围绕 C1 跨学科学习活动设计的文本阅读心得体会

围绕 C1 跨学科学习活动设计的文本阅读心得体会从跨学科教学的过程和结果来看，它的积极意义主要体 现在以下三个方面：1、强化了教师学科联合的意识和主动性。跨学科教学给教师提供了理解跨学科教学意义和价值 的平台：其一，通过跨学科教学，教师认识到知识的整体性以及 学科教学中单学科的片面性。超越本学科壁垒的视野提升了 教师对知识和学习的理解。其二，通过跨学科教学，教师对跨学科教学的策略方法 等方面有了基本的尝试和掌握，为教师进一步实践跨学科教 学提供了经验基础。其三，跨学科教学的运作机制对于教师主体意识的唤醒 与主观能动性的激发起到了一定的积极意义，为教师主观意 愿上学习和推动跨学科教学提供了价值引领。2、提供了学生更丰富的、多元的积极体验。跨学科教学学生的参与面达到了 100%，而涉及到跨学 科学习活动任务的学生参与面也是 100%，学生完成作业或 者任务的比率占到 85%。我们从过程观察、学生访谈和作业 成果汇总三个角度对学生参与学习的情况作了进一步的汇 总，得出了以下结论：（1）学生认为跨学科教学很有意义的占 85%，较有意义的占 15%；（2）学生认为通过学习收获很大的占 90%，收获较大 的占 10%；（3）愿意继续参加跨学科学习的学生比率中，很愿意 的占 95%，比较愿意的占 5%；（4）在对跨学科学习过程中印象最深刻的排序当中。 丰富的学习形式、知识内容的拓展和对主题的趣味性、深刻 意义的学习分别排在了前三位。由此，我们可以认为，跨学科教学多元的学习方式和丰 富的学习体验是得到学生的认可与欢迎的。特别是某些课外 拓展的学习，比如有关兽首事件的资料整理、寻找角落里的 花等活动需要学生利用课余的时间进行收集整理和拍摄，我 们本来认为参与率不会很高，但是从实际情况来看，学生完 成率达到75%以上，某些项目达到 100%，而且作品的质量 很高，体现了学生更多真实的语言。3、得到了家长的支持和肯定。在跨学科教学中，我们很关注来自家长方面的反馈。从 某种程度上，家长也是我们跨学科教学的参与者。比如，听 妈妈讲出生的故事。比如对兽首事件的资料调查，我们也邀 请了家长的支援。