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从百草园到三味书屋 鲁迅 选自 散文集 朝花夕拾 ,该作品集共 10篇,是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所 写。 朝花夕拾:早晨的落花晚上捡拾起来。 指到中年后回忆少年时代的生活。 八上 阿长与 山海经 、九上 藤 野先生 也选自 朝花夕拾 。 百草园 :鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋 :鲁迅小时上学的私塾名称。 助读资料 生字词语 确 凿 菜 畦 攒 拗 桑 葚 轻 捷 蟋 蟀 臃 肿 脑 髓 书 塾 博 学 蝉 蜕 竹 筛 觅 食 秕 谷 锡 箔 倜傥 宿 儒 敛 人声 鼎 沸 人迹 罕 至 zo q cun o shn ji shui yng su sh b tu shi m b b dng hn 少有人来。 形容人声喧闹。 t tng s lin 学习目标 1、熟读课文内容,理清文章脉络。 2、赏析精彩语句,体会作者情感。 3、欣赏精妙写景,学习写作手法。 1、 “从百草园到三味书屋”这个题目告诉 我们哪些信息 ? 整体感知 2、文章哪几段文字写百草园?哪几段文字 写三味书屋?过渡段是哪一段? 1-8写百草园, 10-24写三味书屋, 第 9段为过渡段。 局部探究 1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事? 有趣美景 传奇故事 雪地捕鸟 2、加一个字,使之成为对偶形式。 百 草 园 三 味 书 屋 乐 高大的皂荚树 紫红的桑葚 光滑的石井栏 碧绿的菜畦 鸣蝉 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子直窜向云霄 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌 何首乌 木莲 何首乌根(块茎) 覆盆子 味觉 听觉 视觉、触觉 视觉 长吟、弹琴 声音 又酸又甜 味道 光滑、高大、肥胖 形状 碧绿、紫红 颜色 比喻: (覆盆子 )像小珊瑚珠攒成的小球 拟人:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴 排比:碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚 准确的形容、准确地表述动作 。 1、 用了哪些修辞 ? 从哪几个角度描写景物 ? 百草乐园 有趣美景 2、本段是全文精彩之笔,不仅形、声、 色、味俱全,且春、夏、秋景皆备。 1、菜畦的“碧绿”,桑葚的“紫红”、菜花和 蜂的“黄”是写 _,“肥胖”“高大”“臃 肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写 _,这两者 都从 _觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”, 是从 _上写;覆盆子“又酸又甜”写的是 _,所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑葚、 菜花是 _的,蝉鸣在 _,蟋蟀到 _才叫;这与下文写到的冬天的百草园合起来 成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏, 高大的皂荚树,紫红的桑葚; 也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的 黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。 整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” 局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首乌、木莲、覆盆子” 由低到高写静物 由高到低写动物 从动物写到植物 从植物写到动物 3、本段层次井然。先用两句“不必说 ” 写百草园整体, 再写局部的“泥墙根一带”,这是从整体到局部的顺序。请 以连线的方式把下面的写景顺序对应起来: “不必说”撇开一些东西,是为了 突出“单是”的内容。既然“单 是”这一点已经趣味无穷了,那 么园中的乐趣比比皆是了。这样 写,突出了百草园的无穷乐趣。 4、 “ 不必说 也不必说 单是 ” 这个句式在文章中起什么作用 ? 研读赏析 请找出你认为最精彩的句子进行赏析,可 从 用词 、 修辞 、 感官角度、句式 等方面品 味 。 例:我认为最精彩的句子是 _ 原因是 : “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”。 这句话从 听觉 角度出发,运用 拟人 ,赋予油 蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们 的鸣声悦耳悠扬,富有童真童趣。 练习 3:仿照“不必说 也不必说 单是 ” 这个句式写一段话。 春节到了,不必说家家户户贴春联、换春装, 满街满巷的喜气洋洋,也不必说大街上五彩缤纷, 各种各样的年货,品种繁多、琳琅满目,单是那争 奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小 孩欢呼雀跃了! 不必说翠绿的青山,苍劲的松柏,浮动的白云, 湛蓝的天空,也不必说夜莺在婉转的歌唱,麻雀在 喳喳的嬉戏,美丽的蝴蝶在风中舞动,单是一株不 起眼的小草就足以令人心旷神怡,它是那么嫩绿 ,那 么坚强 ,迎着强劲的东风昂然挺立。 写了百草园的景物后,为什么要写美 女蛇的故事 ? 美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增 添了神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐 园的情趣。 百草乐园 传奇故事 试用自己的语言复述美女蛇的故事。 要求:情节完整,形象生动。 1、 作者先写百草园冬天的 “ 无味 ” , 然后写下 雪带来的乐趣 , 这是什么写法 ? 起什么作用 ? 2、 找出表示 捕鸟 动作的词 , 说说这些词的作用 。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 看 罩 这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过 程 , 写出了雪后捕鸟的乐趣 。 先抑后扬,欲扬先抑。 百草乐园 雪地捕鸟 ( )开一块雪,( ) 出地面,用一枝短棒 ( )起一面大的竹筛 来,下面( )些秕谷, 棒上( )一条长绳, 人远远地( )着, ( )鸟雀下来啄食, 走到竹筛底下的时候, 将绳子一( ),便 ( )住了。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩 他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第 一排 蹿上 讲台, 抓起 讲桌上的板擦,一 转身 , 面朝黑板, 抡起 膀子,用足力气,从上到下, 从左到右,“哗哗”两三下,大半个黑板的 字就消失了,只剩高处的标题,他 跳 起来, 一下,两下,三下,黑板干净了。他把板擦 往讲桌上一 扔 ,带着满身的粉尘 跑 下了讲台, 喘 着粗气一屁股 坐 在了自己的座位上。 练习:模仿“雪地捕鸟”,用五个以上动词描写 一种活动,表现系列动作,注意用词准确。 过渡段分析 “ 我 ” 即将结束在百草园的生活,要去私 塾读书, “ 我 ” 是怎么想的? “ 我 ” 为何留恋百草园的生活? 三个“也许”,他在反复揣测,认为可能 是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园 是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园 将是截然不同的一块天地。 由由自在,无拘无束。在这里,“我”学到了许 多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东 西。 回顾课文第一部分内容后填空: 百草园是我的 “ 乐园 ” ,因为这里 有( )的景物可以( ); 有( )的食物可以( ); 有( )的动物可以( ); 有( )的故事可以( ); 有( )的捕鸟可以( )。 美丽 观赏 美味 品尝 可爱 玩耍 神奇 倾听 有趣 进行 第二课时 教学要点 学习“三味书屋”部分,体会文章对三 味书屋环境和先生的描写。 ( 10) 书屋陈设 ( 11) 先生印象 ( 12-16)询问怪哉 ( 17-20)后园寻趣 ( 21-23)师生读书 ( 24) 做戏画画 概括有关三味书屋的相关内容: 三味书屋:寿镜吾说,三味指“布衣暖,菜根香,诗书滋味 长。”布衣指老百姓,“布衣暖”就是甘当老百姓;“菜根香” 就是满足于粗茶淡饭;“诗书滋味长”就是认真体会诗书内容获 得深长的滋味。 你觉得寿先生是一个什么样的人? 一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉” 一类的问题。 二是教学认真,不断增加教学内容。 三是不太束缚学生。 “先生 ,怪哉这虫 ,是怎 么一回事?” 怎样理解先生对学生提问的态度? 学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答, 这是因为学生在不适合的时间提出了不相干 的问题,违反了教学的秩序和师道尊严。这 在一定的程度上反映了封建制度的弊端。 三味书屋的生活枯燥无味吗 ?有哪些趣事呢 ? 折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做戏画画 作者对三味书屋的感受是什么 ? 与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然是 太受约束,且令人深感枯燥。但也应看到,孩子 们也能随先生有板有眼的学习,并不抵触,况且 也有游戏的乐趣。 、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自 论语 述而 ,应读作: “仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣。” 意思是:“仁这东西很遥远吗?我内心想到仁,仁就 自然来到了”。 、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自 幼学琼林 身体 ,应读作: “笑人齿缺,曰狗窦大开。” 意思是:“笑人家牙齿缺了,就说(那个缺口)就 像一个狗洞大开着。” 、“上九潜龙勿用”出自 易经 乾卦 ,由“初九 潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。 “初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”; “上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒,注意物极 必反的道理。” 、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文 献中最艰涩难懂的 尚书 中的 禹贡 篇, 意思是“天下土地 (共分九等 ),下上为下等里最上的一 级,好坏交错;那 进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。” 我们可以如下断句:“厥土:下上、上错;厥贡:苞 茅、橘柚。” 5、“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢 ;金叵罗,颠倒 淋漓噫,千杯未醉嗬 ”出自清人刘翰的 李克用置酒三垂 岗赋 。引文中的声浪号表声音起伏,持续不断“噫”、 “嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。 意思是:拿着铁如意,指挥比划,潇洒自如。用金杯喝 酒,痛快淋漓,喝得很多而未醉。 (引用句子和原文略有出入:“铁如意”原作“玉如意”; “颠倒”原作“倾倒”。) 把前后两部分联系起来思考,讨论:本 文表现了作者怎样的思想感情 ? ( 1)通过对百草园和三味书屋的回忆,表 现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求, 以及天真、幼稚、欢乐的心理。 ( 2)用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥 无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自 由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展 的封建教育表示不满。 理解主旨 小结 从百草园到三味书屋 是鲁迅先生儿时 生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先 生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁 迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有 求知的欲望和进取心。今天,时代变了,我们 的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行 为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热 爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有 用的人才。 布置作业 1、完成研讨与练习一、 1、 2、,二 1,三。 2、阅读课文第 7、 8段,完成 ( 1)解释下列词语 鉴赏 秕谷 ( 2)第 7段详写的捕鸟的时间、 、 、收获、经验等,这样写的作用 是 。 ( 3)第 7段的中心是 ( ) A、写冬天百草园比较无味 B、写冬天雪地捕鸟的乐趣 C、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会 ( 4)请用原文词语组成一句话,概括下雪后在百草园只好来捕鸟的原因。 ( 5)第八段回忆闰土父亲关于捕鸟的答话,对答话含义理解正确的一项是 ( ) A、告诉我捕鸟不能性急 B、告诉我捕鸟要有耐心,要等鸟雀走到中间去 C、闰土父亲的话启迪我遇事要沉着冷静,这也是一种朴素的启蒙教育,所以 作者难以忘怀。
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