苏教版一年级语文下册教材分析

苏教版一年级语文下册教材分析受案编写：常晓静二度修改：杨淑芳一 指导思想 致力于学生语文素养的整体提高,是苏教版小学语文新教材的编写宗旨.据此,编写这册课本注意以下几点:1. 注意简化头绪,突出重点,加强整合. 本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁琐的内容分析,注重熟读,精讲,多练,将语言文字的学习和训练落实到实处.从而帮助学生扎扎实实地打好语文学习的基础.2. 注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律. 本册教材所选课文不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言文字规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,吸取人类优秀文化的营养;就有助于让学生在语文学习的过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观.3. 注意充分吸收语文教学的成功经验. 本册教材在编写过程中,十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在此基础上有所发展,有所创新.4. 注意便教利学. 本册教材在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便.在类型上只有识字和课文两种,课文的教学要求与作业形式进本相同;采用识写分流的办法安排各课生字;凡是要求学生会写的生字都展示了书写笔顺,目的是简化头绪,突出重点,降低难度,易于操作,既便于教师的教,也利于学生的学.二 教材编排 全册教材由识字和课文两种类型组成,全部注了音.识字安排了2单元,每单元4课,共8课.课文安排了6单元,每单元35课,共26课.每单元后面安排1个综合练习,共8个.1. 关于识字. 全册共安排生字483个,其中要求写的为298个,另外的185个生字只要求认识,不作书写要求. 识写分流是本册安排生字的一个特点.小学低年级的识字量,过少,会拖阅读,写作的后腿;太多,则会增加学生的负担.采用识写分流的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾.识字课采用以下三种形式: (1)词串识字.借鉴传统识字教材呈现方式的古典内诗词的艺术手法编写而成,具有整体性,形象性和可读性等特点. (2)看图会意识字.主要安排了象形字和会意字.通过形象化的图书来揭示汉字规律. (3)转转盘识字,先通过转转盘显示一组同声的形声字.再将这些字编入一段韵语,作为识字的语言环境.2. 关于课文. 全册教材安排课文26篇,分为6个单元.各单元内容相对集中,有的描绘了无限美好的祖国风光;有的意在使学生懂得:刻苦努力,从小打好基础,是做人,成才的根本;有的赞美了真挚感人的各种亲情;有的给学生以劳动光荣,懒惰可耻的教育;有的意在对学生进行益智教育;有的意在反映科技发展和社会文明.以上安排,利于让学生从多种角度,潜移默化地接受思想品德教育,接受中华传统美德的熏陶,帮助学生在学习语文的过程中学习做人. 本册课文的篇幅都比较短小,适合一年级小学生阅读.本册课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣.从篇目看,除了古诗两首,司马光和乌鸦喝水3篇课文外,其余22篇都是新编选的文章.从内容看,大多是和儿童的学习,生活贴得很紧,充满童心童趣的课文.同时,也有反映革命领袖品质的课文,如他得的红圈圈最多,陈毅探母;蕴含自然常识的课文,如小松鼠找花生果;体现时代气息的课文,如好学的爸爸等.从体裁看,不但有记叙文,还有诗歌,寓言,童话,民间故事,有助于扩大学生的阅读视野. 课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练.插图精美,注重创设课文内容所展示的情境,富有儿童情趣.插图与课文有机结合,构成一个整体,使观察插图,理解内容,语言训练相得益彰.图文的协调配置,还具有引起想象,启发思维的作用.这些都有利于对学生进行扎实的语文基本功训练. 课文后面的练习重点突出,一目了然.本册仍然这样设计,目的在于强调朗读,背诵,增加儿童规范化语言的积累;突出写字的笔画笔顺,以求小学生按照规范把字写得又对又好.对于一些人文性内涵较深的课文,设计了利于学生进行自学,探究和综合性学习的习题.3.关于练习 全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个.练习以综合性为主,内容包括字词句练习,写字,成语和古今诗文的朗读背诵,口语交际等,既相对独立,又各自形成系列.字词句方面,将汉语拼音,识字写字及词语句式等内容,通过综合训练,既能帮助学生巩固所学知识,又能促使其语文能力的发展,还能让学生学得生动有趣,激发他们热爱祖国语文的情感. 朗读背诵方面,采用了两种形式,一是每单元安排4个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又押韵上口,利于学生积累,增加文化底蕴;二是安排了与各单元课文内容有一定联系的阅读材料,都只要求读读背背,以继续帮助学生积累语言.这些阅读材料短小精悍,一般是二三十个字,或格言警句,或儿歌谚语,都具有深刻的思想性和丰富的知识性;注上拼音以帮助朗读,配有插图以帮助理解.这些阅读材料全是韵文,以弥补课文中韵文的不足. 写字方面,所有要写的生字生词,都安排在田字格里写,所有练习中均不设计一个括号,一条横线,意在强调按照规范严格训练.写字训练中写字一项,分别渗透了七条书写的笔顺规则,意在让学生从练字中去体会,领悟. 口语交际方面,安排了言语交际和观察说话两个类型的练习.言语交际的三次练习,分别以指路,做客和道歉为内容,让学生模拟一定的生活场景练习说话.在练习观察说话时,或先听老师讲再自己说,或给以适当的提示再让学生自己说.另外安排了有关看书写字与用眼卫生的说话练习,意在对学生进行说话训练的同时,进一步强调保持正确姿势,养成良好习惯对身心健康发展的重要作用.三 教学目标1.学习习惯(1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯.(2) 培养专心倾听,勇于发言的良好习惯.(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.2. 汉语拼音(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话.(2)能正确抄写声母,韵母和音节,在四线格上写得正确,工整.3.识字写字(1) 准确认读483个生字.(2) 掌握本册课本安排的75个常用偏旁.(3)能按笔顺正确书写,默写生字298个,做到书写正确,规范,姿势端正,卷面整洁.4.口语交际(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事. 能听懂老师提问和同学的回答.(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.5.阅读(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.(2)认识句号,问号,感叹号,能读出陈述,疑问,感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.(3)朗读,背诵指定的课文.会分角色朗读对话.(4)正确地复述课文,语句连贯.(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意多种形式,多种方法来让学生复习巩固所学的字词.如读法有:开火车读,指名读,领读,齐读,打乱顺序读还可加入一些小游戏,如:考考你,摘苹果,贴书皮等.4.指导书写:在学生充分掌握字音,字形的基础上,教师再指导学生练习书写.