《儿童读物选择》PPT课件.ppt

兒童讀物選擇、製作 與閱讀指導 9161027 翁鈺婷 9161033 張馨云 9161044 黃韻靜 兒童讀物的定義 ： 廣義 是指兒童閱讀的一切優良讀物，教科 散文式小說、詩歌、劇本 圖書式圖畫書 韻文式兒歌、童謠、謎語 工具書地圖、字典、百科全書等。 狹義 供應兒童課外閱讀的書報雜誌。 兒童讀物的選擇 內容 簡易性 文字淺顯易懂 字體大小要適於兒童閱讀 綜合性 綜合生活經驗 趣味性 有悅目的插圖、照片。 形式 裝訂監牢耐久 紙張不宜反光 印刷精美清晰 版面勻稱和諧 一、學齡前兒童 不到六歲，兒童的閱讀興趣便逐漸產生。 二、 6或 7歲的兒童 仍愛看圖畫書。對於由簡單對話編織成的童話、 神話和自然故事漸感興趣。 各年齡層讀物類型 三、 8歲的兒童 最喜愛童話，對兒童生活、動物的寫實 故事，開始發生興趣。 四、 9歲的兒童 對各種事物都發生了好奇心，漸由幻想 轉為實際（男孩的這一傾向較顯著）。 他們正由幼稚的閱讀方式，轉入文字、 符號較多的初級或熟悉的閱讀方式。 五、 10歲的兒童 漸養成閱讀長篇故事的習慣，男孩對童 話的興趣顯然低落，而代以旅行遊記、 外國故事、發明故事、名人故事等等。 六、 11、 12歲兒童 兩性差異越來越大。男孩對動物和自然 故事的興趣已漸檢少，而轉於於冒險、 偵探、航行、機械、電力等方面。女孩 則開始對家庭生活、學校生活、愛情故 事等感到興趣 。 繪本製作 什麼是繪本 文字 圖畫 繪本 繪本是利用文字與圖畫相輔相成表 達故事、經驗或思想的創作。 繪本不是單指給小朋友看的圖畫書 繪本創作是可以給任何人 -包括 大人和小孩欣賞、分享 的。 創作 繪本創作是一個發現自我的歷 程，自己的畫加上自己的 話，用你的赤子之心將生活中 的美麗事物、瞬間的感動或心情的 變化紀錄下來，就是最好的創作泉 源了 內容 繪本的內容並沒有特別的規定， 只要你想得到的都可以做成繪本， 但是第一次做繪本，你可能會對於 該做什麼主題而大傷腦筋，所以這 裡提供幾種常見的繪本內容及範例， 作為參考，希望能激發你新的想法， 產生更好的創作 故事式 奇想式 心情式 問答式 四頁書 四頁書是最容易製作的一種繪本形式， 只要準備一張空白紙如下圖對摺成八 等分，然後將紅線的部分剪開，沿中 線對摺後，順著藍色折線往外摺，就 成了一本四頁書，因為可以站立著， 所以有更大的發揮空間，四個跨頁可 以用來表達四季、情緒（喜怒哀樂） 等等，完成後放在書桌上就是一個相 當特別的裝飾。 摺疊書 當你有許多的構想，有很長的故 事要說，四頁書可能不夠用，就可以 試試看做本摺疊書 ! 準備一張全開的海報紙， 剪下長邊的一長條，寬度看自己要做 的繪本高度而定，如右圖一樣摺疊， 另外準備一張較厚的紙，裁切出封面 和封底，並且貼上漂亮的緞帶，內容 完成後，黏上封面和封底，綁上緞帶 就是一本美麗的繪本了 ! 標準書 標準書就是將一頁頁完成的圖 畫文字裝訂成冊，但是裝訂成 冊的方法有很多種，這裡介紹二種 較簡單的方法。洞裝標準書就 是把作品按頁排整齊（包括封面和 封底），再用打洞器打兩個洞，最 後用繩子綁起來就完成了，也可以 到書店買塑膠環圈來套，就有不同 的質感。 平裝標準書製作較費時， 需先準備雙面膠和書背膠帶，首先 將每一頁對摺整齊（如下圖）再按 照順序背對背用雙面膠黏在一起， 第一頁的前面和最後一頁的後面也 要黏上一張蝴蝶頁，最後前後蝴蝶 頁再黏上封面和封底，書背用書背 膠帶包好就完成了 翻翻書 如果你覺得繪本像平常一樣翻 閱太無聊，可以嘗試製作翻翻書， 配合故事情節或圖畫的連貫性，增 加左右翻或上下翻的頁面（如下面 範例），也可以做局部的翻翻書， 例如青蛙的嘴巴可以翻開，看看 有幾顆蛀牙冰箱的門可以翻開， 看一看裡面放了什麼 如此便能 增加繪本的趣味性 立體書 立體書是繪本中較難製作 的一種方式，必頇將平面的圖畫 透過切割、折線等方式展現出立 體的效果，雖然立體書能讓閱讀 者在翻開每一頁時有驚喜的感覺， 但是對於初學者較困難，要經過 不斷的嘗試，或是藉由觀摩他人 的作品，才能完成創作。 製作步驟 想一想，我要做什麼內容的書 （故事式奇想式心情式問答 式） 這本書要有幾頁 （要做四頁書或摺疊書要摺成幾 頁或其他） 這本書的標題每一頁的圖文安排 把每頁的內容畫一張草稿吧 （包括封面、圖畫及文字） 與老師同學討論並修改 ,準備製作的 材料 把紙張裁切或摺成需要的大小 依據草稿進行圖畫及文字的創作 完成後，裝訂成書就大功告成了 閱讀指導與技巧 1.閱讀指導 2.閱讀技巧 3.提升閱讀能力的方法 4.閱讀小常識 一、閱讀指導 1.幫助孩子瞭解書的功能及結構 照書念或用淺白語言描述都可以， 視情況自然運用。 2.幫助孩子瞭解書寫文字的概念 3.幫助孩子瞭解書的內容 見 word檔 二、閱讀技巧 閱讀技巧又稱為閱讀的花招，如同調酒師會 變化不同的招式來調酒，跳水人員變換不同 的姿勢來跳水，廚師也會變換不同的手法來 切菜一般，那是一種對制式的創新，更是一 種樂趣的創造，使得工作變得更富韻味、更 有人味。依其性質可分成下列數種 .朗讀與默讀 將每個字詞 讀出聲音 ，可以感受語言的節奏 和韻律，更可以強化聽覺的學習效果，這是 朗讀的獨特性。 默讀可先教導 動口但無聲 的默讀方式，再練 習 不動口只用眼睛看並用心默念 ，讓學生感 受默讀的樂趣。 .精讀與略讀 精讀是引導學生 逐一閱讀 每一字詞，推敲作者 的本意，延伸作者的企圖，體會作者的情懷。 略讀的做法不在探索推敲每一字詞，而是 快速 掌握 文章大要，大略了解作者在文章中的數個 要點即可。教師可以選擇通俗性文章或是報章 雜誌上的材料，要求學生快速瀏覽，並報告其 所看到的重點摘要，以達到略讀的目的。 .連讀與跳讀 連讀是依照文章材料的編排次序，一段一 段的逐一閱讀 跳讀則是 選擇 的跳過閱讀者認為無關緊 要，或不甚重要的段落或章節。 .全讀與分讀 當文章材料較長，分讀是必要的訓練但 是分讀可以分成 逐步推進分讀 與 反覆累積 分讀 兩種。 所謂逐步推進是將材料劃分成數個大塊， 讀完一塊就休息 反覆累積則是每次閱讀時，一定重複以前 所看過的章節，以免遺忘，然後再進行下 一章的閱讀。 慢讀與速讀 慢讀無頇訓練，速讀就必頇接受訓練才有可 能達成。我們可以製作 紙卡洞 ，利用在文章 材料上 移動紙卡洞的速度 ，來加速學生的閱 讀速度。紙卡洞使用初期可能只是單字，接 著是兩個字或三個字的詞組其後可以改變 成一行一行的紙卡洞，讓學生一次看一行 字。成行的紙卡洞在文章材料上移動的速 度，由慢到快，學生的閱讀速度也就在此種 練習下，不斷加速。 三、提升閱讀能力的方法 1.閱讀紀錄 2.閱讀計畫 3.班級讀書會 1.閱讀紀錄 兒童閱讀評量與記錄 A對啟蒙期的幼兒 行為 日期 意見 1. 能獨坐閱讀圖書 2. 知道封面在哪裡，如何翻頁 3. 知道從哪裡開始念 4. 知道正確的閱讀方向 5. 知道字的意思 6. 文字與語音能一對一的對應 7. 能找出相同的字 8. 能發現字中相同的部首或部分 9. 能認識一些常見的字 B對初學閱讀的幼兒 行為 日期 意見 1. 願意嘗試 2. 會使用字意或語法等 各種不同線索 3. 會有自我偵測錯誤 的閱讀行為 4. 能覆述故事 5. 會有自我修正的 閱讀行為 C對習慣閱讀者 行為 日期 意見 1. 能獨自安靜閱讀 2. 唸書有抑揚頓挫 3. 能自行選擇適合 的圖書來閱讀 4. 能區分小說與非小說類 我的閱讀記錄 書名 作者 繪圖 譯者 出版社 畫出 或寫出 我的閱讀心得 2.閱讀計畫 範例： http:/www.shps.tp.edu.tw/academic/acade mic-4/see.html 3.班級讀書會 一、認識讀書會 讀書會以 閱讀為手段 ，以 思考對話為過 程 ，事先有準備且有主題之聚會，一項回 流教育與終身學習的方法。 二、為什麼要舉辦班級讀書會 (1)讀書會培養人際溝通、團隊合作、創造思 考、組織規劃、解決問題、資訊收集、尊重包 容、藝術鑑賞、閱讀能力等相關能力 (2)學生在學校參與讀書會，影響家庭、社會一 起參與， 落實讀書會為終身學習的全民運動 。 (3)藉由活潑、生動的讀書會閱讀討論，培養學 生的閱讀興趣與習慣，提升閱讀能力，作為終 身學習的基礎工程。 (4)藉由活化閱讀與討論，促進學習成效與師生 良性互動，內化價值觀、培養學生解決問題的 能力，減輕教學負擔 三、班級讀書會的經營 1.讓孩子認識讀書會的內涵 2.籌組與規劃讀書會 組織分工 排定閱讀計劃 3.營造讀書會情境 為讀書會取個好名字 改變上課的座位方式 佈置閱讀情境 4.例會活動設計 情境佈置 暖身活動 閱讀活動（閱讀、作家介紹、看影片、說 故事、訪談、角色扮演、想像力激盪） 討論活動 應用活動（依主題作相關應用學習） 回饋活動 延伸活動（閱讀筆記的撰寫 ） 見下頁範例 1.分組學習活動 開學第一組選出會長、（秘書、）各組組 長，再由各組組長招募組員。 2.每組每學期閱讀同一本書 開學第二週向會長提出書目。 3.口頭報告 向全班導讀介紹這本書、引導大家討論學 習這本書 .報告之時間以一節課為限。 該組必頇負責場佈、借用器具、時間控制、 維持秩序 . 由會長協調召開讀書會時段。 4.書面報告 全組閱讀討論成果、個人讀書心得彙 整 . 5.回饋活動 同學給予回饋 6.閱讀護照或閱讀筆記 每學期由老施發給一本，每次讀書會由秘 書收齊給老師蓋戳章。 四、閱讀小常識 一、適當的照明 調整燈光以讓 雙眼感覺舒適 為原則，過亮 或過暗的閱讀環境都容易使眼睛疲勞。讀 物之印刷宜清晰，字體勿過小。桌面燈光 勿直射至眼睛， 室內屋頂燈要打開 ，不要 只用一盞孤燈苦戰。 二、正確的閱讀姿勢 選用合適的桌椅，椅子 宜有椅背提供背部良 好的支撐 。需要時可加上 腰靠 使用。坐下時 大腿與地板平行，腳平放地板時膝蓋成直角。 桌面高度需使你能舒適地在距書本 三十五公 分 左右閱讀。姿勢更需端正，不要趴在桌上 看書，亦不宜躺在床上看書。 三、配戴適合的眼鏡 最好暫時停戴隱形眼鏡，因為戴隱形眼鏡 較戴眼鏡在閱讀時需較耗力調節，較易疲 勞。而且需耗費您寶貴的時間清潔與保 養，萬一在此時有感染的情形，更是得不 償失。 四、每三十分鐘閱讀休息五分鐘 休息是為了走更長的路，最好休息時能 凝 視遠方 例如遠山綠樹 ，可以鬆弛緊張 的眼部肌肉。同時利用眼睛休息的時間回 想先前閱讀吸收的內容，反芻一下吸收會 更好。 五、避免熬夜 眼睛疲勞時最好適度休息，也可以 使用熱 毛巾或手帕閉眼熱敷 ，溫度以洗澡水溫度 即可，不要太燙。或是以 雙手摩擦生熱後 用手掌來熱敷眼部 。眼部按摩也可嘗試， 沿著 眼眶周圍 作指壓按摩，但是不可按壓 眼球本身。 六、均衡飲食 如有需要可補充 維生素 ，閱讀時 多眨眼 可 避免乾澀疲勞。不可隨意購買眼藥水點 用，如果容易感到乾澀，可購買人工淚液 點用。若眼睛仍感覺不適，或是有異常眼 部疼痛、視力模糊、充血紅腫、畏光流淚 等情形，則需至合格的眼科醫師處就診， 以免延誤病情。 多讀一本書， 講話也比較有內容。 老師說 謝謝 !再見 ! 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