浅谈体育教学中学生体育学习中的消极学习情绪

浅谈体育教学中学生体育学习中的消极学习情绪 【摘要】中国经济的快速开展，从方案经济向市场经济的转变，从劳动密集型向劳动密集型的转变，高校体育教学面临着严峻的考验。高校体育教学能适应经济开展的需要，在很大程度上取决于知识，技能方面人才的培养质量，满足社会需求。【关键词】体育教学 体育学习 高校体育在素质教育实施过程中，越来越重视体育教学。但在教学过程中大量的低，有逃避体育课学习消极情绪。对这种情况的出现，无论是在学校或父母，担忧。如何改变这局部学生的消极情感的学习，是体育教学中的现实问题。一、学生的体育学习中的负面情绪的原因一些学校体育观念落后。面对当今社会竞争日趋剧烈的形势下，父母希望他们的孩子能有一技之长，让孩子加入体育活动不注意。尤其是在这个年龄，更无视。这种观念影响着学校体育工作的发展，学校体育也发挥了自己的作用和功能很困难。观念的滞后，极大地妨碍了学生的体育学习兴趣。体育学科教学的特点是：道德，知识，审美，体育锻炼，增强体质的教育功能，物理教育的特点有很多功能，但很多人认为体育是身体的健康，但不知道从提高学生整体素质的高度和深度。一些学校将加入体育活动和混乱，没有科学的管理模式系统，学生体育学习是“羊的管理方式，认为体育是调整学校的课程设置或减少学生的专业课的压力；另一局部学校由于财政资源，人力资源，物质资源的不足。不，设施和专业的体育教师，并对体育学习带来的阻力因素。学生体育学习的意识还不够强。一些稍好的结果的同学认为：体育学习的主要内容是不学习，不影响聘用的，要求对线的唯一规范传递。同时，体育学习会耗费体力，精力，浪费的时间学习专业知识，所以认为体育学习是没有必要的。另外一些学生因为他们的身体素质不好，怕同学笑话，怕老师批评，所以在体育训练中畏难情绪，喜欢躲在体育学习落后的学生，不活泼的。二、正确处理和对策的负面情绪体育学习的消极情绪，我们应该遵循专业学习，学习在一起，各方面共同努力，提高学生的体育学习。提高思想认识，转变观念。面对学生体育学习的负面情绪，无论是社会，学校，家长和学生要提高认识，应该认识到，是不可或缺的体育学习和专业知识的学习。学校体育是学校教育的一个根本组成局部是根本的组成局部，充沛意识到学习体育的价值是一个终身受益。学校体育要从思想观念的转变，提高学生对体育的参与。一旦学生掌握运动技能，能够自觉地积极加入体育运动，并培养终身体育意识。大学生拥有强健的体魄，方便今后的工作。建立学生思维开展的专业技能和身体素质，改变体育学习的片面理解，这种消极情绪，打消学生的学习。社会需求的权利，调整学生体育学习的概念。随着社会的开展，市场需要更多的专业技能，用人单位对人才的需求不仅体现在专业技能，对身体素质的要求也越来越高，在学校的学生，无视体育锻炼，只要他们的体格检查合格的合乎要求的单位。事实上，真正的人才综合素质的要求很高。在社会需求的脸，体育学习强调学生参与体育锻炼的需要，并成为日常生活不可分割的一局部。调整，并锻炼身体没关系和成长，成为概念，而且调整运动作为日常生活的重要组成局部，而忽略了专业的学习理论。改变这两种思想，提高他们对体育，培养和激发学生对体育学习的积极性，找出与专业学习的运动之间的关系。其自身存在的物理教育，培训过程的开展不是孤立的，体育和其他学科之间的相互联系，相互促进。因此要求：一是要树立“健康第一，“工作的思想，贯彻“一手掌握专业知识，掌握体育锻炼的精神，以“体育学习的概念和专业知识的一个重要组成局部。二是解释，通过各种形式的教育，让学生了解体育的功能和目的，宣传科学锻炼身体的办法，并在中的重要性和必要性的个人成长和自我开展的运动。三是父母的教育和指导，在体育研究中的作用，学生家长的正确引导，只有有了强健的体魄，面对工作中的困难。努力培养学生体育学习的兴趣，爱好和习惯。学校应重视学生体育意识的培养，促进学生体育锻炼意识。体育需要强调学生加入体育锻炼，并成为一个不可分割的整体学习内容，但不是唯一的体育的内容学习学习。培养学生加入体育锻炼的习惯，对提高体育课学生的积极作用出现消极的情绪。根据学生的个性，因材施教。作为学生，利益的家庭，技能与运动知识能力等是有区别的，不论是学习还是学习不能完全统一。因此，在教学过程中，教师应注意区别，因人而异，科学，合理的安顿教学内容和教学目标。文化知识的学习，教师要做“休息的专业知识的解释和教育学生；厌学，防止体育学习的学生增加他们的信心，让他们找到在体育课学习乐趣；以鼓励，对于较重的在教育过程中对学生的自卑帮忙。要注意在“闪光点的时间找到他们，即使是很小的进步，应该肯定，公开褒扬。它可以极大地激发学生的学习积极性，体力疲劳的打消，抑制过于积极的现象。在教育心理学，专业知识学习，是否积极参与体育学习或逃避他，我们也没有例外，平等待遇。在这种方式中，我们的学生能有一个好的心态研究。改革教学办法，提高教学质量。“教学与看到幸福的结束，而不是我。成功的职业教育和体育教育，激发兴趣，体育，终身体育意识是非常重要的。在体育教学中，教师应改变僵化的，机械的教学办法，不能强迫学生参与体育学习。在教学中，教师，语言风趣，生动形象的过程中，容易出现积极参与体育锻炼的学生。提出了一些新的思想，新知识，新趋势，以新的教学办法，教给学生，并积极激励和引导学生学习，努力培养社会的综合性人才的需求。示例，在体育学习，组与组，队与队之间穿梭的比赛，“接力赛的统一，类将出现你追我赶争上游，热闹的氛围。总之，教学办法和伎俩的不同，灵活安顿教学内容很好，教学办法，通过各种措施，组织，上课生动活跃，充沛发挥学生的积极性，才能取得良好的教学效果。三、总结通过以上讨论，我们发现：只要社会，学校，家长，学生可以充沛理解的意义和重要性，体育学习，提高体育学习的认识，转变体育学习，一些不良的加深理解，我们的体育教育可有效的改善，两个坏在学习过积极和消极怠慢的改良和调整的过程中，体育现象，培养学生终身体育思想，因此，实现完善我国体育训练的目标。