消费及其类型说

消费及其类型一.教材分析1.本框题的地位和作用本框题的地位和作用 教材中：承上启下教材中：承上启下 生活中：贴近生活生活中：贴近生活 高考中：重要内容高考中：重要内容 识记、理解影响消费的因素；识记、理解影响消费的因素；了解消费的类型及其划分标准；了解消费的类型及其划分标准；理解消费结构的变化趋势和恩格尔系数变化的意义。理解消费结构的变化趋势和恩格尔系数变化的意义。(1)知识与技能知识与技能(2)过程与方法过程与方法(3)情感态度与价值观情感态度与价值观 引导学生通过对自己家庭消费水平不断提高的感受，结引导学生通过对自己家庭消费水平不断提高的感受，结合我国恩格尔系数走势分析，激发学生热爱生活的情感，增合我国恩格尔系数走势分析，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。强民族自豪感。通过对社会现象的分析，提高学生分析、归纳、总结的通过对社会现象的分析，提高学生分析、归纳、总结的能力，学会从多角度去分析影响消费的因素；能力，学会从多角度去分析影响消费的因素；通过对恩格尔系数的变化意义的分析，了解我国消费结通过对恩格尔系数的变化意义的分析，了解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。一.教材分析2.教学目标教学目标3.教学重点、难点教学重点、难点一.教材分析重点：影响消费的因素重点：影响消费的因素难点：贷款消费难点：贷款消费二二.教法学法分析教法学法分析【教学方法】【教学方法】直观教学法、直观教学法、启发式教学法启发式教学法 分组探究教学法、分组探究教学法、讲授法。讲授法。【学习方法】【学习方法】体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习【设计思路】【设计思路】运用运用“小鬼当家小鬼当家”一则材料贯穿整个教学，通过学生的探一则材料贯穿整个教学，通过学生的探究活动使课堂显得更加饱满，突出学生的主体地位，为学生营究活动使课堂显得更加饱满，突出学生的主体地位，为学生营造一个快乐、和谐的课堂氛围。造一个快乐、和谐的课堂氛围。三.教学设计【教学步骤】【教学步骤】第一步：假定情境，比较消费状况，找出影响消费的原因，第一步：假定情境，比较消费状况，找出影响消费的原因，并针对原因总结提高消费水平的对策；并针对原因总结提高消费水平的对策；第二步：真对学生写出来的分配支出的方案进行分类，引第二步：真对学生写出来的分配支出的方案进行分类，引出消费类型；出消费类型；第三步：计算各种消费所占的比例，引出消费结构、恩格第三步：计算各种消费所占的比例，引出消费结构、恩格尔系数等知识。尔系数等知识。四.教学过程导入课堂导入课堂第一步:影响消费的因素创设情境创设情境1（小鬼当家）（小鬼当家）(A组组)假设你所在的家庭是一个三口之家假设你所在的家庭是一个三口之家,你是家里的你是家里的“财财政部长政部长”,父母的收入是父母的收入是2000元元,你会怎么分配家庭支出你会怎么分配家庭支出?请设计请设计出分配具体的方案。出分配具体的方案。(B组组)假设你所在的家庭是一个三口之家假设你所在的家庭是一个三口之家,你是家里的你是家里的“财政财政部长部长”,父母的收入是父母的收入是4000元元,你会怎么分配家庭支出你会怎么分配家庭支出?请设计出请设计出分配具体的方案。分配具体的方案。温馨提示：家庭支出可以包含食品、衣着、家庭设备、医疗保健、温馨提示：家庭支出可以包含食品、衣着、家庭设备、医疗保健、交通通讯、娱乐教育文化、居住、杂项服务等方面的支出。交通通讯、娱乐教育文化、居住、杂项服务等方面的支出。当前可支配收入影响消费水平例如例如:A组组（月收入月收入2000元）元）B组组（月收入（月收入4000元）元）食物食物:1000元元 食物食物:1200元元衣服衣服:300元元 衣服衣服:400元元水电煤气水电煤气:200元元 水电煤气水电煤气:200元元教育费教育费(请家教、买书请家教、买书):200元元 教育费教育费(请家教、买书请家教、买书):400元元结余结余:300元元 旅游旅游:400 元元 保姆保姆:800元元 结余结余:600元元创设情境创设情境2：现在现在A、B组家庭收入不变组家庭收入不变,但从下个月起但从下个月起,A组家组家庭父母涨工资庭父母涨工资,月收入将为月收入将为4000元元,而而B组同学父母将组同学父母将有一人下岗有一人下岗,家庭收入将变为家庭收入将变为2000元。元。问问:你本月的支出计划会怎样改变你本月的支出计划会怎样改变?学生发言学生发言,教师记录。教师记录。例如例如:A组组（月收入月收入2000元）元）B组组（月收入（月收入4000元）元）食物食物:1000元元 食物食物:1200元元衣服衣服:300元元 衣服衣服:400元元水电煤气水电煤气:200元元 水电煤气水电煤气:200元元教育费教育费(请家教、买书请家教、买书):200元元 教育费教育费(请家教、买书请家教、买书):400元元结余结余:300元元 旅游旅游:400 元元 保姆保姆:800元元 结余结余:600元元未来收入预期影响消费水平1200元元400元元200元元200元元0元元1000元元300元元200元元200元元200元元0元元2100元元社会收入差距影响社会消费水平创设情境创设情境3：假如河南省有假如河南省有A、B两个地区两个地区 A地区有两个富人地区有两个富人,月收入各是月收入各是30万元万元,但有但有100个穷人个穷人,月收月收入只有入只有1000元。元。B地区也是地区也是102个人个人,但他们的月收入水平都在但他们的月收入水平都在30004000元之间元之间,差距不大。差距不大。问问:空调、洗衣机等消费品在哪个地区的消费量大空调、洗衣机等消费品在哪个地区的消费量大?为什么为什么?物价总水平影响消费创设情境创设情境4：如果如果A、B组的家庭收入不变组的家庭收入不变,还是还是2000元和元和4000元元,而物价上涨了而物价上涨了20%。你的分配方案会作怎样的改变呢你的分配方案会作怎样的改变呢?提高消费水平的途径 社会经济发展水平社会经济发展水平大力发展生产（根本途径）大力发展生产（根本途径）当前可支配收入当前可支配收入提高收入提高收入 未来收入预期未来收入预期建立健全国家社会保障制度建立健全国家社会保障制度 社会收入差距社会收入差距完善国家的分配制度完善国家的分配制度 物价总体水平物价总体水平加强市场监管，稳定物价加强市场监管，稳定物价 其他因素其他因素第二步：消费的类型【学生活动】针对学生所列的消费方案中的各项支出进行分类。【学生活动】针对学生所列的消费方案中的各项支出进行分类。【知识归纳】消费的类型及其标准【知识归纳】消费的类型及其标准按交易方式分：按交易方式分：钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费按消费的对象分：按消费的对象分：有形商品的消费和劳务消费有形商品的消费和劳务消费按消费的目的分：按消费的目的分：生存资料的消费、发展资料的消费和享受资料的消费生存资料的消费、发展资料的消费和享受资料的消费说一说说一说【学生活动】【学生活动】我家有没有进行过贷款消费？如果有是在什么我家有没有进行过贷款消费？如果有是在什么情况下进行的？如果没有，是为什么，以后会不会有？情况下进行的？如果没有，是为什么，以后会不会有？【活动目的】【活动目的】1、理解贷款消费的特点：、理解贷款消费的特点：“花明天的钱，圆花明天的钱，圆今天的梦今天的梦”。2、贷款消费适合的对象：收入稳定、对未来、贷款消费适合的对象：收入稳定、对未来收入持乐观态度。收入持乐观态度。【教师总结】【教师总结】贷款消费并不是任何人都适合的一种消费方式，贷款消费并不是任何人都适合的一种消费方式，只有合理的安排自己的消费，依据实际才能真正提高自己的消只有合理的安排自己的消费，依据实际才能真正提高自己的消费水平。费水平。第三步：恩格尔系数与消费结构【学生活动】计算消费方案中各项支出所占的比重【活动目的】1.理解消费结构的含义及变化趋势 2.理解恩格尔系数的含义恩格尔系数变化的意义 恩格尔系数降低，通常表明人们的生活水平提高，消费结构改善。消费结构的含义消费结构的含义 恩格尔系数恩格尔系数 恩格尔系数大小与消费费结构变化的关系恩格尔系数大小与消费费结构变化的关系1 1、影响消费的因素：、影响消费的因素：居民收入水平、物价总体水平水平、其他因素居民收入水平、物价总体水平水平、其他因素2 2、消费的类型：、消费的类型：消费对象：消费对象：有形商品消费、劳务消费有形商品消费、劳务消费交易方式：交易方式：钱货两清消费、贷款消费、租赁消费钱货两清消费、贷款消费、租赁消费消费目的：消费目的：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费3 3、消费结构、消费结构课堂小结1、近年来，随着居民收入的增加，我国假日经济日益火爆。这主要说（）A、消费从根本上说受国家经济发展水平制约B、消费者有一种从众心理C、旅游区商品价格地吸引游客D、居民收入水平的高低对家庭消费有直接影响2、从经济学角度看，个人信贷可以（）改善人们生活，提高生活质量有利于扩大内需，拉动经济增长增加个人消费，增加国家财政收入转变人们的消费观念，激发个人劳动生产积极性 A、B、C、D、DA课堂练习课堂练习作业布置1.知识作业：定时完成练习册教师所筛选的练习。知识作业：定时完成练习册教师所筛选的练习。2.开放性作业：写一篇小论文。开放性作业：写一篇小论文。要求：运用所学要求：运用所学消费及其类型消费及其类型的知识。的知识。范围：自己县区的某个小区。范围：自己县区的某个小区。内容：消费水平怎么样，是什么影响了消费，我们该怎么内容：消费水平怎么样，是什么影响了消费，我们该怎么调整。调整。谢谢指导！谢谢指导！