二年级上册数学5的乘法口诀导学案

小学数学导学案模式课题5的乘法口诀课时1课时备课人范昭余课时目标1、 学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住一5的乘法口诀。2、 会用口诀进行计算。3、通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教学重点会用口诀进行计算。教学难点通过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力教学准备学 生 学教 师 导一、 我会准备 1.自主学习5的乘法口诀2.记一记5的乘法口诀二、 我会探究1、会五个五个地数 2、口诀表示的意义3、口诀对应的乘法算式4、默写口诀归纳：一、情景创设 导入新课1、我们在二年级已经学过万以内数的认识 ，请同学们独立完成我会准备这4个小题。2、请学生回答完成结果，如有错老实讲评。3、123456789是一个9位数，4在十万 位上，表示4个十万。这个数怎么读呢？这就是我们今天要学习的内容，板书：亿以内数的读法二、问题引领自主探索学生先自己试读，然后在小组内对学读，以及6407000与24960000的相同点与不同点。三、互动交流合作释疑小组合作交流完成第2题，（1）讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?（2）讨论每级中有0的数的读法。我知道含有两级数的读法：先分级，万级的数按照（ ）级的数的读法来读，再在后面加上一个（ ）字；每级中间连续有几个0都只读（ ）个零；每级末尾的0的（ ）。四、生成点拨归纳总结 通过讨论交流，引导学生归纳读两级的数应先把数怎么做？然后再读，读的时候应先读哪一级？再读哪一级？对于数中的0又该怎么读？师总结归纳：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续有几个0，都只读一个0 。三、我会应用：1、教材第38页的“做一做”的第1题，第3题，2、教材第38页2题3、拓展：学生自己画一个角。五、及时反馈当堂落实书本上的第1题、第3题学生自己独立完成，老师巡视，发现问题帮助解决，然后抽学生回答（有针对性的错误生）。第2题，学生独立回答，其他学生纠错。第3题抽学生回答（要收集反馈本节课的教学效果，抽不同层次学生回答）。第4题学生独立完成。四、我会反思.认知反思.行为反思六、指导反思内化提升今天的学习，你们学会了： 。你在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。在这节课你觉得你的总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）板书设计 5的乘法口诀 15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五归纳总结：教学反思：