十二、展示幻灯片12（人生各阶段的重要他人）举例1、孩子总说：“我爸爸怎样怎样，我妈妈怎样怎样”2、小学生会说：“我们老师说”罗森塔尔效应的被试就是小学生和小学老师3、会更为重视自己的友谊，他们更为重视的是自己能否在同龄人群体中找到共鸣，能否得到朋友们的认可。这个时候，对他们影响最大的人是自己的铁哥们和铁姐们。所以有经验的老师都知道，不能当着全班的面批评他，否则有可能发生激烈反应。4、人生在这个阶段最容易重色轻友。当大学生谈起一场恋爱，给人的感觉有时候就像参加了组织，或者“被传销”一样，精神亢奋而又迷迷糊糊。所有清规戒律都不见了。因为我们讲的内容多是针对中小学的，大学生的内容点到为止，不多谈了。这里谈了人生发展中重要他人的演变，我更想谈的是根据人生发展中“重要他人”的演变规律，我们当老师的能做什么，如何依据青少年心理发展的特点做好教师自己的定位。我们应该怎么做？十三、展示幻灯片13（中学阶段如何做学生的重要他人）举例1、任何与心”有关的教育，其成功与否的关键都在于双方之间是否建立了信任和安全的人际关系。所以，班主任工作和学生问题解决”的前提与第一要务也是建立信任关系对师生之间“信任关系”影响最大的是教师的情绪失控和言语失控。所以，建议学校要关心教师的心理健康，要努力减轻教师的工作压力和心理压力；教师也要积极调整自己的心态，维护自己的心理健康，这样才有可能为“以心为本”的教育创造基本的前提。2、厌学的心理成因，厌学类型：倦怠型、自卑型、适合不良型。不同类型厌学的干预策略也不同。3、要帮助全体教师学习师生沟通的艺术，努力克服在管理教育学生过程中习以为常的命令、控制、训斥、说教、讽刺、挖苦、揶揄、不愿意积极聆听等错误做法，而代之以心理健康教育倡导的真诚、接纳、尊重、同感、倾听等理念、方法与技巧,创设一种有利于学生身心健康发展的教育环境与教育氛围。4、中小学生的心理和行为问题，说到底不是个体的问题，而是系统的问题，必须要通过系统的整体干预方能奏效。要从宏观上把握这个代青少年所处的社会大环境，又要精细地了解每一个学生具体的成长小环境，以及他们情感世界中以前走过的曲折心路，方可察微著，抓住问题的本质与要害.观看短文：毕淑敏的长辫子老师。结论：老师对学生的影响是巨大的。十四、展示视频14（总结语）