部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》教案教学设计

部编版三年级语文上册第五单元习作例文教案第一课时我家的小狗教学目标1理解课文内容，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点。2有感情地朗读课文，感受作者对小狗的喜爱之情，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。3学习按一定的顺序抓住事物特点细致观察，真实、具体地叙述的写作方法，并能仿写一种小动物。重点难点1通过对例文的学习，了解小狗淘气可爱、有趣的性格特点，培养学生热爱小动物的情感和观察小动物的兴趣。2学习有顺序、抓特点的写作方法，并能仿写一种小动物。教学课时1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣1同学们，你们家里养的有小动物吗？你喜欢什么小动物？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2出示一组小动物的图片（配上动听的音乐和动物的叫声）。3看了这些图片，你想说点什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、初读课文，整体感知1用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，边读边画，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段，想想每段讲了什么。3汇报交流自读情况。三、研读课文，感受特点1再读课文，思考：课文是从哪几个方面描写小狗的？表现了小狗的哪些特点？2小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。3全班交流，合作解疑。(1) 议答：课文是从哪几个方面描写小狗的？(2) 在议答小狗的特点时，可让学生谈谈最喜欢小狗的什么特点，并说说理由。4汇报交流对第1自然段的理解。(1) 外形：“它叫王子，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”着重理解两个“最”，从中你感受到什么？(对小狗的喜爱)(2) 特点：“它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。(3) 从这句话中，你了解了小狗的什么特点？(跑得快、很乖)(4) 指导学生感情朗读。5探究第2自然段(1) 课文还写了小狗的哪些特点？学生自由朗读第2自然段。(2) 在作者的眼里，他家的小狗会做什么呢？(认字、数数)(3) 交流理解：“我教它念狗字的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！”(4) 多聪明、多可爱的小狗！作者观察得真仔细！并且能想象小狗此时的想法，作者对小狗的喜爱之情跃然纸上。(5) 指导感情朗读。6.探究第38自然段(1) 作者家的小狗喜欢干什么呢？请大家快速默读课文的第38自然段。(2) 学生交流：它喜欢哼哼叫和汪汪叫。(3) 作者是怎样描写小狗的这两个特点的？学生找出描写小狗的动作以及“我”的语言、心理活动的语句，并体会其特点及表达的情感。(4) 小狗和火车赛跑，多么有趣呀！狗本是通人性的动物，在作者的笔下，这只小狗更是淘气可爱，有思想，这都源于作者仔细的观察和丰富的想象。四、结合观察，以法导写1你喜欢这只小狗吗？2作者是怎样具体生动地描写出小狗的特点的？(1) 作者认真、细致地观察，加上丰富的想象力。(2) 通过描写和小狗之间发生的事情，把小狗拟人化，当他是朋友一样对待。3模仿本课的写法，写一种自己最熟悉的小动物。第二课时我爱故乡的杨梅教学目标1朗读课文，感受作者热爱家乡的情感。2学习作者的观察方法和写作方法，体会作者观察的细致。重点难点重点：品读、体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱故乡的思想感情。难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。教学过程一、课件导入，介绍杨梅1（出示图片）今天，老师给大家带来了一种水果杨梅。你能看着图片介绍一下吗？2师：这节课，就让我们随作家王鲁彦一起，去品味他的故乡的杨梅。一起学习我爱故乡的杨梅，板书。二、初读全文，整体感知1作者的故乡在哪里？（江南）2杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？）3用自己喜欢的方式读课文，思考：文章围绕杨梅，写了哪些内容？学生汇报并板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）三、品读课文，体会可爱（一）品读杨梅树的可爱1出示课件（杨梅树）。让我们先来看一看春天的杨梅树吧。作者是怎样来描写春天的杨梅树的？赶快用自己喜欢的方式来读读课文第2自然段。2学生读第2自然段，思考：这是怎样的杨梅树？这些的杨梅树在春雨里忙着干什么呢？3杨梅树真的会“吮吸、伸展、欢笑”吗？（作者把杨梅树当作人来写，是为了形象具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，因为作者非常喜欢杨梅，所以才这样写）4多么美的春雨，多么美的杨梅树，让我们来美美的读这一段。（二）品读杨梅果的可爱这么可爱的杨梅树孕育出来的杨梅果又是怎么样的呢？请大家再读读课文第46自然段。1课文是怎样介绍杨梅果的呢？用“”画出文中直接写杨梅果的语句。2读读这些句子，想一想：作者分别从哪几个方面介绍了杨梅果？（形状、颜色、味道）3文章是怎样把杨梅果的外形、颜色、味道写清楚的？4学习杨梅果的外形。（1）出示杨梅外形特点的句子“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。”（形状、大小、长刺）（2）作者是怎样把杨梅的这个特点写具体的呢？比较句子：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。（更形象）杨梅圆的，遍身生着小刺新发现：杨梅身上长着的小刺有神奇的变化和作用。谁像作者一样这样细细品尝过杨梅？请他来读一读这一自然段！（个别读）让我们一起带着这种感觉来读一读第4自然段。（齐读）描写一种事物，最具特色的地方要具体写，杨梅这种水果形状上最具特色的就是小刺，课文就是具体形象地描写了小刺的特点。5放手学习杨梅的颜色和味道。（1）杨梅的颜色又有什么特点？作者是怎样把杨梅颜色的特点介绍清楚的？（用上“先是、随后、最后”这些连接词，写出了杨梅颜色的变化，介绍得既清楚又有条理）你也能用“先是随后最后”来说一说某样事物的逐渐发展的过程吗？（3）杨梅外形可爱、颜色诱人，味道怎么样呢？（又酸又甜、甜津津）6请你把自己当作可爱的杨梅，给大家来个自我介绍。7小结：像这样从几个方面来写杨梅，杨梅的特点就介绍得很清楚了。以后我们在写一种水果的时候，也可以学习文中那样抓住几个方面来写。四、感悟喜爱，升华主题1作者除了直接描写杨梅的特点，还写了什么？这样写的作用是什么？2.把第46自然段连起来读一读。感受作者对可爱的杨梅的那份喜欢、那份爱。3.故乡是一幅多彩的图画，一草一木总关情；故乡的杨梅是一段难忘的回忆，颗颗杨梅都是爱。让我们永远记住我爱故乡的杨梅，永远地记住属于咱们每个人自己的故乡！五、布置作业，练习仿写学着课文来写一写一种自己喜爱的水果。