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语文人教版七年级 第一单元 1 春 名 师 导 学 1. 背景解读 1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵 魂深处的理想世界 梦的世界，用以安放他“颇不宁静” 的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中 “独善其身”并成就他的治学。“早春野景”则使他的梦 的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要 在春天的引领下“上前去”的人生信念。 春 描写并讴 歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它同时更是朱自清心灵世界的 一种逼真写照。 2. 内容梳理 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点 ,描绘了大 地春回、生机勃发的动人景象 ,赞美了春的活力带给人以 希望和力量 ,激励人们抓紧春光努力工作 ,奋发向上。全文 可分为三部分。 第一部分（ 1）：盼春，表达出盼望春天的急切心情。 第二部分（ 2 7）：绘春，描绘了春天的五幅画 面 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。 第三部分（ 8 10）：赞（颂）春，运用三段比喻句 表现了春天的新生、娇美和活力，形象地表现了春天的成 长过程。既是对五幅画面含义的概括 ,同时点明了全文的 中心思想。 名 师 导 练 阅读 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园 子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺 着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里 带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、 梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸 着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛 背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看， 像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上 全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你 的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一 片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起 伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着 笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 (节选自 春 ) 5. 选文描绘了春的四幅图画，依次是： _、 _、 _、 _。 6. 语句赏析。 （ 1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的” 一句中“偷偷地”和“钻”分别好在哪里？“嫩嫩的， 绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？ 春草图 春花图 春风图 春雨图 _ _ _ _ _ “偷偷地”表现出在不经意间，春草已恍然而出的情景和 作者突然发现小草的惊喜；“钻”写出了小草破土而出 的劲头和充满生命活力的特点。“嫩嫩的，绿绿的”提 出来，放到句尾，突出了小草又嫩又绿的特点，同时这 样写也使句子变得生动活泼，富有生气。 （ 2）“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着， 人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句用了哪些修辞手法？ 有何作用？“斜”“笼”等词妙在何处？ _ _ _ 排比和比喻，生动形象地写出了春雨细密轻盈的特点。 “斜”写出春雨轻盈的姿态，明写春雨，暗写春风；一 个“笼”字准确地写出这层薄烟的情状。 7. 选文第段从感觉方面把春风描写得有声有色，有 形有味，极其生动。按下面的要求，从文中摘抄相应的 词语填在横线处。（每处至少写两个词语） （ 1）触觉方面： _。 （ 2）嗅觉方面： _。 （ 3）听觉方面： _ _。 （ 4）视觉方面： _。 吹面、抚摸 泥土的气息、青草味儿、花的香 清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、 嘹亮地响 鸟儿、牛、牧童、短笛 8. 选文第段写出了春花的什么特点？按什么顺序来 写的？写“蜜蜂”“蝴蝶”有何目的？ _ _ _ _ 春花的特点：花朵多，花色艳，花味甜。按照从高到低 的空间顺序写的。从侧面衬托出春花的艳丽、香甜、繁 多的特点，使画面有声有色，有动有静，呈现出一片热 闹的景象。 9. 下列说法有误的一项是 ( ) A. 第段写春草，但却写了人的动作行为，实际上是 把春草拟人化了，突出了春草的嫩绿可爱。 B. 第段中“树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 是虚写，能让人憧憬果实的甜美。 C. 第段中“卖弄”原来的意思是炫耀，含有贬义， 这里贬词褒用，生动地描写出鸟鸣的清脆悦耳，十分传 神。 D. 第段依次描写了春雨、树叶、小草、灯光、雨中 行人、农人、草屋，作者描写春雨和春雨中的景物，由 小到大，由远而近，层次清晰，妙趣盎然。 D
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