李瑞芬研修学习案

学员研修学习案例（要素） 广东省韶关市浈江（区）第十三中学姓名李瑞芬填表日期：2014.1.6 案例题目：以学定教，有感悟 在2013年11月13日那天，我学习两位教授所提出的教师备课的四种状态及突破的生长点及研修计划的确定，让我感到惭愧。自己的定位在没有专家的指引下显得不严谨、不系统，只是有想研修好的火花，而缺乏规范性。现我再次对照教授所提的指引来调整自己的研修计划。我会按照自我分析，确定研修目标，选学网络课程，制定好计划，并实施，交流，再调整来提升自已的教学能力。这番话是我的网修日志，也时刻提醒了我，知道自己的问题所在。现我原态的展示我的学习历程： 首先我附录最初的个人研修计划： 本人从1993年7月至今，担任初中语文教师，20年的教师生涯，让我深深体会到学习再实践，实践再学习之受益之深。在工作中能运用所学的专业知识，教学方法，教学理念进行较好的教书育人工作。在这个过程中，经历了刚开始的心中只有专业知识，没有装着学生；接着思想上有了专业也有了学生；然后有了更实在的“以生为本”的实效课堂，现阶段却又发现自已的专业功底不够扎实，文学素养不够高，于是我个人的发展规划是想朝着提升文学素养，提高专业能力方面发展。一、循序渐进，有的放矢1.重温诗经离骚宋词来提升对诗词的感悟能力。2.重温古文观止来提升对所涉古文的解读能力 。二、仍持之以恒的关注教育动态，持之以恒读书，提升教育理念 1.注重知识积累，以自学为主，利用课余时间阅读必读书目和选读书目，如：给教师的建议、新课程标准、诗经离骚宋词古文观止教师月刊好教师就是好教育初中语文教学等书籍。认真做好各类读书笔记，善于捕捉灵感，及时动笔，写出体会和感悟。 2.在学习交流过程中，重点对古诗文教学情况进行探讨。通过与同事们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究，互相学习，彼此借鉴，共同分享经验。除此之外，还可经常参加网上的学科论坛的讨论，从中倾听专家的教导，学习同行们的经验。 3.有计划有步骤的读书三、尽量带领学生提升文学素养 1.尽量在提升自己的文学素养的同时，提升学生的文学素养。2.采用多种方法来激趣，提高学生的古诗文能力。其次我把那段时间的想法和做法，初略描述一下：1. 我发现了自己个人研修计划的不足之处，如是反复观看了第三阶段的专题一：备课要素概述，专题三：备课新视野专题四：教学设计专题七：文言文教学备课，从中吸取营养。2. 还是一如既往的提升自己的文言解读能力3.反复反思以往所教的古诗文阅读还存在哪些问题，如何解决。（1）如何帮助学生解决字词的意思设想方法有让生回忆以往课文所学的词的意思，有让生学会用现代语组词，但得结合语境去思考该用哪组词，多翻古汉语常用字典。（2） 如何去把握古文主题 设想方法有通读全篇，抓情感句、议论句，有解决某些关键词去领会文章要义，有巧设环节层层深入等。（3）如何提升学生背诵古诗文能力 设想从理解性的角度去背，从线索性背，从减字法去背等 4. 注重课堂实践（附录教学反思日志） 在2013年12月20日时，广州第二中学的语文组老师来我校交流，我上了一堂课外文言文的课。这堂课我的理念就是完全放手，真正以生为本，不急不躁，反而从容地完成了任务。我主要以学生自主学习为主，从学生听听、读读、说说、思思环节来引导，有目标的设计每个环节，让上一个环节为下一个环节做铺垫，层层推进。学生也乐学。也得到了听课老师的好评。 然后，我仍是感觉工学矛盾附录培训有感日志：近段时日，常见缝插针的听专家们的课，但因工作任务重，无法静下心来细细品味，有点烦躁，希望在假期的时候充分利用时间慢慢来品，慢慢来学。 最后，我对自己寒假生活，提出要求。希望网修站不关闭视频，可以继续提供学习，认认真真地再次聆听专家的指导 ，观看同仁的好的做法，看完未读完的书。