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曾经有一首歌曲叫 泉水叮咚 。歌中唱道： “泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。”“泉水啊泉 水你到哪里去 ?” 它要流到小溪里去 ,要流到大海里去。 当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹 着琴弦 ,流向远方”，今天 ,就让我们来欣赏这首 小 溪流的歌 。 童 话 小溪流的歌 16 1. 学习目标 2. 作者简介 3. 背景透视 4. 检查预习 5. 听读课文 7. 句段品析 8. 疑难探究 9. 板书设计 11. 本课突出艺术特色归纳 12. 拓展延伸 13. 教材习题讲解 6. 整体感知 10. 本课主旨 14. 课后作业布置 （重点） （难点） 1. 诵读课文，读准字音，理清文章脉络。 2. 品味作品形象、生动、充满童趣的语言。 3. 理解“小溪流的歌”所体现的精神，领会作品 的主题。 来自 点拨 严文井（ 1915-2005）， 原名严文锦 ， 中国作家 。 其主要作品有散文集 山寺 暮 、长篇小说 一个人的 烦恼 、童话集 南南和胡 子伯伯 等。 来自 点拨 在我国社会主义革命和建设时期，严文井结合当时 的情况，立足于中国百业待兴的局面，连续发表了六篇 富有幽默和哲理的童话和寓言， 小溪流的歌 就是其 中影响巨大的一篇佳作，课文中把自然界里的小溪流、 枯树桩、乌鸦、泥沙等都“社会化”了，这些角色，分 别代表着社会生活中的某些人物、势力或思潮，只是为 了适应少年儿童的心理特征和接受能力，才把这些社会 生活中的内容“童话化”了。 挠 挠 回 旋 恐 吓 眺 望 泡 沫 汹 涌 奔 跑 投 奔 语境记忆法： 记少余多法，为某种目的而尽力去做， 解释为直往，趋向，读 bn，其余读 bn。 一 读一读字音 部分来自 点拨 no xun h tio m xing bn bn 牢 so（ ） xi（ ）烂 沉 din（ ） 积 x（ ） 二 写一写字形 部分来自 点拨 骚 朽 淀 蓄 三 记一记词义 部分来自 点拨 1.牢骚： 烦闷不满的情绪。 2.沉淀： 沉积到水底下。淀，沉积。 3.兴致勃勃： 形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。 兴致勃勃、兴高采烈辨析： 二词都含有“兴致很高”的 意思。“兴致勃勃”表示对某一事物很感兴趣，或“积 极从事”。如：他正在兴致勃勃地观看篮球比赛。“兴 高采烈”表示兴致高而又情绪热烈。如：他兴高采烈地 跑了进来，向大家报告了一个好消息。 部分来自 点拨 4.阻碍： 阻挡，使不能顺利地通过。 5.恐吓： 吓唬，威胁。 6.积蓄： 积存。 7.眺望： 文中的意思是往远处看。 8.低沉： （声音）低。 部分来自 点拨 9.汹涌： 水猛烈地向上涌或向前翻滚。 10.富足： 丰富而充足。 11.怨恨： 文中指强烈的不满或仇恨。 12.无穷无尽： 没有穷尽，这里形容数量极多。例句：知识是无穷无 尽的，我们要不断学习，充实自己。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 小溪流的歌课文朗读 。 圈点要求 用 波浪线 勾画出“枯树桩”、“乌鸦”、“泥 沙”的话来，体会它们的在文中的重要作用。 把你认为用得好的词语用 方框 画出来。 有疑问的地方，用 问号 标注出来。 部分来自 典中点 1.小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？请根据提示填写 下面表格。 成长阶段 歌声特点 力量表现 劝阻者 主题 小溪流 哼哼唱唱 ， 用清亮的嗓子歌唱 。 小 河 乌鸦 掀起汹涌的波涛 ，举起庞大的轮船 。 大 海 推着小树枝打转， 冲过石块的阻拦。 枯树桩、 枯黄的草 沙声地歌唱 推送着木排，托起沉重的木船。 大 江 低声吟唱， 用洪亮而低 沉的声音唱。 泥沙 强烈地向着四 方歌唱 。 他不断地涌起来 ， 向上 ， 向前 ， 向 着四面八方 。 沉船 坚 持 前 进 永 不 停 步 ， 在 前 进 中 不 成 长 。 2.小溪流的歌是怎样的一首歌？ 部分来自 典中点 【答案】 永不停息，乐观向上。 部分来自 点拨 1.小溪流 不分日夜地向前奔流 他不断向他遇到的 东西打招呼，对他们说 :你好、 你好 !小溪流的 言行表现了他怎样的性格 ? 【 答案 】 小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新 鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯 真善良。 部分来自 点拨 2.在第 2自然段中作者运用“拍拍”“摸摸”“挠 挠”这些词有什么作用 【答案】 本题运用叠音词表达效果分析法。 作者 巧妙运用“拍拍”“摸摸”“挠挠”几个词，突 出了小溪流的顽皮、可爱。这些词使文章语言生 动传神，充满童趣。 部分来自 点拨 3.第 15段在结构上和内容上起什么作用？ 【 答案 】 本题运用中间句（段）作用分析法进行分 析。结构上起承上启下的作用，内容上写出了小溪 流的成长，反映了事物的发展，初步揭示了文章的 主题。 部分来自 点拨 4.写乌鸦和小河的对话有什么作用？ 【 答案 】 此题运用语言描写作用分析法进行分析。 运用语言描写，突出了小河坚持不懈、勇往直前的 精神。 部分来自 点拨 5.第 28段中“不费力”和“沉着地”两个词有何作用？ 【 答案 】 这两个词语形象地写出了大江掀起波涛、 举起轮船的情状，突出了大江无比巨大的力量，说 明他在迅速成长。 6. 第 33段中“愤愤”这个词写出了泥沙的什么特点？ 部分来自 点拨 【 答案 】 “愤愤”写出了泥沙对大江的不满、埋怨， 同时写出了泥沙的浅薄无知、胸无大志。 7. “枯树桩”“乌鸦”“泥沙”比喻社会生活中什么样的 角色？他们与小溪流有什么关系？ 部分来自 点拨 【 答案 】 “枯树桩”属于社会生活中腐朽没落的事物， 他们即将走完生命的历程，对于未来没有信心，只有牢 骚。“乌鸦” 属于社会生活中没有上进心，不思进取的 人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。“泥沙”是跟 随时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多 了”，半途停顿，甘愿掉队的人。 他们都是作为小溪流的陪衬者出现的。他们在不同阶 段从反面表现了小溪流坚持前进，坚持成长的可贵。 8.小溪流在成长为小河、大江、海洋过 程中的精神状 态及性格特点是怎样的 ? 部分来自 点拨 【 答案 】 形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃 勃，不怕阻力，乐观执著 ;长成大江时，精力无比，沉 着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著 ;汇成海洋 时，猛烈而柔和，充满热情。 重点 品析第 39-46段 9.课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现。 例如 :太阳出来了，太阳向他微笑，月亮出来了， 月亮也向着他微笑 。 这两句话在文章开头和结尾 都出现了，意思一样吗 ? 部分来自 点拨 【 答案 】 这两句话运用了拟人的修辞手法，开头处的 两句话既表现了太阳和月亮对小溪流的关爱，又能反 映小溪流乐观自信的性格，外面的世界在小溪流眼中 是如此美好。结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对 小溪流精神的肯定、认同和赞许。 10.文章的结尾有什么作用？ 部分来自 点拨 【 答案 】 此题运用结尾句（段）作用分析法。这句 话单独成段，与开头题记相呼应，既令文章结构严 谨，又表现了小溪流始终如一、乐观向上、不断进 取、百折不挠的精神。 11.小溪流的精神绐我们怎样的启示 ? 部分来自 点拨 【 答案 】 我们的人生也是在不断发展前进的，我 们应该像小溪流那样坚定执著，不怕阻力，勇往直 前，在前进中不断成长起来。 重难点小结 部分来自 点拨 小溪流成长的不同阶段， 歌声特点 和 力量 表现 都在发生着变化。随着小溪流的发展，它的 力量越来越强大、越来越雄浑浩阔，声音也在相应 的改变，由低沉而洪亮，这些描写刻画都符合事物 发展变化的特点，因此抓住事物的特征进行描绘， 使塑造的形象更具体、更形象，也是童话常用的手 法之一。 部分来自 点拨 【 答案 】 声音变了，所遇到的阻碍变了，对人类的贡献变 大了；快乐自信的性格没有变，执着、不怕阻碍的品格没 有变，无私奉献的精神没有变。 1.【 难点探究 】 小溪流在成长过程中，什么变了？什么没变？ 部分来自 点拨 【 答案 】 此题考查生活体验题答题法。在学习生活中， 我们应树立一定的目标，要学习小溪流乐观向上、永不 停息的奋斗精神，绝不因一时的成功而满足，要在不懈 地努力中追求精彩而充实的人生。 同时本文也告诉我 们：个人只有融入集体，才能积聚更大的力量，发挥更 大的作用。 2 【 难点探究 】 小溪流的成长过程对我们今后的学习生活有 何启发？ 沙声地歌唱 推送木排、托起沉重的木船 没有被乌鸦的恐吓吓倒 快乐歌唱 冲破巨大石块的阻拦 拒绝枯树桩、枯黄的草的劝阻 小 溪 流 的 歌 小溪流 小河 低声吟唱 掀起汹涌的波涛、举起轮船 拒绝泥沙的劝阻 海洋 永 不 停 息 大江 强烈地向着四方欢唱 不断涌起来，向上，向前 拒绝沉船的劝阻 成 长 壮 大 这篇童话通过一条乐观向上、永不停息的小溪流 逐渐成长壮大为小河、大江、海洋的过程，告诉我们 要坚持前进、永不停息，在前进中不断成长。 1.结构清晰 ， 首尾呼应 。 2.多处运用连续反复和间隔反复 。 反复的运用既串起了各部分内容 ， 又反映了事物的 发展过程 ， 暗示了 “ 成长 ” 的主题 。 3.运用拟人手法 ， 语言生动活泼 ， 富有童趣 。 由“小溪流”引出的格言： 唯一的希望在于自强不息。 左拉 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路 攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 马克思 欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣 登鹳雀楼 会当凌绝顶，一览众山小。 杜 甫 望岳 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其 体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 孟子 告子下 日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。 格言联璧 处事 积土而为山，积水而为海。 荀子 儒效 一 、 分角色朗读略。 反复回答的语句：到前面去。不能（够）停留。 理想追求：坚持向前，永不停步。 看法示例：我们的人生也是在不断发展前进的， 我们也要有小溪流的那种追求，坚持前进，永不 停留，不断地提高自己，从而取得新的进步，这 样我们的人生才充实而有意义。 点拨： 根据文章主题和自己的认识谈看法，言之 有理即可。 二 、 共同点：不思进取、安于现状、思想保守落后。 作用：从反面衬托小溪流勇于进取、坚持前进、 永不停步的精神。 三 、 作者有意识地把小溪流当做一个欢快活泼的儿 童来写，使文章充满了童趣。如“玩耍”“拍 拍”“摸摸”“挠挠”等词语形象传神、生动 有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读 性。
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