第二单元我的家庭

课 题：我来画棵家庭树学 校：草塔南屏小学设计者：应玲萍教学目的：1、让学生认识家庭，知道自己是家庭中的一员。2、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。3、培养关爱家人的意识。教学重点：1、通过认识自己的家庭，认识自己的社会关系，知道每个成员在家庭中的责任。2、让学生懂得家庭和睦、幸福是家庭生活的首要条件。3、 培养关爱家人的意识。教学难点：懂得中国传统大家庭中亲属关系的称谓。教学准备：教师准备：课件学生准备：第1课时：家庭照片，画好一棵大树，对家庭主要成员进行调查。第2课时：准备好画好的家庭树。教学时间：二课时教学过程：教学点评第一课时课前放可爱的家庭歌曲一、激情导入，切入关键词。1、引导学生欣赏图片猜谜语：这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ 生：这里就是我的家。（课件出示：“家”）2、在这个可爱的家里，都有哪些人呢？你能来说一说吗？学生展示家庭照片，介绍家庭成员。（课件）二、对话交流，认识家庭树。1、师：刚才同学们说到了自己的爸爸妈妈，除了爸爸妈妈和你组成的小家庭外，其实我们还有一个大家族呢！大家族里有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）2、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（多媒体出示课题：我来画棵家庭树）3、瞧，这就是我们的家庭树。（课件出示一棵大树）树上什么都没有呢？正等着同学们来画一画，写一写，摆一摆。（交互式课件一些家庭树样本）4、请学生把知道的亲戚，包括家人画到这棵大树上或者把他们的称谓写到这棵大树上。5、展示作品，评一评。学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下。6、理清家庭成员之间的关系：同学们，这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。这样是不是很清楚。A 教师提供绘制整理的范本。B师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。C小组合作理一理妈妈这边的亲戚。D反馈，全班交流。三、 擂台赛，巩固亲属称谓。1、抢答擂台赛。（分四大组进行）（1）课件展示必答题。（为选择题形式）（2）课件展示抢答题。（3）上两轮的比赛的1、2名和3、4名进行冠亚军决赛和三、四名比赛。 A组 Vs B组（轮换角色提问，可选择放弃） C组 Vs D组（你还能提出什么问题考考你的同学）必答题目1：爸爸的爸爸叫（ ），爸爸的妈妈叫（ ），爸爸的兄弟叫（ ），爸爸的姐妹叫（ ）。必答题目2：妈妈的爸爸叫（ ），妈妈的妈妈叫（ ）,妈妈的兄弟叫（ ），妈妈的姐妹叫（ ），抢答题目3：看看谁的反应快！伯伯的妻子叫（ ）， 伯伯的孩子叫（ ）， 姑姑的丈夫叫（ ）， 姑姑的孩子叫（ ）， 舅舅的妻子叫（ ）， 舅舅的孩子叫（ ）。 四、情景剧，活化学生认识。师：看来同学们都很能干啊！有位同学遇到了麻烦，想借用你们学过的知识帮助他，你们愿意吗？情景：1、今天是贝贝爷爷的七十大寿，他们家来了很多人，我们来看看都有些谁啊？（课件展示）2、这时啊贝贝的邻居小红也来向贝贝爷爷祝贺， 想请贝贝介绍他认识这些叔叔阿姨们，你能帮贝贝来介绍一下吗？五、小结全文，为下文铺桥：看来，要认识家庭树上所有的成员可真不容易啊。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不一样。在大家庭中生活，我们不仅要互相认识，更要互相了解，互相关心。这样我们才有一个和睦的大家庭。家是大家出生和生活的场所，是他们最熟悉、最亲密的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“你的家有哪些成员组成”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺利。从说家庭成员到填写家庭成员再到理清各成员之间的关系，一气呵成，体现教学的层次性。这部分我们把它设计成一株枝繁叶茂的大树，引导学生将全家人（含主要亲戚）的名字或称谓有序地写在大树上。旨在让学生在“家庭树”的画面中整体感知大家庭的全部成员。同时，电脑课件的生动、直观、形象能有效地刺激学生的感官，调动学生的综合和想象能力。这部分提供了一组家庭成员之间关系的选择题，组织学生进行抢答比赛。这样激发了学生的参与热情，巩固了他们对称谓的认识。同时，还让学生进行反问思维，让他们自己提问题考伙伴，反向思维问题的提出实现了知识的迁移。情景模拟，深化了学生的认识，符合课程标准“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，通过视频，从儿童生活中经常遇到的问题来生成教育主题。第二课时一、重温家庭关系，引起回忆。1、出示点击一棵巨大的家庭树。师：还记得这课神奇的树吗？在这棵树上有我们许多的亲戚朋友呢！2、你能来展示一下你的家庭树，向我们介绍下你家人吗？二、介绍家庭，了解特征。1、上节课，我们通过画自己的家庭树理清了亲戚之间的关系，这节课，我们再来聊聊我们的这些亲戚吧！在这么多的家庭成员中，你最熟悉的一定是你们的爸爸妈妈了，那你能看着他们的照片来说说他们的容貌特征、性格特征、还有你最想对他们说的话吗？出示：爸爸的容貌特征： 性格特征： 爸爸，我想对您说： 妈妈的容貌特征： 性格特征： 妈妈，我想对您说： （1）自己先在书本上填一填（2）交流汇报2、在其他的家庭树成员中，你最喜欢谁，最敬佩谁，或者和谁最好，也来试着写写他吧（1）学生自己填（2）交流汇报（学生在说到性格或者容貌很特别的时候，可以问问他为什么这么说，引导学生回忆和亲戚在一起的情景和趣事。）3、小结：听了同学们的介绍，我想长辈们一定都很疼爱你，你也给家人带来了很多的快乐。生活在这样一个家庭中，你们一定很幸福。4、总结。课 题：我家的故事学 校：草塔南屏小学设计者：应玲萍教学目的：1、通过讲述家庭的故事，对家人有进一步的了解。2、学习用新的眼光看待身边的人与事，更深刻地理解家庭生活的意义。3、感受家人的关爱，能主动对家人付出关爱。教学重点：1、 感受父母长辈的养育之恩，向长辈表达感激之情。2、 了解长辈的故事，深刻理解家庭生活的意义。教学难点：1、 受爱和施爱。2、 通过我家的故事让学生理解自己的长辈。教学准备：教师准备：1、 教师准备一系列家里的照片。2、 设计一张调查表。（喜爱的颜色、喜欢吃的菜、爱好）调查爸爸妈妈是否清楚自己的这些方面。3、拍摄一系列家庭生活的照片。学生准备：1、带一张全家福或者画一张家里的平面图或照片，完成P35页的调查表。2、带一样家里的物品，准备和物品相关的故事。3、完成调查表。4、安排一名小记者。教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时1、同学们，今天老师想和大家一起去参观一个地方。请你仔细观察，你能猜出这是哪里吗？（课件出示一系列家里的照片）边看图，边和学生以聊天的形式说说。（这是家的什么地方，我们在这里干什么）2、你猜猜这是谁的家？（老师的）是啊，刚才老师带大家参观了我的家，那么，有同学想带大家参观一下你自己的家吗？（出示课件：我的家）（学生出示自己家里的平面图或者照片，介绍自己的家，34人说说）3、 学们说得真好，可是这里称为家，是不是少了什么呢？（家人）（出示课件：全家福）是呀！只有一家人和乐融融地生活在一起，才是真正的家。瞧这一家子，多幸福，多快乐。相信你们一家人也是那么幸福快乐吧，有同学想来介绍一下自己的家人吗？（出示课件：我的家人）（45人出示家人的照片，结合P35页的调查表说说）4、我们天天和家人生活在一起，一定会发生许多动人的故事，不光你知道，爸爸知道，妈妈知道，还有谁知道呢？让我们一起来看看这位同学是怎么说的。（课件出示：学生习作鞋）学生自由读，齐读。5、是啊，家里的每一样东西都在诉说着家人之间的故事。（出示课题：我家的故事）我知道今天很多同学都带来了家里的物品，能来讲讲属于它的故事吗？（1）请一名学生讲讲他的故事。（2）小组交流自己的故事（3）你们有没有听到特别有趣的故事？推荐几名同学来讲讲。6、总结：家里时常发生有意思的或者让人感动的故事，让我们感到快乐、开心。生活在这样一个家庭中，我们是多么幸福呀。第二课时1、课件放儿童歌曲可爱的家庭，学生跟着唱。是呀，我们的家是多么可爱啊！2、（点击一棵家庭树）这是一个叫明明的小朋友的家庭树，让我们走进他的家庭，去看看他和他的家人的生活：（视频片段一：晚上，在房间里，明明刚刚做完作业，爸爸在沙发上看报纸，妈妈端来刚刚洗好的水果，对明明说，吃个大苹果吧。明明接过苹果，给了爸爸，又拿了一个，给了妈妈，最后拿了一个给自己，说爸爸一个，妈妈一个，我们一人一个。妈妈摸着明明的头说，我们明明真懂事！你愿意做明明吗，为什么？（愿意，他们家很和睦，明明很孝顺）3、（视频片段二：聪聪爸爸喝了酒才回来，妈妈看到爸爸回来，说，你还知道回来啊，从来不管孩子父母开始吵架。）你愿意做聪聪吗，为什么？（不愿意，他们家不和睦）4、总结一下你愿意生活在一个什么样的家庭？（和睦的、团结的、幸福的）5、你认为怎样的家庭才是幸福的家庭那什么样的家庭在你眼里能称得上幸福呢？（如果有孩子提出：家里有钱，不愁吃穿家庭就一定幸福，组织学生辩论一下，使学生明白幸福的家庭并不是看钱的多少，而是一家人要互相关心，互相体谅，和睦，团结）（学生思考、全班交流）6、是呀，我们都希望生活在幸福的家庭里。可是，同学们，有时幸福的家里也会发生不少烦恼的事情，（出示课件：我家的烦恼）下面就让我们来看一个小品。（剧本附后）（1）同学们，你们觉得小兰的妈妈这300元钱是怎么来的？（学生自由发言）让我们听听小兰是怎么说的。（2）说说自己在家里有什么烦恼解决不了，说出来和大家讨论讨论，让大家一起来帮你出出主意。7、教师总结：一家人生活在一起，是一件多么美好的事，其中有快乐，有感动，遇到了麻烦，相信我们握紧了彼此的手，一定能顺利解决的。8、总结提高，升华主题。爱，就是理解；爱，就是感谢；爱，就是付出。让爱天天住你家，让爱天天住我家，愿浓浓的爱天天伴随每一个家庭。让我们伴着让爱住我家的音乐下课吧！创设情境，和学生的日常生活相联系。在这里出示这首儿歌，让学生知道，可以换一个角度，用家中的一些物品来讲述自己家庭里的故事，很自然地过渡到讲故事的环节。通过这一首学生熟悉的都能跟着哼唱的歌曲引入，调动学生的情绪，渲染课堂的氛围，从而让学生很自然地融入到“评议角”这一教学环节之中。视频中，感受家庭、亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德，就变成了干枯、苍白的语言，这语言只能培养伪君子。”通过学生比较感兴趣的小品形式，引出家中和父母经常产生的一些矛盾，让学生能够换一个角度，去看待家里的成员以及成员间发生的事情。课 题：家人关怀我成长学 校：草塔南屏小学设计者：应玲萍教学目的：1 知道自己是在家人的关怀与爱护下成长起来的。自己的每一点进步都离不开家人的关心与帮助。2 爱自己的家人，能为家人做一些力所能及的事。3 学会料理自己生活，培养家庭责任感。教学重点：感受家人对自己的关心与爱护，能为家人做一些力所能及的事。教学难点：学会料理自己生活，培养家庭责任感。教学准备：教师准备：课件 做一些爱心苹果学生准备：爱心卡 回忆家人对自己无微不至照顾的点滴故事教学时间：二课时教学过程教学点评教学过程： 第一课时一、快速抢答，激发学习兴趣。1 教师出示问题，学生自由抢答。2 提问：爸爸的爸爸是 爸爸的哥哥是 妈妈的弟弟是 舅舅的儿子是 妈妈的姐姐是 3 小结：刚才提到的这些人都是我们的家人， 爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、爸爸、妈妈组成了一个温暖的大家庭。我们在家人的关怀与照顾下快乐地成长。4 出示课题家人关怀我成长二、温馨回放，感受家人关怀。1 同学们，提到“家”这个字眼时，你的脑海中会出现怎样的画面？课件展示温馨的家庭生活照片。2 家是温暖的，家是快乐的， 因为家人给了我们太多的爱。（课件展示：婴儿时的照片、幼儿园时的照片、小学生的照片）1 你们看到了什么？想到了什么？2 从嗷嗷待哺的婴儿到成长为一名合格的小学生，你们的家长为此付出了多少心血与汗水，让我们走进故事屋，去感受一则动人的故事。3 （课件展示故事屋），请一位同学有感情地讲述这则故事。4 这样的故事相信在你们身上也发生过，愿意走进那温馨的回忆，和同学们一起分享吗？（请学生讲述家人关心自己的事例，并展示爱心卡）5 小结：这就是家人对我们的爱，这份爱是那么无私，那么真切，那么纯真，那么强烈。（课件展示：古诗游子吟）6 读一读古诗，想一想意思，用心记一记。7 我们在家人的关怀下成长，家人对于我们只有一味地付出，从未想过丝毫地回报。让我们来听听一位母亲的心声。听录音：一位母亲的信 听了这位母亲的信，你有什么感想？8 小结：家人的爱是多么无私啊，尽管这份爱我们无法报答，也永远报答不完，但我们还是可以尽自己的力量来做一些力所能及的事。我们下节课一起讨论如何关心体贴家人。三、心灵呓语，抒发内心情怀。1 如果让你用一种色彩来描绘你的家庭，你觉得家应该是什么颜色的？说说理由。2 请学生把所说的写下来，组成一首小诗。家是蓝色的，宁静、安详，如天空般纯净。 家是红色的，温暖、热烈，如父母真切、无私的爱。 家是黄色的，温馨，浪漫，它是游子心中永远的期盼。 家是五颜六色的，承载了我儿时的梦想，为我架起了一座希望的桥梁。3 小结：这世上，我们是家人的最爱，家人是我们的最爱，家人的爱是那么无私，那么真切，我们的爱，那么纯真，那么强烈，让我们在关怀中生活，在爱的回报中成长！第二课时一、反馈调查，了解家人的辛苦。1、我们在家人的关怀下成长，也要学会关心体贴家人。家人每天都给予我们爱，我们了解父母的辛劳吗？2、录象展示：家长忙碌的一天（课件）说说你看到了什么？有什么感想？ 3、课前同学们自己也做了两个调查与记录。（父母一天活动调查，自己一天课余活动记录）父母一天活动（以小时为单位）工作路途学习家务娱乐与孩子交流请学生上讲台，投影显示自己的调查表，并交流自己的感想。3、是呀，工作、家务占据了父母一天中大部分的时间，而我们的一天里呢，用来洗碗、扫地、擦桌等的时间却是少得可怜，有的甚至是零。看到这两张截然不同的调查表，你有什么想说的吗？（课件展示两张截然不同的调查表）4、记录下自己的感想。5、小结。二、学会感恩，回报家人的付出。1、平时经常能看到家长们拎着大蛋糕笑眯眯地走进教室。为了我们能过个快乐的生日，他们费劲了心思。但是他们的生日又有谁来为他们祝贺呢？2、老师想考考大家，看看我们班里有哪些有心人，能记住家人的生日。让我们把家人的生日记在爱心卡上，比比谁写得多。3、配乐，写家人的生日。4、反馈，说说家人生日时，自己如何为他们庆祝。5、小结：小小的一份礼物，轻轻的一声问候，让我们用心来回报家人这份沉甸甸的爱。6、给家长过生日是我们学会回报家长的一个办法，但是我们还可以有更多的办法来回报我们的家人。7、借鉴风景线的内容，小组讨论我们可以为家人做些什么？8、家人的爱是多么无私啊，尽管这份爱我们无法报答，也永远报答不完，除了书上的这些内容，其实我们还可以开动脑筋，发挥才干，尽自己的力量来做一些力所能及的事，让家人轻松一下，让家人开心一下，比如说：小鬼当家，生日庆祝会，荣誉册，开心一下当然，同学们如果有其他的想法就更好了，我们来看看，哪个小组合作完成的活动计划最完善，最有创意？9、小结。三、“爱心苹果”，让导行落到实处。1、对照爱心苹果树，对自己的行为做做评价，并谈谈体会。2、教师针对学生的讲述以及家长的反映，发放爱心苹果。3、总结： 家人给予了我们那么多爱，让我们能健康快乐地成长。我们也应该学会感恩，试着关心、体贴父母，因为父母家人也是我们的最爱。用抢答竞赛的方式复习本单元关于家庭树的有关知识，活跃上课气氛，提高孩子的兴趣，让孩子比较集中专注地进入学习状态。形象地展示班里孩子从小到大的照片，引导孩子们回想自身的成长历程，体会父母家人为此付出的无数心血。讲述难忘的亲情故事，将孩子对父母的情感推向高潮，为下一课时指导孩子向父母表达爱奠定情感基础。 本课着重情感的渲染，通过用色彩描绘家庭这首小诗着力体现学生对家庭的不同感受，手法充满诗意，使全文的情感连接得自然而又紧密。播放家长一天工作与生活录象，能很好地起到激发情感的作用，使学生充分感受家长工作的艰辛，以及对子女无私的付出。通过课前调查的对比，感受自己父母的辛劳，更有说服力，更能激发情感。充分利用好小组活动的形式，活动中老师要注意指导。用两份表格时间上的明显对比让孩子体会家长为工作、家庭、孩子付出的辛苦。引导孩子在课余为家人做力所能及的事。课 题：欢迎来我家学 校：草塔南屏小学设计者：应玲萍教学目的： 1学会待客的礼节。2知道家的地理位置和家里的布局，认识家周围的环境，增进对家的情感。教学重点：能了解家的地理位置和家周围的环境，学会待客和做客的礼节。教学难点：能向同学介绍自己家的大致路线。教学准备：教师准备：1制作从学校到老师家的路线图。2调查学生的做主人的困惑，制作出问题思考课件学生准备：1画好自己家里你最喜欢的房间或照片，下面要附带写清楚家庭的详细地址和邮编等（参见书本）2从学校到家里的路线图，可以描绘或拍下周围的标志性建筑，考察能到达家里的公交车。设计成路线图并加上一些重要的信息（能帮助同学顺利找到你家的信息）。教学时间：二课时教学过程教学点评第一课时一、我家真美好1引言：我们每个同学无论我们的家是大房子也好，是小房子也好，因为那里充满了我们美好的生活片段，它们都是可爱的，不能替代的，是不是？现在，你们已经准备好向同学们介绍自己的家了吗？2学生向同学出示自己准备好的房间图，介绍可以从自己认为最得意的布置；对你们家人来说最能引起回忆或感到舒适的地方等等方面来说。（用展示台）二、欢迎来我家1我们同学三年可以说得上是老朋友了，朋友交往，上家里做做客也是增进友谊的一种方式。2老师也很想请你们来我家做客，因此我做了一份路线图。课件出示。三、制作路线图1下面就请你将自己收集到的信息，制作成一份路线图。2将你家里的路线图交给你想邀请的同学。3请拿到路线图被邀请的同学仔细察看，说说你对他的路线图有什么不清楚的地方。（用展示台）4画路线图的同学上台应要求当场修改。5其余同学可以课后修改。四、我来试一试1、将路线图送给没有去过你家的同学，让同学找到你家，将一张问候卡放入你家的信箱。看看你能成功收到问候卡吗？这样的设计以避免产生房子的攀比心理，而强调“家”的独特性。在家里充满了温情的场景，温馨的故事。通过老师的示范，能够帮助学生成功制作路线图。通过同学的点评路线图和自己的当场修改可以更贴近学生实际，制作出他们认同的路线图。课后的互动活动，让学生制作的路线图有了检验的机会，更增加了趣味性，使学生乐意去做。第二课时一、了解交往的必要性1出示：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”读一读，看看书，你知道孔子想告诉我们什么？2引言：我们都生活在一片蓝天下，互相交往友好是必须的。而邀请别人来你家做客是一种普遍的增进友谊的方法。二、学会如何招待客人1引言：让客人感到宾至如归，开心快乐，是我们每个主人的责任。那么，你认为该准备些什么呢？2看一段录像（接待客人的礼仪过程）客人来前：整理房间，准备好必要的茶水、点心、水果。迎接客人：客人来到门前，应主动出门迎接。为表示对客人的欢迎，要走在客人前面，拉开门需要换鞋的递上拖鞋。接待客人：递上茶水，陪客人聊天。（这个部分简略些，后面会重点展开）送走客人：客人要走时应礼貌挽留，说“您再坐一会儿”、“再喝杯茶吧”等。客人出门，要送客人一段距离，说“再见”、“欢迎您再来”。说说待客有哪些礼仪？结合发言：（出示）来客前，整理房间不可忘，茶点水果准备好。 来客时，前面引路把门开，热情招呼把鞋递。送客走，礼貌挽留不可少，亲切相送道话别。3挑选其中一个场景来演示一下。（学生23人合作）二、学做合格小主人1那么客人在你家做客的这段时间里，你怎样安排才会让他们觉得充实快乐呢？可以汇集大家的智慧，让我们共同来设计一个方案，来表现我们小主人的诚意。2示范：请看，这是一位小朋友的方案。（录像：一个小姑娘说：“我的好朋友方方要来家做客，我该怎么招呼她呢？”托腮思考，“有了，她喜欢看书，画画，爱看动画片，我就这样吧”然后动手写方案。出示方案：先带她看我的新画作，让她提提意见我们一起来画填色图然后，让她参观我的书柜，让她自由挑选书看，可以借她带回去，我们一起讨论我们共同感兴趣的书如有时间再看会儿动画片）3小组合作写在一张卡片上。4学生自行组队，安排角色，进行表演。5观看表演，现在你就是客人认为他们做得好的是哪些方面？（引导学生关注待客礼仪、礼貌用语来评价）待客时，知心话儿心贴心，聊聊家常乐融融。留客吃饭款待好，三、待客经验小讨论1结合你曾经做过小主人的经验，你觉得哪些时候，你感到很为难，感到不高兴或是感到很开心。2教师将特别典型的事例（尤其是感到为难，不知如何处理的事情），让大家来出出主意。（展示课件，场景要多选型，可以自由随机点击）。3你曾经做过小客人的经验，你又有过哪些不开心或特别开心的事情？4教师主持“将心比心”：听了你们做小主人和小客人的事情后，你们能“将心比心”说说感受吗？5总结：做主人的能够礼貌周全招呼客人，大度宽容地对待客人，同样做客人也应该有相应的礼貌和节制，才能使双方都能相处地开心快乐。6完整投示儿歌，有节奏的读读背背。来客前，整理房间不可忘，茶点水果准备好。 来客时，前面引路把门开，热情招呼把鞋递。待客时，知心话儿心贴心，聊聊家常乐融融。留客吃饭款待好，主随客便莫强求。送客走，礼貌挽留不可少，亲切相送道话别。课后延伸：送给同学邀请卡，请同学在休息天来家玩，体验做一回小主人，写下待客日记。利用谈话课或班队活动，让同学说说你认为招待你的小主人做得好吗？进行反馈，在班级的争章活动或文明礼仪活动得到应得的荣誉。录像示范引路，让学生能够有待客礼仪的范本可以模仿，从而形成习惯。表演能让学生在体验、感悟中实现意义建构的过程。用儿歌方便记忆特别安排这个环节，是让学生能够从换位思考中，获取更多的感悟学会做好主人招待好客人，让客人能够体会主人的用心。通过说说自己的经历，更具有现实的指导意义。通过有节奏的读读背背，方便记忆利于导行。课后延伸作为检验，并和班级的礼仪活动相匹配，推动待客礼仪之风的形成。主随客便莫强求